教師資格證教育知識與能力模擬試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育心理學的研究對象是（）A.教育教學情境中師生的心理活動及其規(guī)律B.學生和教師的人際關(guān)系C.學生的學習動機D.教師的教學方法答案：A2.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D3.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D4.學生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識（）A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我答案：C5.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C6.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D7.學習是學生通過嘗試錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是（）A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B8.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）A.經(jīng)典性條件反射B.操作性條件反射C.聯(lián)結(jié)反應D.習慣成自然答案：B9.學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應學習行為屬于（）A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化答案：C10.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B11.按照加涅的學習結(jié)果分類法，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為（）A.智慧技能B.認知策略C.言語信息D.動作技能答案：A12.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應。這個案例中采用的心理輔導方法是（）A.自我控制法B.系統(tǒng)脫敏法C.肯定性訓練D.強化法答案：B13.兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡為（）A.6到8歲B.7到9歲C.8到10歲D.9到11歲答案：C14.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C15.學校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。A.正強化B.負強化C.獎懲D.間接強化答案：C16.下列屬于元認知監(jiān)視策略的是（）A.設(shè)置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學習任務答案：C17.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A18.學生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著答案：B19.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：C20.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）A.動機越低，學習效率越高B.動機越高，學習效率越高C.任務難度不同，其最佳動機強度不同D.任務難度不同，其最佳動機強度相同答案：C二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學的研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：ABCD2.下列屬于個體身心發(fā)展互補性的是（）A.盲人一般聽覺靈敏B.聰明兒童常常學習不努力C.堅強的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D.失去雙手的人能用口寫字答案：ACD3.下列屬于奧蘇伯爾對學習進行分類的是（）A.接受學習與發(fā)現(xiàn)學習B.機械學習與意義學習C.連鎖學習與辨別學習D.信號學習與概念學習答案：AB4.下列屬于影響遷移的個人因素有（）A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B.智力和學習環(huán)境C.年齡和學習材料D.學習心向和定勢答案：AD5.下列屬于操作技能的有（）A.寫字B.閱讀C.繪畫D.運算答案：AC6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德觀念答案：ABC7.下列屬于心理健康標準的是（）A.自我意識正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.性別角色分化D.情緒積極穩(wěn)定答案：ABCD8.下列屬于問題解決的是（）A.漫無目的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造答案：D9.下列屬于學習策略中的資源管理策略的是（）A.時間管理策略B.學習環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會資源利用策略答案：ABCD10.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育心理學是研究教育情境中學生學習的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：×2.個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期。（）答案：√3.接受學習不可能是有意義學習。（）答案：×4.學習遷移是學習過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學習起促進作用。（）答案：×5.技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為操作技能和心智技能。（）答案：√6.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的，所以是不會改變的。（）答案：×7.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×8.問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。（）答案：√9.學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。（）答案：√10.元認知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。（）答案：√四、填空題（每題1分，共10分）1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它是應用心理學的一種，是心理學與教育學的（）。答案：交叉學科2.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和（）。答案：個別差異性3.奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和（）組成。答案：附屬內(nèi)驅(qū)力4.學習動機的兩個基本成分是學習需要和（）。答案：學習期待5.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對（）的影響。答案：另一種學習6.操作技能的形成階段包括操作定向、操作模仿、操作整合和（）。答案：操作熟練7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和（）。答案：道德行為8.心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾?。欢蔷哂幸环N（）的心理狀態(tài)。答案：積極發(fā)展9.問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）四個階段。答案：檢驗假設(shè)10.學習策略可分為認知策略、元認知策略和（）。答案：資源管理策略五、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述影響學習遷移的主要因素。答案：學習材料的相似性。原有認知結(jié)構(gòu)。學習的心向與定勢。此外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。2.簡述操作技能的培訓要求。答案：準確的示范與講解。必要而適當?shù)木毩?。充分而有效的反饋。建立穩(wěn)定清晰的動覺。3.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。答案：道德認識：是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。道德情感：是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。道德行為：是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。4.簡述心理健康的標準。答案：自我意識正確。人際關(guān)系協(xié)調(diào)。性別角色分化。社會適應良好。情緒積極穩(wěn)定。人格結(jié)構(gòu)完整。六、論述題（每題5分，共20分）1.論述如何激發(fā)學生的學習動機。答案：創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。2.論述如何培養(yǎng)學生的良好品