一、月度教學(xué)計(jì)劃（主題：**秋意里的成長探索**）（一）教學(xué)目標(biāo)定位結(jié)合3-6歲幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，本月教學(xué)以“自然感知+生活能力”為雙主線分層推進(jìn)：小班：聚焦“生活自理與情感表達(dá)”，幫助幼兒建立基本自理意識(shí)，愿意用簡單語言表達(dá)感受；中班：側(cè)重“合作探究與規(guī)則認(rèn)知”，在小組活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作能力，感知自然變化與社會(huì)規(guī)則的關(guān)聯(lián)；大班：著力“問題解決與經(jīng)驗(yàn)遷移”，鼓勵(lì)幼兒在自然觀察、任務(wù)挑戰(zhàn)中運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決新問題，提升邏輯思維與表達(dá)條理性。（二）領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.健康領(lǐng)域小班：開展“我的小能手”系列活動(dòng)。通過“穿衣小達(dá)人”（借助兒歌、圖示引導(dǎo)自主穿脫外套）、“水果營養(yǎng)站”（認(rèn)識(shí)秋季應(yīng)季水果，學(xué)習(xí)正確洗手、吃水果的方法），培養(yǎng)生活自理能力與健康飲食習(xí)慣。中班：設(shè)計(jì)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題體能游戲。如“運(yùn)松果接力賽”（鍛煉肢體協(xié)調(diào)性與團(tuán)隊(duì)配合）、“樹葉平衡走”（提升平衡感）；同步結(jié)合“情緒小管家”活動(dòng)，教幼兒用深呼吸、傾訴等方式調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。大班：以“秋季養(yǎng)生小課堂”為載體。引導(dǎo)幼兒觀察“早睡早起”對身體的影響，通過“晨練打卡”（跳繩、拍球等）培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；開展“換牙小知識(shí)”科普，緩解換牙焦慮。2.語言領(lǐng)域小班：圍繞“秋天的聲音”主題，學(xué)唱《秋葉飄飄》兒歌，開展“聽聲音猜自然”游戲（如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲），鼓勵(lì)幼兒用短句描述聽到的內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)“故事角”，通過布偶劇《小熊找秋天》激發(fā)傾聽興趣。中班：開展“自然繪本精讀”活動(dòng)。共讀《小種子》《落葉跳舞》等繪本，引導(dǎo)幼兒用“我覺得……（種子/落葉）會(huì)……”的句式續(xù)編情節(jié)；組織“秋天的悄悄話”分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒分享周末秋游的發(fā)現(xiàn)。大班：啟動(dòng)“自然故事創(chuàng)編”項(xiàng)目。幼兒分組收集秋季植物、動(dòng)物的變化線索（如“螞蟻搬家的秘密”“菊花開放的過程”），用圖文結(jié)合的方式創(chuàng)作《我的秋天觀察日記》，并在“故事發(fā)布會(huì)”上進(jìn)行講述。3.科學(xué)領(lǐng)域小班：以“秋天的顏色”為切入點(diǎn)，開展“樹葉拓印”“果實(shí)分類”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉、果實(shí)的色彩、形狀差異，學(xué)習(xí)按顏色、大小簡單分類。中班：進(jìn)行“水的旅行”探究實(shí)驗(yàn)。通過“沉與浮”“水的過濾”小實(shí)驗(yàn)，感知水的特性；戶外觀察“蚯蚓的家”，記錄土壤濕度、蚯蚓活動(dòng)軌跡，初步建立“生物與環(huán)境”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。大班：開展“種子的秘密”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。幼兒自主選擇大豆、南瓜、鳳仙花種子，設(shè)計(jì)“種子發(fā)芽條件”對比實(shí)驗(yàn)（控制水、光、溫度變量），用表格記錄生長過程，嘗試分析“為什么有的種子發(fā)芽快”。4.社會(huì)領(lǐng)域小班：結(jié)合“重陽節(jié)”開展“爺爺奶奶的一天”角色扮演，模仿老人散步、喝茶的動(dòng)作，萌發(fā)關(guān)愛長輩的情感；設(shè)置“班級分享日”，學(xué)習(xí)輪流、等待的社交禮儀。中班：以“社區(qū)小公民”為主題，參觀社區(qū)超市、公園，討論“如何愛護(hù)公共環(huán)境”；開展“職業(yè)體驗(yàn)”游戲（如“小小快遞員”“超市收銀員”），理解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。大班：組織“環(huán)保小衛(wèi)士”行動(dòng)。分組設(shè)計(jì)“垃圾分類海報(bào)”，在幼兒園、社區(qū)宣傳；模擬“鄰里互助”情境（如“幫助鄰居照顧寵物”），討論解決沖突的方法，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與解決問題的能力。5.藝術(shù)領(lǐng)域小班：用棉簽、樹葉拓印創(chuàng)作“秋天的樹”，嘗試用深淺不同的顏料表現(xiàn)樹葉的層次；學(xué)跳《豐收舞》，模仿農(nóng)民收割、搬運(yùn)的動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏變化。中班：開展“自然材料手工”活動(dòng)，用松果、樹枝、干花制作“森林小擺件”；分組編排“秋天的童話”情景劇，結(jié)合繪畫、手工道具展現(xiàn)故事場景。大班：舉辦“秋之韻”藝術(shù)展。幼兒自主選擇繪畫（水彩、線描）、書法（書寫秋天的詩句）、手作（黏土雕塑“秋天的動(dòng)物”）等形式，展示對秋季的藝術(shù)表達(dá)；開展“樂器創(chuàng)編”活動(dòng)，用樹葉、竹筒等自制樂器，為《秋聲賦》配樂。（三）實(shí)施保障策略1.游戲化滲透：將教學(xué)目標(biāo)拆解為“任務(wù)闖關(guān)”（如小班“自理能力闖關(guān)賽”、大班“種子實(shí)驗(yàn)闖關(guān)表”），以游戲化機(jī)制激發(fā)幼兒參與熱情。2.分層指導(dǎo)機(jī)制：教師根據(jù)幼兒發(fā)展水平分組，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為操作能力弱的幼兒提供“步驟圖示卡”，為能力強(qiáng)的幼兒增設(shè)“拓展問題卡”（如“如果種子被蟲咬了會(huì)怎樣？”）。3.家園協(xié)同共育：發(fā)放《家庭自然探索任務(wù)單》，建議家長帶幼兒觀察小區(qū)植物變化、記錄“家庭健康小習(xí)慣”；開展“家長助教日”，邀請從事農(nóng)業(yè)、藝術(shù)行業(yè)的家長分享專業(yè)知識(shí)。二、月度教學(xué)總結(jié)（一）成果與成長1.能力發(fā)展：小班90%幼兒能獨(dú)立完成穿脫外套、洗手等基礎(chǔ)自理動(dòng)作，語言表達(dá)從“單詞句”向“短句”過渡（如“樹葉黃了，像小扇子”）；中班幼兒在“運(yùn)松果接力賽”中，團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)顯著提升，85%的小組能在規(guī)則內(nèi)完成任務(wù)；大班“種子實(shí)驗(yàn)”中，70%的幼兒能通過對比實(shí)驗(yàn)記錄，初步推理“水和陽光對種子發(fā)芽的影響”，故事創(chuàng)編中出現(xiàn)“螞蟻分工”“菊花適應(yīng)溫度”等邏輯化表達(dá)。2.興趣與習(xí)慣：幼兒對自然探索的主動(dòng)性增強(qiáng)，小班幼兒會(huì)主動(dòng)收集落葉、果實(shí)帶到班級；中班“繪本精讀”后，60%的幼兒在家會(huì)主動(dòng)要求家長共讀同類書籍；大班“環(huán)保海報(bào)”設(shè)計(jì)后，多名幼兒在社區(qū)主動(dòng)提醒他人“垃圾分類”。3.家園反饋：家長對“家庭任務(wù)單”參與度達(dá)92%，反饋“幼兒觀察能力提升，會(huì)主動(dòng)問‘為什么楓葉變紅’”；“家長助教日”中，農(nóng)業(yè)專家的“種子知識(shí)分享”讓幼兒對植物生長的興趣持續(xù)發(fā)酵，家長建議“增加此類職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”。（二）問題與反思1.資源與支持不足：科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料（如精密量杯、種子培育箱）不足，導(dǎo)致部分大班幼兒的“變量控制”實(shí)驗(yàn)不夠精準(zhǔn)；語言活動(dòng)中，內(nèi)向幼兒的表達(dá)機(jī)會(huì)占比僅30%，需優(yōu)化提問策略與小組互動(dòng)形式。2.活動(dòng)銜接性待加強(qiáng)：部分領(lǐng)域活動(dòng)存在“碎片化”問題，如“重陽節(jié)”主題僅停留在角色扮演，未延伸到“長期關(guān)愛長輩”的行動(dòng)（如持續(xù)的“祖孫互動(dòng)打卡”）；藝術(shù)展的“多形式展示”雖豐富，但不同藝術(shù)形式間的聯(lián)動(dòng)（如繪畫與音樂的結(jié)合創(chuàng)作）不足。3.個(gè)體差異應(yīng)對不足：小班個(gè)別幼兒因分離焦慮，對集體活動(dòng)參與度低；大班部分幼兒在“種子實(shí)驗(yàn)”中因失敗產(chǎn)生挫敗感，教師的情緒支持與個(gè)性化指導(dǎo)需更及時(shí)。（三）改進(jìn)方向1.資源優(yōu)化與個(gè)性化支持：補(bǔ)充科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，為小班焦慮幼兒設(shè)計(jì)“過渡性活動(dòng)”（如“帶自己的玩偶參加集體游戲”）；語言活動(dòng)中采用“兩兩結(jié)對+小組輪值”的方式，確保每個(gè)幼兒每周有2-3次表達(dá)機(jī)會(huì)。2.主題活動(dòng)深度延伸：將“重陽節(jié)”主題拓展為“祖孫成長檔案”，鼓勵(lì)幼兒每周為長輩做一件小事（如捶背、講故事）并記錄；藝術(shù)展增設(shè)“跨形式創(chuàng)作區(qū)”，如幼兒用繪畫的“秋天色彩”為音樂《秋》設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜。3.情緒與認(rèn)知雙支持：針對實(shí)驗(yàn)挫敗的幼兒，開展“失敗的故事”分享會(huì)（如“科學(xué)家的失敗經(jīng)歷”），引導(dǎo)幼兒理解“