2026屆新高考語文沖刺復習課內文言文《過秦論》選必中·第三單元《過秦論》1.積累掌握本文重要的常見文言實詞（過、乘、遺、策等）的意義和用法。2.準確翻譯文中的重要句子，掌握判斷句的特點及辨析方法。3.背誦全文。復習目標史論文學探究寫作意圖：針對西漢初年的社會實際，勸誡漢朝統(tǒng)治者應該汲取前朝教訓，與民休息，安民養(yǎng)民。學習說理方法：《過秦論》鋪排陳述，利用六國與秦國的對比、陳涉與六國的對比，分析秦得天下與失天下的原因，進而提出觀點?！段宕妨婀賯餍颉穼Ρ群筇魄f宗前期橫掃諸國、意氣洋洋，很快眾叛親離、死于亂箭之下的史實，指出其過錯，進而印證觀點。鑒賞說理風格：《過秦論》以賦體寫史論，多用夸張、對比，通篇一氣貫注，氣勢充沛，鋪張揚厲?！段宕妨婀賯餍颉房v說盛衰之理，卻從一個細微的角度切入，以散體寫史論，文字平易曉暢，簡潔生動，感慨遙深。梳理知識層面：積累文言知識點，把握名詞作狀語的現(xiàn)象。誦讀文本，背誦篇目“過”用作動詞，指斥……的過失”。“過秦”，即言秦之過，指斥秦的過失?！罢摗保环N議論文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，包括論政、論史等文字。秦王朝勢力的崛起（1）秦王朝勢力的發(fā)展（2）陳涉起義秦朝覆滅（4）→秦王朝迅速滅亡的原因第5段（議論）秦王朝勢力的極盛（3）秦王朝的興衰歷程（敘事）各方面力量的比較照應全篇，歸納論點占據崤山和函谷關形容詞作名詞，險固的地勢牢固地窺視名詞作狀語，像席子一樣名詞作狀語，像包裹一樣名詞作狀語，像口袋一樣兼并侵吞在這時名詞作狀語，在國內致力于，從事農耕紡織業(yè)防守和進攻器械名詞作狀語，對外秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破。也作“連橫”動詞的使動用法，使……相斗在這種情況下兩手合抱，形容毫不費力戰(zhàn)國時魏地“席卷”“包舉”“囊括”都是“吞并”的意思，“宇內”“四?！薄鞍嘶摹倍际恰疤煜隆钡囊馑迹敲?，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”，如何？③這樣寫為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本，與后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并為之埋下了伏筆。①運用鋪排渲染，增加了行文的氣勢，又使敘述生動形象。②文段意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。根據表達的需要，這里的繁筆增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象?！院笏劳隼^承沿襲名詞作狀語，向南名詞作狀語，向西攻占名詞作狀語，向東名詞作狀語，向北聯(lián)合結盟削弱吝惜招致，招引即“合縱”，六國聯(lián)合對付秦國的策略互相援助成為一體明理聰慧形容詞作名詞，賢人離散并，合并在這時某一類人某一類人溝通意圖某一類人統(tǒng)領，統(tǒng)率軍隊曾經憑借攻打迎擊有所顧慮而徘徊不敢前進箭頭損失疲憊不堪制服弱點敗逃,這里指敗逃的軍隊動詞的使動用法，使……漂浮大盾牌憑借，依靠形容詞作名詞，有利的形勢憑借，依靠形容詞作名詞，有利的時機請求降服戰(zhàn)事秦的發(fā)展秦地盤擴大——南、西、東、北合縱之盟對比反襯秦才多：人才云集地廣：十倍之地師眾：百萬之師雄師逡巡天下諸侯已困矣爭割地而賂秦請服、請朝開關延敵無亡矢遺鏃之費宰割天下

分裂山河按“合從締交”“從散約敗”的順序，極力渲染九國的強大聲勢，以反襯秦人困諸侯之易，從而寫出秦國的強大。描繪九國的慘敗之狀，襯托秦國兵力的強大，渲染九國聲勢之大，是為寫秦國之強張本；此處突顯秦國攻天下勢如破竹，又是為下文陳涉首義后秦國之速敗張本：內容一環(huán)套一環(huán)，層層鋪墊。振興功業(yè)舉起馬鞭子駕馭，統(tǒng)治名詞作動詞，登上至高無上的地位，指帝位行刑用的棍杖，短的叫“敲”，長的叫“撲”震懾把……作為頸上系繩，表示投降托付下級官吏，這里指獄官比喻邊疆上的屏障動詞的使動用法,使退卻形容詞的使動用法,使……彎曲報滅國的怨仇在這時形容詞的使動用法,使……愚昧秦朝對百姓的稱呼毀壞踏護城河堅固名詞作動詞，手執(zhí)強弩可靠的大臣拿著鋒利的武器盤詰查問認為堅固的城池名詞作動詞，做帝王統(tǒng)一天下前

執(zhí)敲撲而鞭笞天下

武力得天下，暴政治百姓振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯本段寫秦始皇的功業(yè)，暗寓由盛轉敗的因素。從·“攻天下”和“守天下”兩方面來談，請結合選文中的語句回答各個方面的具體內容。統(tǒng)一天下后對外軍事對內文化政治地理防務南取百越之地；北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里……士不敢彎弓而報怨。廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；踐華為城，因河為池，良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。暴政治民愚民弱民防民隳名城，殺豪杰，……以弱天下之民。寫秦始皇兼并天下，闡明秦的強盛達到極點，秦的驕橫暴虐也達到極點。本段先說始皇“奮六世之余烈”,言外之意，六世已打下堅實基礎，統(tǒng)一天下指日可待，水到渠成；繼之以一組整齊的駢句概述其統(tǒng)一過程，不作濃墨重彩描繪，以“振長策”“吞二周”“亡諸侯”“執(zhí)敲撲”“鞭笞天下”等語，狀其聲威；最后以“威振四?！睂懫渎曂畯娮鹘Y。“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”一句，已暗含“過”意。接下來，文章重點寫其統(tǒng)一天下后在軍事、政治、文化、防衛(wèi)等方面的一系列舉措，突出其暴虐的特點。先是軍事出擊，南征百越，北擊匈奴，使得“百越之君，俯首系頸，委命下吏”,“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”。以“百越之君”“胡人”“士”的表現(xiàn)，襯托始皇帝的聲威，寓含對攻守形勢變化，秦仍以攻取姿態(tài)統(tǒng)治天下的批評。其次寫其政治、文化舉措，包括廢棄先王的王道政治(即以仁政治天下),“隳名城，殺豪杰”,實行暴政；焚燒百家之書，以愚化百姓；銷毀天下兵器，以弱化百姓。再寫其防衛(wèi)策略，固守天險，簡選良將精卒守衛(wèi)要害之處，盤詰查問往來的百姓，凸顯其仍以武力統(tǒng)治天下的思維。最后是總結，關中險固，“金城千里”,一切都想到并安排好了，始皇帝以為已經高枕無憂，可以建立萬世之基業(yè)了。本段所用語言暗含反諷，似褒實貶，這是文章脈絡的轉折之處。文章題目為“過秦論”，但前文從秦興寫起，直至本段才轉入指斥秦的過失，在手法上寓褒貶于敘述之中，為后文總結秦亡的原因作鋪墊。執(zhí)敲撲而鞭笞天下?lián)|丈之城，臨不測之淵，以為固自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也不同的風俗，指邊遠的地方窗戶名詞作動詞,用草繩系門扇開關的樞軸下層百姓平常的人置身，參與興起率領一起名詞作動詞,用甕做五人為“伍”,五“伍”為“行”。后用“行伍”泛指軍隊出身才能兵力武器環(huán)境出身卑微【甕牖繩樞，氓隸戍卒，遷徙之徒】才能低劣【不及中人】兵力微弱【疲弊之卒，數(shù)百之眾】武器粗陋【斬木為兵，揭竿為旗】環(huán)境簡陋【行伍之間，阡陌之中】滅掉強秦的陳涉及其部卒具備怎么樣的條件？作者這樣寫有何目的？強者，滅于弱者；貴者，亡于賤者。才者亞于不才者，智者亞于不智者，富者困于貧者，良將敗于疲卒。寫陳涉反襯起義影響之廣泛和滅秦之輕易，與上文秦國的力量作對比，從而凸顯秦亡的原因并不是在于陳涉，為下文的議論作鋪墊。表示下文是更進一步的議論形容詞作動詞，變小形容詞作動詞，變弱比農具用酸棗木做的棍子鋒利長矛因有罪而被征調去守邊匹敵，相當軍隊先前讓度量衡量狹小達到兵車萬輛。表示軍事力量強大安置使有序動詞的使動用法,使……朝見指六國諸侯指陳涉被毀滅指秦王子嬰為項羽所殺起事賓語前置，即“若自”，像是原來的樣子被賓語前置，即“不施仁義”，不施行仁政形勢秦陳涉秦朝功業(yè)相反國力，天下非小弱地利，崤函自若也地位非尊，武器非铦兵力非抗，戰(zhàn)術非及秦國致萬乘勢，百又余年六合為家，崤函為宮一夫作難，而七廟隳身死人手，為天下笑成敗異變概括第五段主要內容秦亡原因仁義不施而攻守之勢異也作者認為秦朝滅亡的原因是什么？作為政論文，其主要觀點是什么？作者是怎樣來證明其觀點的？秦亡原因：不施仁政中心論點：仁義不施而攻守之勢異也論證方法擺事實（舉例論證）作比較（對比論證）振長策御宇內鞭笞天下取百越置郡縣筑長城守藩籬卻匈奴廢先王之道焚百家之言愚黔首隳名城殺豪杰收兵器銷鋒鏑守要害固關防秦兼并天下前后秦國與六國陳涉與始皇陳涉與九國西漢初期，經歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭，社會經濟遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經濟凋敝。為此，賈誼極力主張施行“仁政”以“安民”，民安方得維持漢王朝統(tǒng)治。秦始皇統(tǒng)一天下之后，為了享受而橫征暴斂；為了修城造宮而濫征民力；為了鉗制思想而焚書坑儒；為了防止人民反抗而實行嚴酷的刑罰，終于導致農民大起義，秦朝迅速滅亡。古今作者寫作意圖賈誼的《過秦論》正是針對當時的現(xiàn)實而寫。他希望漢統(tǒng)治者能吸取秦滅亡的教訓，推行“仁政”以求經濟發(fā)展，社會安定。即所謂“前事不忘后事之師”也。名為“過秦”實是“戒漢”思考：西漢人賈誼為什么要指出秦的過錯呢？②結構采用逐層推進法。前用四段敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實后，在篇末點明論點。論點的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實的對比中更加清晰，突出。①用敘事來說理。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關鍵所在。全文用了大量篇幅來敘史，可見敘史是議論的依據，議論是敘史的升華，體現(xiàn)了事實勝于雄辯的特點，使文章的中心突出，論證更加有力，更能使人信服。③語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。采用大量的鋪排和夸張手法。比如第一段“有席卷天下”四句,“席卷”“包舉”“囊括”、“并吞”等詞,既有排比又有對仗,所謂“鋪張揚厲”,氣勢自然就充沛了，筆鋒銳不可當,咄咄逼人,有說服力。④巧用對比，突出論點。作者用了四個方面的對比：秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起,結構宏偉,氣勢磅礴,說服力強。重點知識梳理——重要實詞——過(1)《過秦論》(指斥過失)(2)聞大王有意督過之，脫身獨去(《鴻門宴》)(責備)(3)雷霆乍驚，宮車過也(《阿房宮賦》)(經過)【同義聯(lián)想】過眼云煙(4)大母過余曰(《項脊軒志》)(探望)(5)一出門，裘馬過世家焉(《促織》)(超過)【同義聯(lián)想】從此道至吾軍，不過二十里耳(《鴻門宴》)(6)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀(《陳情表》)(過分，過于)【同義聯(lián)想】以其境過清，不可久居(《小石潭記》)(7)則知明而行無過矣(《勸學》)(錯誤)【同義聯(lián)想】聞過則喜、文過飾非表經歷的過程，過去，過了過錯重點知識梳理——重要實詞——振例句義項①振長策而御宇內

②新浴者必振衣(《屈原列傳》)

③振之以威怒(《諫太宗十思疏》)

④遂相騰擊，振奮作聲(《促織》)

⑤如有地動，尊則振龍(《張衡傳》)同“震”，震動⑥大命將泛，莫之振救(《論積貯疏》)同“賑”，救濟舉起抖動同“震”，威嚇奮起，振作例句義項①履至尊而制六合

②秦有余力而制其弊

③王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵

④其制稍異于前(《項脊軒志》)

⑤乃重修岳陽樓，增其舊制(《岳陽樓記》)

⑥制芰荷以為衣兮(《離騷》)

⑦是故明君制民之產(《齊桓晉文之事》)

統(tǒng)治，控制制服統(tǒng)領，統(tǒng)率形制，規(guī)制規(guī)模裁制規(guī)定重點知識梳理——重要實詞——制動詞作名詞，敗逃的軍隊丟失使動用法，使……滅亡同“無”，沒有重點知識梳理——重要實詞——亡重點知識梳理——重要實詞-乘義項①趁著，憑借②兵車，車③駕，坐④登上⑤冒重點知識梳理——重要實詞-遺義項①前人遺留下來的②丟失③舍棄，放棄④送給，給予送給重點知識梳理——重要實詞-策義項①策略，政策②馬鞭子③拄著④名作動，用馬鞭子打重點知識梳理——通假字重點知識梳理——古今異義答案

以，來；致，招致，招引愛護別人平常的人重點知識梳理——詞類活用重點知識梳理——詞類活用重點知識梳理——特殊句式文化常識三、課本里的古代文化常識積累1．下列關于古代文化知識的說法，不正確的一項是(

)A.戰(zhàn)國、秦、漢時代，通稱崤山以東為山東。山東，有時也泛指戰(zhàn)國時秦國以外的六國領土。B.合縱是聯(lián)合六國共同對付秦國的策略。亦作“合從”。張儀就是主張合縱的縱橫家。C.傳說中的我國上古時期劃分的九個行政區(qū)域，州名分別為：冀、兗、青、徐、揚、荊、豫、梁、雍。九州后成為中國的別稱。D.“四?！敝柑煜?、全國；“六合”指上下和四方，泛指天下；“八荒”指四面八方遙遠的地方，猶稱“天下”。