課題運動的形式課型新授學習內容分析《運動的形式》是青島版四年級下冊《物體的運動》單元的第三課時。本節(jié)課通過學生讓物體運動起來，觀察它們的運動形式，認識平動、振動、轉動等基本的運動形式。在觀察生活中運動物體運動形式的基礎上，知道各種運動形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個復雜的運動可能包含多種運動形式。教材由三部分組成：第一部分活動準備，用描述的方式再現(xiàn)了一個生活中常見到的活動場景，根據這一情景，導語提出了本課將要探究的方向，“材料包”中提供了課上探究活動可能用到的材料；第二部分活動過程，讓物體運動起來，觀察運動物體上標注點的相對位置變化，認識物體的運動形式。引導學生觀察生活中多種運動物體的運動現(xiàn)象，描述這些運動的物體包含哪些運動形式，知道一個復雜的運動可能包含多種運動形式；第三部分拓展活動，引導學生觀察運動的自行車各部分的運動現(xiàn)象，交流運動的自行車包含了哪些運動形式。本課通過觀察、比較、描述等活動，讓學生在討論、交流的基礎上，能夠舉例物體運動的基本形式及其特征，正確描述生活中多種運動物體的運動形式，知道一個復雜的運動可能包含多種運動形式。課標分析學情分析學習目標1、能夠舉例并描述生活中物體的直線運動、曲線運動等運動方式。2、通過比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。3、在教師引導下，能夠用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息、陳述證據和結果。4、培養(yǎng)對科學技術的好奇心和求知欲。重難點及突破措施舉例說明各種運動的形式和特征。能夠用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息、陳述證據和結果。學習準備學生準備：小木塊、鋼尺、風車教師準備：課件、評價表教學過程環(huán)節(jié)與目標學習內容與學生活動一、導入新課找一名同學手持風車從教室前輕跑到教室后，讓風車轉起來。同學們，風車是怎樣運動的？這位同學又是怎樣運動的？生活中不同物體的運動形式是不同的。二、活動探究活動一：讓更多的物體動起來（在這些物體上標記兩個點，用這兩個點的運動路線表示物體的運動路線）1、在桌面上推小木塊。2、把鋼尺一端按在桌子上，另一端露出桌面，用手撥動。3、用嘴吹風車或拿著風車輕輕跑動，讓風車轉起來。學生分組活動，并填寫實驗記錄單物體運動我的方法運動路線小木塊鋼尺風車小結：物體的運動形式有平動、振動、轉動等。活動二：生活中運動物體的運動形式（以購物車、電風扇、鐘表為例探究）這些物體在工作時，哪些部位在運動？它們的運動形式又是怎樣的呢？物體名稱運動部位運動形式購物車電風扇鐘表小結：一個運動的物體可能包含多種運動形式。三、拓展活動說一說，運動的自行車包含哪些運動形式。（自行車在運動時，整體是平動；車輪、齒輪在轉動；彈簧部位在振動。）三、拓展活動說一說運動的自行車包含哪些運動形式。作業(yè)設計拓展性作業(yè)：帆車比賽A.比賽規(guī)則：

⑴只能用嘴吹一口氣。⑵吹車的什么部位都行。⑶車的行程遠者為贏。⑷各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結果匯報給老師。

B.比賽帆車說明：

學生課外自己參考下面材料制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙