2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)文言文虛詞《高考考試說明》----文言文閱讀閱讀淺易的古代詩文。（淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度）1.識記A2.理解B3.分析綜合

C

分數(shù)分布：3分+3分+3分+8分+4分=21分得分目標

〉（6）+6+3=15限時18分鐘高考

文言文閱讀考什么？1.實詞【多義實詞、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用】2.虛詞【虛詞種類；18個虛詞及重點用法】3.文言句式【倒裝句、判斷句、被動句、省略句】4.文化常識5.斷句6.翻譯【課本文章翻譯】7.綜合分析文章內(nèi)容【選擇+主觀】1.實詞【多義實詞、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用】2.虛詞【虛詞種類；18個虛詞及重點用法】3.文言句式【倒裝句、判斷句、被動句、省略句】4.文化常識5.斷句6.翻譯7.綜合分析文章內(nèi)容【選擇+主觀】以課本教材為基礎(chǔ)，梳理并積累【知識性內(nèi)容】背書！背書！背書！以高考真題為范本，科學(xué)訓(xùn)練寫題技巧（速度+精度），提高應(yīng)試能力。寫題！寫題！寫題！理解文言虛詞1.梳理并總結(jié)五類虛詞的意義和用法。2.重點掌握高頻虛詞的意義。梳理總結(jié)五類虛詞活動一代詞是指具有代替或指示人、物作用的詞，其主要作用是在句子中充當(dāng)主語、賓語或定語。(一)代詞分類例子解釋人稱代詞第一人稱吾、予、余、我我、我的第二人稱女、汝、若、爾、而、乃、子你、你的第三人稱之、其、彼、厥、渠他(們)、他(們)的復(fù)數(shù)屬、輩、儕、類、徒我們、你們、他們代替別人的詞，翻譯成啥只和它代替的是誰有關(guān)。翻譯方法:回原文找上下文，看代詞代替的是誰。分類例子解釋指示代詞近指代詞是、此、斯、茲、之、然這、這個/里、這樣遠指代詞彼、夫、其那、那個無定指代詞或、莫有的、有的人，沒有誰、沒有哪一個疑問代詞代人誰、孰誰、哪一個代事物何、胡、曷、（蓋）盍、奚什么、哪里表處所安、焉在哪里、哪里2個特殊代詞(1)之:只能做賓語，不能做主語(2)其:①只能做主語，不能做賓語②代指他的③其中副詞是用來修飾或限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間、語氣等的詞。1.副詞的種類(二)副詞分類例子解釋時間副詞表過去既、業(yè)、已、曩、向、鄉(xiāng)、適、曾、嘗、初、始、昔已經(jīng)、過去、剛才、曾經(jīng)、從前表現(xiàn)在方、會、適、正、屬正、正好表將來且、將、欲、行將、將要表短暫斯須、俄而、尋、暫/旋(旋踵）不久、一會兒/立即表不久將、尋、旋、既而、未幾、無何不久，沒過多長時間表持久常、雅、素、恒、向經(jīng)常、時常、平素、一向分類例子解釋否定副詞表否定不、弗、莫、無、未、匪/微不、沒有表禁止毋、勿、莫、無不要、別范圍副詞表全部俱、畢、凡、皆、咸、舉全、都、總共表部分或個別但、唯、止、特、第、僅、徒、獨、直、顧只、只是程度副詞表程度表程度淺少、稍、略稍微表程度深殊、極、甚、絕很、太、特別、非常表比較益、彌、尤、愈、加、滋更加、尤其、越情態(tài)副詞表方式俱、并/間、微、竊/固一起/暗中/堅決表速度遽、卒(猝)急迫、急促表頻率數(shù)、亟、累、屢多次、重復(fù)分類例子解釋語氣副詞表確認即/必、定/誠、信、果就是/一定/實在、的確、果真表委婉的測度、商榷或議論語氣其、蓋、殆大概(是)、恐怕(是)表出乎意料曾、乃、竟竟然表祈使其可、要表反詰豈、其、庸、寧難道、哪里、怎么指代副詞表對方或自己相、見相互、自己、我謙敬副詞表敬請、敬、謹、幸、垂、蒙、伏承蒙、有幸、請讓我表謙敢、竊、忝、猥冒昧、私下、有愧于、辱2.“相”的特殊用法“相”作為指代性副詞，除表示“互相”外，還表示一方對另一方有所動作，偏指一方，有稱代作用，可根據(jù)語境譯為“你”“我”“他”“它”等。請指出下列句中“相”的用法，如是偏指一方，則指出具體的稱代。(1)母、孫二人，更相為命：______(2)黃泉下相見，勿違今日言：_____(3)初七及下九，嬉戲莫相忘：___________(4)不久當(dāng)歸還，還必相迎取：___________(5)悵然遙相望，知是故人來：___________互相互相偏指“我”偏指“你”偏指“他”連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關(guān)系的詞。(三)連詞分類例子解釋表并列與、及、暨/且、而、以/且……且……和/又/又……又……，一邊……一邊……表承接而、則、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于表遞進而、且并且、而且表因果以、為、因、由、緣/故、是故、是以、以故由于、因為/因此、所以表假設(shè)如、誠、向、向使、使、而、即、若、必、今/即、縱、縱使、縱令、藉第令如果、假如/即使表轉(zhuǎn)折而、然、則(重轉(zhuǎn))/第、直、但、顧、止(輕轉(zhuǎn))卻、但、但是/只、不過《陳涉世家》中的“藉第令毋斬，而戍死者固十六七”，意為“即使能免于斬刑，但戍守邊塞死掉的人本來也會有十分之六七”。連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關(guān)系的詞。(三)連詞分類例子解釋表并列與、及、暨/且、而、以/且……且……和/又/又……又……，一邊……一邊……表承接而、則、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于表遞進而、且并且、而且表因果以、為、因、由、緣/故、是故、是以、以故由于、因為/因此、所以表假設(shè)如、誠、向、向使、使、而、即、若、必、今/即、縱、縱使、縱令、藉第令如果、假如/即使表轉(zhuǎn)折而、然、則(重轉(zhuǎn))/第、直、但、顧、止(輕轉(zhuǎn))卻、但、但是/只、不過2025八省聯(lián)考C.“召而問之”與《論語·學(xué)而》中“學(xué)而時習(xí)之”的“而”用法不相同。介詞是指用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示時間、處所、對象、原因、方式的詞。(四)介詞分類例子解釋表示方式以、因拿、憑借、依據(jù)表示對象于、與、因、為、乎同、跟、給、替、對、對于、向、通過表示原因于、以、為、坐由于、因為表示時間、處所于、乎、自、從、緣在、從、到、沿著表示目的為為了表示被動于、見、被、為被、受即:介紹動詞的詞，介紹動詞的方式、地點時間、對象、原因、條件的詞。助詞是古漢語中不能單獨使用，也不能充當(dāng)句子成分，只能在句中起某種輔助作用的詞。(五)助詞分類例子結(jié)構(gòu)助詞之、者、所語氣助詞陳述語氣也、矣、焉、耳疑問語氣哉、乎、邪、為、與(歟)、耶句首語氣詞夫、唯、蓋音節(jié)助詞之、其、有、言、如、然復(fù)音虛詞和文言兼詞1.復(fù)音虛詞在文言文中，有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起使用，其中一部分結(jié)合得相當(dāng)穩(wěn)固。因此，人們把兩個結(jié)合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。復(fù)音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。大本222頁微

積

累【有以】【無以】：“有什么辦法用來……”“沒有什么辦法用來……”（1）項王未有以應(yīng)。（《鴻門宴》）譯文：項王沒有話來回答。（2）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學(xué)》）【無何】譯為“不久”“沒多久”。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役(《促織》)巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也因才能卓越而聞名了。縣官一高興，就免了成名的差役2.文言兼詞：

是指在古代漢語中某一類詞兼有互相結(jié)合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是這兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)今宋人弒其君，罪莫大焉（比這大）。（《國語?晉語五》）徐而察之，……不知其淺深，微波入焉（到這里），涵淡澎湃而為此也。《石鐘山記》諸(“之于”或“之乎”的合音)投諸（之于”的合音,到這里）渤海之尾，隱土之北。（《愚公移山》）不識有諸（這件事情嗎）？（《齊桓晉文之事》）盍(“何不”的合音)盍各言爾志？（《論語》）曷(同“盍”，“何不”的合音)中心好之，曷（為什么不）飲食之？（《詩經(jīng)?唐風(fēng)》）叵(“不可”的合音)居心叵測旃(音zhān，“之焉”的合音)小結(jié)翻譯虛詞的方法總結(jié)

1.（一般虛詞）虛詞翻譯成什么，和它是哪個虛詞沒關(guān)系。主要看虛詞起到作用時，虛詞旁邊的這些詞和這個虛詞的關(guān)系。2.（重點虛詞），背準意思。重點掌握高頻虛詞活動二(1)介詞①表示工具、手段，可譯為：拿，用，憑借，按照a．常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》)b．久之，能以足音辨人。(《項脊軒志》)②表示提賓作用，可譯為：把，用雖董之以嚴刑。(《諫太宗十思疏》)③表示時間、處所，可譯為：在，于，從武以始元六年春至京師。(《蘇武傳》)④表示原因，可譯為：因，因為，由于臣以險釁，夙遭閔兇。(《陳情表》)⑤表示動作、行為的對象，可譯為：和，跟；率領(lǐng)，帶領(lǐng)欲以客往赴秦軍，與趙俱死。(《魏公子列傳》)(一)以(2)連詞①表示并列、遞進關(guān)系，可譯為：又，而，而且，并且險以遠，則至者少。(《游褒禪山記》)②表示承接關(guān)系，可譯為：而，或不譯樊噲側(cè)其盾以撞。(《鴻門宴》)③表示修飾，可譯為：地，而，或不譯木欣欣以向榮。(《歸去來兮辭并序》)④表示目的關(guān)系，可譯為：來，用來，以便闕秦以利晉，唯君圖之。(《燭之武退秦師》)⑤表示因果關(guān)系，可譯為：因為以其無禮于晉，且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)(一)以(3)助詞表示時間、方位和范圍，可不譯受命以來，夙夜憂嘆。(《出師表》)(4)同“已”，已經(jīng)前以降及物故。(《蘇武傳》)(5)復(fù)音虛詞“以是”“是以”引出事理發(fā)展或推斷的結(jié)果，可譯為：因此眾人皆醉而我獨醒，是以見放。(《屈原列傳》)(6)動詞①以為，認為皆以美于徐公。(《鄒忌諷齊王納諫》)②用，任用，是意念上的被動忠不必用兮，賢不必以。(《涉江》)③率領(lǐng)，帶領(lǐng)欲以客往赴秦軍。(《信陵君竊符救趙》)(一)以(1)代詞①代人、物、事，可譯為：他(他們)，它(它們)，我臣請入，與之同命！(《鴻門宴》)②指示代詞，表示近指，可譯為：這，這種

之二蟲又何知？(《逍遙游》)(2)助詞①表示修飾，限制，可譯為：的沛公之參乘樊噲者也。(《鴻門宴》)②用在主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！(《師說》)③作定語后置的標志，可不譯蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學(xué)》)④作賓語前置的標志，可不譯句讀之不知，惑之不解。(《師說》)⑤音節(jié)助詞，可不譯

邇之事父，遠之事君。(《〈論語〉十二章》)(3)動詞用在表示處所的詞語前，可譯為：往，去，到……去胡為乎遑遑欲何之？(《歸去來兮辭并序》)(二)之當(dāng)主謂結(jié)構(gòu)在句中充當(dāng)其他句子的成分（如主語、賓語、狀語等）或作為復(fù)句的分句時，需用“之”字嵌入主謂之間，使其失去獨立成句的能力，轉(zhuǎn)而成為更大句子的一部分。例如，“師道之不傳也久矣”中，“師道不傳”本可獨立成句，但加“之”后成為主語，整個句子表達“從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了”。(1)代詞①代人、物、事，可譯為：他(他們)，它(它們)，我臣請入，與之同命！(《鴻門宴》)②指示代詞，表示近指，可譯為：這，這種

之二蟲又何知？(《逍遙游》)(2)助詞①表示修飾，限制，可譯為：的沛公之參乘樊噲者也。(《鴻門宴》)②用在主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！(《師說》)③作定語后置的標志，可不譯蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學(xué)》)④作賓語前置的標志，可不譯句讀之不知，惑之不解。(《師說》)⑤音節(jié)助詞，可不譯

邇之事父，遠之事君。(《〈論語〉十二章》)(3)動詞用在表示處所的詞語前，可譯為：往，去，到……去胡為乎遑遑欲何之？(《歸去來兮辭并序》)(二)之(1)連詞①表示并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“與”“和”“又”蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》)②表示遞進關(guān)系，可譯為：并且，而且君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》)③表示承接關(guān)系，可譯為：就，才，接著，或不譯置之地，拔劍撞而破之。(《鴻門宴》)④表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為：但是，卻茍非吾之所有，雖一毫而莫取。(《赤壁賦》)⑤表示假設(shè)關(guān)系，可譯為：假如，如果人而不仁，如禮何？(《〈論語〉＋二章》)⑥表示修飾關(guān)系，可譯為：地，著，或不譯吾嘗終日而思矣。(《勸學(xué)》)(三)而(2)代詞表示第二人稱，可譯為：通“爾”，你，你的，偶爾也作主語，譯為“你”某所，而母立于茲。(《項脊軒志》)(3)復(fù)音虛詞“而已”，表示限止語氣，可譯為：罷了聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(《師說》)(三)而（1）代詞①表示第三人稱，可譯為：他的，它的(包括復(fù)數(shù))愛其子，擇師而教之。(《師說》)②表示第三人稱，可譯為：他，它(不加“的”)方其破荊州。(《赤壁賦》)③活用為第一人稱，可譯為：我的，我(自己)失其所與，不知。(《燭之武退秦師》)④遠指代詞，可譯為：那，那些其為惑也，終不解矣。(《師說》)⑤指示代詞(后面多為數(shù)詞)，可譯為：其中的于亂石間擇其一二扣之。(《石鐘山記》)(四)其(2)副詞①表示推測語氣，可譯為：大概，或許，恐怕愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(《師說》)②表示反問語氣，可譯為：豈，難道奔車朽索，其可忽乎！(《諫太宗十思疏》)③表示商量語氣，可譯為：還是吾其還也。(《燭之武退秦師》)④表示祈使語氣，可譯為：一定，應(yīng)當(dāng)，千萬爾其無忘乃父之志。(《五代史伶官傳序》)(3)連詞①表示假設(shè)關(guān)系，可譯為：假如，如果其如是，孰能御之？(《齊桓晉文之事》)②表示選擇關(guān)系，可譯為：是……還是……天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？(《逍遙游》)(四)其(1)介詞①表示時間，處所，可譯為：在，到，從（狀語后置的標志）青，取之于藍。(《勸學(xué)》)②表示對象，可譯為：對，向，對于貪于財貨，好美姬。(《鴻門宴》)③表示對象，可譯為：與，跟，同故燕王欲結(jié)于君。(《廉頗藺相如列傳》)④表示被動，可譯為：被六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時。(《師說》)⑤表示比較，可譯為：比師不必賢于弟子。(《師說》)⑥表示原因，可譯為：由于業(yè)精于勤而荒于嬉。(《進學(xué)解》)(五)于(2)復(fù)音虛詞①“于是”放在句子開頭表前后句的承接或因果關(guān)系，可譯為：因此，或不譯于是張良至軍門見樊噲。(《鴻門宴》)②“于是”作介賓短語，于+此

可譯為：在這時；在這里；從這吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者說》)(五)于(1)介詞①表示動作、行為的對象，可譯為：向，對為之奈何？(《鴻門宴》)②表示動作、行為的替代，可譯為：替，給公為我獻之。(《鴻門宴》)③表示動作、行為的時間，可譯為：當(dāng)，等到為其來也，臣請縛一人過王而行。(《晏子使楚》)④表示動作、行為的目的，可譯為：為著，為了天下攘攘，皆為利往。(《史記·貨殖列傳序》)⑤表示動作、行為的原因，可譯為：因為，由于慎勿為婦死，貴賤情何薄！(《孔雀東南飛并序》)⑥表示被動關(guān)系(常和“所”搭配)，可譯為：被不者，若屬皆且為所虜！(《鴻門宴》)(六)為(2)助詞表示疑問語氣，可譯為：呢何辭為？(《鴻門宴》)(3)動詞表動作行為，可譯為：認為，做，是，治理等為國者無使為積威之所劫哉？(《六國論》)(六)為(1)副詞①表示承接，可譯為：就，于是項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良。(《鴻門宴》)②表示出乎意料，可譯為：竟，竟然，卻巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及。(《師說》)③表示條件，可譯為：才度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)④表示判斷，可譯為：是，就是是乃仁術(shù)也。(《齊桓晉文之事》)(2)代詞①表示第二人稱，可譯為：你，你的與爾三矢，爾其無忘乃父之志。(《五代史伶官傳序》)②指示代詞，可譯為：這樣，如此夫我乃行之，反而求之。(《齊桓晉文之事》)(3)連詞，又

合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。(《庖丁解?！?(七)乃(1)介詞①表示依據(jù)，可譯為：依靠，憑借因人之力而敝之，不仁。(《燭之武退秦師》)②表示條件，可譯為：趁著，乘機因擊沛公于坐，殺之。(《鴻門宴》)③表示方法，可譯為：通過，經(jīng)由君因我降。(《蘇武傳》)④表示原因，可譯為：因為，由于恩所加則思無因喜以謬賞。(《諫太宗十思疏》)(2)連詞①表順接上文，可譯為：于是，便因笑謂邁曰。(《石鐘山記》)②表結(jié)果，因此，因而因得觀所謂石鐘者。(《石鐘山記》)(八)因(3)動詞①接續(xù)因之以饑饉。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)②沿襲惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策。(《過秦論》)(八)因(1)助詞①所＋動詞，組成“所”字結(jié)構(gòu)，可譯為：……的人，……的事，……的情況，有時可不澤豈敢盤桓，有所希冀！(《陳情表》)道之所存，師之所存也。(《師說》)②為＋所，表示被動，可譯為：被若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)(2)名詞--處所得無教我獵蟲所耶？(《促織》)(3)與“以”構(gòu)成復(fù)音虛詞“所以”①表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，可譯為：用來……的，……的憑借師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(《師說》)②表示原因，可譯為：……的原因所以遣將守關(guān)者。(《鴻門宴》)(九)所(1)連詞①表示并列，可譯為：又，一邊……一邊……，一面……一面……命如南山石，四體康且直！(《孔雀東南飛并序》)②表示遞進，可譯為：況且，而且以其無禮于晉，且貳于楚也。(《燭之武退秦師》)③表示讓步，可譯為：尚且，都，還臣死且不避，卮酒安足辭！(《鴻門宴》)(2)副詞①表示將要，可譯為：將，將要吾攻趙旦暮且下。(《魏公子列傳》)（年且九十）②表示暫時，可譯為：暫且，姑且誓不相隔卿，且暫還家去。(《孔雀東南飛并序》)(十)且(1)介詞①表示對象，可譯為：跟，同秦伯說，與鄭人盟。(《燭之武退秦師》)②為，替

陳涉少時，嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)(2)連詞表示并列，可譯為：和、跟、同客亦知夫水與月乎？(《赤壁賦》)(3)動詞①表示動作行為，可譯為：結(jié)交，親好失其所與，不知。(《燭之武退秦師》)②給予

則與一生彘肩。(《鴻門宴》)③贊揚

吾與點也！(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)④參與

蹇叔之子與師。(《崤之戰(zhàn)》)(4)語氣詞

表示疑問、感嘆語氣，可譯為：同“歟”為肥甘不足于口與？(《齊桓晉文之事》)(十一)與(1)連詞①表承接關(guān)系，可譯為：就，于是，便故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學(xué)》)②表假設(shè)關(guān)系，可譯為：假使，如果；那么，就a．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)b．向吾不為斯役，則久已病矣。(《捕蛇者說》)③表并列關(guān)系，可譯為：就，或不譯位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說》)④表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為：卻，反而，然而于其身也，則恥師焉，惑矣！(《師說》)(十二)則(2)副詞表強調(diào)和確認，可譯為：是，就是此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)(3)名詞①準則，法則以身作則②效法遵后稷、公劉之業(yè)，則古公、公季之法。(《史記·周本紀第四》)(十二)則(1)助詞①表示判斷，可不譯楚左尹項伯者，項羽季父也。(《鴻門宴》)②表疑問語氣，可譯為：呢安見方六七十如五六十而非邦也者？(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)③表示停頓，可不譯今者出，未辭也，為之奈何？(《鴻門宴》)④作定語后置的標志，可不譯求人可使報秦者，未得。(《廉頗藺相如列傳》)(2)代詞形容詞、動詞＋者，組成名詞性短語，可譯為：……的人(事物、情況)悟已往之不諫，知來者之可追。(《歸去來兮辭并序》)(十三)者(1)代詞①表示第三人稱，可譯為：他(她)，它猶且從師而問焉。(《師說》)②表示疑問語氣，可譯為：為什么，怎么焉用亡鄭以陪鄰？(《燭之武退秦師》)(2)兼詞相當(dāng)于“于之”“于此”，可譯為：在這里，對這件事；對它，對他(她)積土成山，風(fēng)雨興焉。(《勸學(xué)》)(十四)焉(3)助詞①表示各種語氣，可譯為：了，呢，啊，或不譯萬鐘于我何加焉！(《魚我所欲也》)②形容詞詞尾，可譯為：……的樣子盤盤焉，囷囷焉。(《阿房宮賦》)(4)連詞，表承接，于是必知亂之所自起，焉能治之。(《兼愛》)(十四)焉(1)助詞①表示疑問語氣，可譯為：嗎，呢料大王士卒足以當(dāng)項王乎？(《鴻門宴》)②表示反問語氣，可譯為：嗎，呢吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《師說》)③表示推測或商量語氣，可譯為：吧愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(《師說》)④表示感嘆語氣，可譯為：啊，呀危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。(《蜀道難》)⑤表示句中停頓，可不譯胡為乎遑遑欲何之？(《歸去來兮辭并序》)⑥形容詞、副詞詞尾，可譯為：……的樣子，……地，或不譯飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。(《赤壁賦》)(十五)乎(2)介詞，相當(dāng)于“于”①表示動作的對象，可譯為：對，對于君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。