大班主題活動我是健康寶寶附教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程針對大班幼兒設(shè)計，旨在通過“我是健康寶寶”這一主題活動，培養(yǎng)幼兒的健康意識和生活自理能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展特點緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)健康知識的教育和實踐活動。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，它不僅是對之前健康知識學(xué)習(xí)的鞏固，也是為后續(xù)更高階段的健康教育打下基礎(chǔ)。核心概念包括健康生活方式、基本衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識，技能目標(biāo)則包括獨立完成日常衛(wèi)生清潔和簡單的健康行為。二、學(xué)情分析大班幼兒在健康知識方面已有一定的基礎(chǔ)，對日常生活中的健康現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但具體到健康行為的實踐和自我保護(hù)意識上，仍需教師引導(dǎo)。幼兒的生活經(jīng)驗豐富，對健康話題有濃厚的興趣，但認(rèn)知特點表現(xiàn)為直觀具體，對抽象概念的理解有限。在技能水平上，部分幼兒可能存在衛(wèi)生習(xí)慣不良、自理能力較弱等問題。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮幼兒的這些特點，通過互動游戲、情景模擬等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高健康行為的實踐能力。三、教學(xué)策略針對大班幼兒的學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重趣味性、互動性和實踐性。首先，通過生動的故事、有趣的兒歌等手段，將健康知識融入教學(xué)活動中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，設(shè)計豐富的互動游戲和情景模擬，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康行為。最后，通過家園合作，引導(dǎo)家長共同關(guān)注幼兒的健康教育，形成良好的家庭健康氛圍。通過這些策略，幫助幼兒逐步形成良好的健康習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)學(xué)生能夠說出健康飲食的基本原則，包括食物的種類和攝入量。學(xué)生能夠列舉至少三種促進(jìn)健康的日常行為，如規(guī)律作息、適量運動等。能力的目標(biāo)學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的健康飲食計劃，并解釋其合理性。學(xué)生能夠在模擬情境中，通過角色扮演，展示如何應(yīng)對不健康的生活習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)學(xué)生能夠表達(dá)對健康生活的認(rèn)同，并展現(xiàn)出積極的健康態(tài)度。學(xué)生能夠意識到個人健康行為對他人和社會的影響，培養(yǎng)責(zé)任感。科學(xué)思維的目標(biāo)學(xué)生能夠運用比較和歸納的方法，分析健康與不健康生活方式的差異。學(xué)生能夠通過觀察和實驗，探索健康飲食對生長發(fā)育的影響?？茖W(xué)評價的目標(biāo)學(xué)生能夠評價自己和他人的健康行為，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠評價不同健康信息的可靠性，并選擇合適的信息作為參考。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于培養(yǎng)幼兒的健康意識，通過實踐活動學(xué)習(xí)健康生活方式。教學(xué)難點在于引導(dǎo)幼兒理解和實踐自我保護(hù)意識，尤其是在面對突發(fā)情況時如何正確應(yīng)對。難點形成的原因在于幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗的局限性，需要通過情境模擬和互動游戲等方式進(jìn)行針對性教學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！按蟀嘀黝}活動我是健康寶寶”的教學(xué)活動順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、健康主題圖表、模型教具、相關(guān)音頻視頻資料等豐富多樣的教學(xué)資源。同時，準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表以引導(dǎo)幼兒參與互動和自我評價。學(xué)生方面，鼓勵他們提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)健康知識資料。此外，布置教室環(huán)境，如安排小組座位和設(shè)計黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)新授內(nèi)容做好鋪墊。教師可以通過以下方式導(dǎo)入：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于健康生活方式的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的健康行為。2.提問：教師提出問題，如“你們認(rèn)為健康的生活是怎樣的？”，引發(fā)學(xué)生思考和討論。3.游戲：進(jìn)行一個簡單的健康知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識。（二）新授（35分鐘）新授環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，以下將詳細(xì)闡述五個教學(xué)任務(wù)。任務(wù)一：健康飲食的重要性（7分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠說出健康飲食的基本原則，并了解其重要性。教師活動：1.引入：教師展示健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.講解：教師講解健康飲食的基本原則，如食物多樣化、營養(yǎng)均衡等。3.示范：教師示范正確的飲食習(xí)慣，如細(xì)嚼慢咽、不挑食等。4.互動：教師提問學(xué)生，檢驗他們對健康飲食原則的理解。5.總結(jié)：教師總結(jié)健康飲食的重要性，強(qiáng)調(diào)其在健康成長中的關(guān)鍵作用。學(xué)生活動：1.觀察：學(xué)生觀察健康飲食的圖片，思考其特點。2.思考：學(xué)生思考健康飲食原則，并嘗試用自己的語言表達(dá)。3.討論：學(xué)生分組討論健康飲食的重要性，并分享觀點。4.練習(xí)：學(xué)生嘗試列舉自己喜歡且健康的食物。5.展示：學(xué)生展示自己的健康飲食計劃。任務(wù)二：合理膳食的結(jié)構(gòu)（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉出合理膳食的結(jié)構(gòu)，并了解每種食物的營養(yǎng)價值。教師活動：1.引入：教師展示食物金字塔模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.講解：教師講解食物金字塔的結(jié)構(gòu)，以及每種食物的營養(yǎng)價值。3.示范：教師示范如何根據(jù)食物金字塔制定飲食計劃。4.互動：教師提問學(xué)生，檢驗他們對食物金字塔的理解。5.總結(jié)：教師總結(jié)合理膳食的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)均衡飲食的重要性。學(xué)生活動：1.觀察：學(xué)生觀察食物金字塔模型，思考其含義。2.思考：學(xué)生思考每種食物的營養(yǎng)價值，并嘗試列舉。3.討論：學(xué)生分組討論合理膳食的結(jié)構(gòu)，并分享觀點。4.練習(xí)：學(xué)生嘗試根據(jù)食物金字塔制定自己的飲食計劃。5.展示：學(xué)生展示自己的飲食計劃，并解釋其合理性。任務(wù)三：健康生活方式的實踐（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠說出至少三種促進(jìn)健康的日常行為，并能夠在生活中實踐。教師活動：1.引入：教師展示健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.講解：教師講解促進(jìn)健康的日常行為，如規(guī)律作息、適量運動等。3.示范：教師示范健康生活方式的實踐，如正確洗手、按時作息等。4.互動：教師提問學(xué)生，檢驗他們對健康生活方式的理解。5.總結(jié)：教師總結(jié)健康生活方式的重要性，強(qiáng)調(diào)其在健康成長中的關(guān)鍵作用。學(xué)生活動：1.觀察：學(xué)生觀察健康生活方式的圖片，思考其特點。2.思考：學(xué)生思考促進(jìn)健康的日常行為，并嘗試列舉。3.討論：學(xué)生分組討論健康生活方式的實踐，并分享觀點。4.練習(xí)：學(xué)生嘗試在生活中實踐健康生活方式。5.展示：學(xué)生展示自己在生活中實踐健康生活方式的成果。任務(wù)四：健康知識的傳播（7分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠說出健康知識的傳播途徑，并能夠在生活中傳播健康知識。教師活動：1.引入：教師展示健康知識的傳播途徑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.講解：教師講解健康知識的傳播途徑，如書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。3.示范：教師示范如何傳播健康知識，如向家人朋友介紹健康知識等。4.互動：教師提問學(xué)生，檢驗他們對健康知識傳播途徑的理解。5.總結(jié)：教師總結(jié)健康知識的傳播途徑，強(qiáng)調(diào)其在健康傳播中的重要作用。學(xué)生活動：1.觀察：學(xué)生觀察健康知識傳播途徑的圖片，思考其含義。2.思考：學(xué)生思考健康知識的傳播途徑，并嘗試列舉。3.討論：學(xué)生分組討論健康知識的傳播，并分享觀點。4.練習(xí)：學(xué)生嘗試在生活中傳播健康知識。5.展示：學(xué)生展示自己在生活中傳播健康知識的成果。任務(wù)五：健康成長的規(guī)劃（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠制定自己的健康成長規(guī)劃，并能夠在生活中實踐。教師活動：1.引入：教師展示健康成長規(guī)劃的模板，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.講解：教師講解如何制定健康成長規(guī)劃，包括設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、執(zhí)行計劃等。3.示范：教師示范如何制定健康成長規(guī)劃。4.互動：教師提問學(xué)生，檢驗他們對健康成長規(guī)劃的理解。5.總結(jié)：教師總結(jié)健康成長規(guī)劃的重要性，強(qiáng)調(diào)其在健康成長中的關(guān)鍵作用。學(xué)生活動：1.觀察：學(xué)生觀察健康成長規(guī)劃的模板，思考其含義。2.思考：學(xué)生思考如何制定健康成長規(guī)劃，并嘗試制定自己的規(guī)劃。3.討論：學(xué)生分組討論健康成長規(guī)劃，并分享觀點。4.練習(xí)：學(xué)生嘗試制定自己的健康成長規(guī)劃。5.展示：學(xué)生展示自己的健康成長規(guī)劃，并解釋其合理性。（三）鞏固（5分鐘）鞏固環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，可以通過以下方式實現(xiàn)：1.復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的提問。2.練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.游戲：進(jìn)行一個與健康知識相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。（四）小結(jié)（5分鐘）小結(jié)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教師可以通過以下方式進(jìn)行小結(jié)：1.回顧：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并分享自己的學(xué)習(xí)體會。3.展望：教師展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。教師可以通過以下方式進(jìn)行當(dāng)堂檢測：1.提問：教師提問學(xué)生，檢驗他們對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。2.練習(xí)：學(xué)生完成簡單的練習(xí)題，檢驗他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。3.游戲：進(jìn)行一個與健康知識相關(guān)的游戲，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份關(guān)于健康飲食的調(diào)查問卷，要求學(xué)生收集家庭成員的飲食習(xí)慣，并分析其健康性。完成形式：以小組為單位完成，每組設(shè)計一份問卷，并收集至少10份有效問卷。提交時限：下節(jié)課課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過調(diào)查問卷的設(shè)計和實施，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、分析和總結(jié)能力，同時鞏固健康飲食的知識。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種自己喜歡的健康食物，進(jìn)行深入研究，包括其營養(yǎng)價值、烹飪方法、對健康的影響等。完成形式：以PPT或報告的形式呈現(xiàn)研究成果。提交時限：兩周內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過深入研究，提升學(xué)生的探究能力、信息處理能力和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個健康生活方式的宣傳海報，鼓勵同學(xué)和老師一起踐行健康生活。完成形式：以小組為單位設(shè)計海報，并制作成實物或電子版。提交時限：一個月內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過海報設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.健康飲食的基本原則：介紹健康飲食的四大原則，即食物多樣化、營養(yǎng)均衡、適量攝入和食物安全。2.合理膳食的結(jié)構(gòu)：解釋食物金字塔的概念，以及不同層級食物的營養(yǎng)價值。3.健康生活方式的實踐：列舉促進(jìn)健康的日常行為，如規(guī)律作息、適量運動、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。4.健康知識的傳播途徑：探討健康知識通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑的傳播方式。5.健康飲食的重要性：闡述健康飲食對幼兒生長發(fā)育、身體健康和心理發(fā)展的重要影響。6.自我保護(hù)意識：教育幼兒在面對不健康食品和危險情況時如何自我保護(hù)。7.健康行為的培養(yǎng)：介紹如何通過家庭、學(xué)校和社區(qū)等多方面合作，培養(yǎng)幼兒的健康行為。8.健康生活方式的益處：討論健康生活方式對幼兒生活質(zhì)量的提升和未來健康的影響。9.健康飲食的誤區(qū)：識別和糾正幼兒常見的健康飲食誤區(qū)，如過度節(jié)食、挑食等。10.健康飲食的實踐案例：分析具體案例，如如何制定健康飲食計劃、如何選擇健康的零食等。11.健康生活方式的評價標(biāo)準(zhǔn)：建立評價體系，幫助幼兒評估自己的健康生活方式。12.健康教育的策略：探討如何通過游戲、活動、討論等多種形式進(jìn)行有效的健康教育。13.健康與心理的關(guān)系：探討健康生活方式對幼兒心理健康的重要性。14.健康與社交的關(guān)系：討論健康生活方式對幼兒社交能力發(fā)展的影響。15.健康與環(huán)境的聯(lián)系：教育幼兒認(rèn)識到健康生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。16.健康教育的跨學(xué)科應(yīng)用：探討如何在多學(xué)科教學(xué)中融入健康教育。17.健康教育的家庭角色：強(qiáng)調(diào)家長在健康教育中的重要作用。18.健康教育的社區(qū)參與：鼓勵社區(qū)資源參與幼兒的健康教育。19.健康教育的持續(xù)改進(jìn)：討論如何根據(jù)幼兒的反饋和需求不斷改進(jìn)健康教育。20.健康教育的未來趨勢：展望未來健康教育的可能發(fā)展方向和創(chuàng)新點。八、教學(xué)反思在本次“大班主題活動我是健康寶寶”的教學(xué)中，我深刻體會到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極參與和互動。首先，我發(fā)現(xiàn)通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生的參與度顯著提高，這讓我意識到情境教學(xué)的重要性。然而，我也注意到部分學(xué)生在健康知識的理解上存在困難，尤其是在抽象概念的應(yīng)用上。為此，我調(diào)整了教學(xué)方法，增加了直觀教具的使用，并通過小組討論的方式幫助學(xué)生理解和內(nèi)化知識。在活動設(shè)計方面，我嘗試了多種教學(xué)方法，如游戲、競賽、小組合作等，這些方法都取得了良好的效果。特別是小組合作，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還促進(jìn)了知識的共享和交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間管理是一個挑