上課時(shí)間上課時(shí)間變廢為寶創(chuàng)意秀（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析變廢為寶創(chuàng)意秀（教學(xué)設(shè)計(jì)）粵教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，本章節(jié)結(jié)合環(huán)保理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊資源，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握變廢為寶的技巧，提高資源利用效率，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本《綜合實(shí)踐活動(dòng)》緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，鍛煉解決問題的能力，提升審美和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生具備基本的觀察能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)常見的物品有一定的認(rèn)知，但在變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作方面可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)環(huán)保和創(chuàng)意活動(dòng)普遍感興趣，愿意嘗試新事物。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠迅速掌握操作方法；部分學(xué)生則可能需要更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)意設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到材料選擇不當(dāng)、設(shè)計(jì)思路不明確、操作技能不足等問題。此外，由于環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，學(xué)生在短期內(nèi)可能難以完全理解資源節(jié)約的重要性，需要教師進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版五年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變廢為寶主題相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、布料、紙張等材料，確保安全且數(shù)量充足。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于環(huán)保和資源浪費(fèi)的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中如何做到資源節(jié)約和變廢為寶。

2.**問題提出**：提出問題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些可以變廢為寶的物品？你們知道如何將這些物品變成有用的東西嗎？”

3.**學(xué)生討論**：分組討論，分享各自的觀察和想法，每組選代表發(fā)言。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**變廢為寶的原理**：講解變廢為寶的基本原理，包括資源再利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念。

2.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法**：介紹幾種常見的變廢為寶創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，如拼貼、改造、組合等。

3.**案例展示**：展示一些成功的變廢為寶案例，分析其創(chuàng)意和實(shí)施過程。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組實(shí)踐**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)廢棄物品，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.**展示交流**：每組展示自己的作品，分享設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)學(xué)生的作品提出問題，如：“你們?cè)谠O(shè)計(jì)中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的問題，如：“如何讓更多的人參與到變廢為寶的行動(dòng)中來？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約的重要性。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**問題解決**：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，教師提供解決方案，如材料選擇、設(shè)計(jì)思路等。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將變廢為寶的理念應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和方法。

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后尋找可變廢為寶的物品，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**：

-教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過小組合作、展示交流等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

**重難點(diǎn)凸顯**：

-變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。

-學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題解決能力。

**教學(xué)創(chuàng)新**：

-利用多媒體資源展示變廢為寶的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保教育視頻：推薦觀看關(guān)于環(huán)保理念普及、資源循環(huán)利用的紀(jì)錄片，如《塑料海洋》、《垃圾場(chǎng)》等，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和變廢為寶的重要性。

-環(huán)保主題書籍：推薦閱讀《地球媽媽需要我們的幫助》、《變廢為寶手冊(cè)》等書籍，幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-在線環(huán)保知識(shí)庫：介紹一些提供環(huán)保資訊、案例分析的平臺(tái)，如中國(guó)環(huán)保網(wǎng)、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如垃圾處理廠、污水處理廠等，讓學(xué)生親身感受環(huán)保工作的重要性。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展變廢為寶活動(dòng)，如用廢棄物品制作手工藝品、裝飾品等，提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)。

-社區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清潔行動(dòng)、植樹節(jié)等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)意競(jìng)賽：組織學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的變廢為寶創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，同時(shí)促進(jìn)環(huán)保理念的傳播。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)保相關(guān)的社會(huì)調(diào)查和研究項(xiàng)目，如調(diào)查社區(qū)資源浪費(fèi)情況、分析變廢為寶的經(jīng)濟(jì)效益等，提升學(xué)生的研究能力。

-環(huán)保課程：開設(shè)環(huán)保選修課程，如環(huán)境科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，為將來參與環(huán)保事業(yè)打下基礎(chǔ)。

-校園文化建設(shè)：將環(huán)保理念融入校園文化建設(shè)中，如設(shè)置環(huán)保宣傳欄、開展環(huán)保主題班會(huì)等，營(yíng)造良好的環(huán)保氛圍。

-環(huán)保志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如垃圾分類指導(dǎo)、環(huán)保知識(shí)宣講等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：與環(huán)保組織合作，開展校外實(shí)踐活動(dòng)，如生態(tài)考察、環(huán)保體驗(yàn)營(yíng)等，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)課后作業(yè)1.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐**：

-任務(wù)：選擇家中一個(gè)廢棄物品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-例子：將廢棄的塑料瓶設(shè)計(jì)成一個(gè)花瓶或儲(chǔ)物罐。

2.**環(huán)保宣傳海報(bào)**：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一張環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“變廢為寶，從我做起”。

-目標(biāo)：提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

-例子：海報(bào)中可以展示變廢為寶的案例，并附上環(huán)?？谔?hào)。

3.**環(huán)保日記**：

-任務(wù)：記錄一次家庭或?qū)W校中的變廢為寶活動(dòng)，包括活動(dòng)過程、收獲和感受。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生記錄和反思的能力。

-例子：日記中可以描述如何將廢棄的紙盒制作成收納盒，以及家庭成員對(duì)此活動(dòng)的看法。

4.**環(huán)保小發(fā)明**：

-任務(wù)：思考并設(shè)計(jì)一個(gè)利用廢棄物品的小發(fā)明，解釋其工作原理和環(huán)保意義。

-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-例子：設(shè)計(jì)一個(gè)用廢棄瓶子制作的雨水收集器，用于收集雨水進(jìn)行澆花。

5.**環(huán)保調(diào)查報(bào)告**：

-任務(wù)：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的資源浪費(fèi)情況，分析原因，并提出改進(jìn)建議。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查分析能力和問題解決能力。

-例子：調(diào)查報(bào)告可以包括調(diào)查方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、問題分析以及提出的環(huán)保措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-變廢為寶的定義和意義

-資源再利用和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)的步驟和方法

②關(guān)鍵詞：

-廢棄物品

-創(chuàng)意

-環(huán)保

-資源利用

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)

③重點(diǎn)句子：

-“變廢為寶，就是將廢棄物品通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化為有用的物品。”

-“資源再利用是減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的重要途徑?！?/p>

-“創(chuàng)意設(shè)計(jì)不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是解決問題的有效方法。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)：**

今天我們學(xué)習(xí)了“變廢為寶創(chuàng)意秀”這一主題，了解了變廢為寶的定義、意義以及資源再利用和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本概念。通過實(shí)際操作和案例展示，我們學(xué)會(huì)了如何將廢棄物品通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為有用的物品。在這個(gè)過程中，我們不僅提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

**重點(diǎn)回顧：**

1.變廢為寶是將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用物品的過程。

2.資源再利用和循環(huán)經(jīng)濟(jì)是減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境的重要途徑。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)是變廢為寶的關(guān)鍵步驟，需要結(jié)合實(shí)際需求和環(huán)保理念。

**當(dāng)堂檢測(cè)：**

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是變廢為寶？

-答案：變廢為寶是將廢棄物品通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化為有用的物品的過程。

2.資源再利用和循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)我們有什么意義？

-答案：資源再利用和循環(huán)經(jīng)濟(jì)可以減少浪費(fèi)、保護(hù)環(huán)境，提高資源利用效率。

3.舉例說明你在家中如何進(jìn)行變廢為寶？

-答案：例如，將廢棄的塑料瓶制作成花瓶，將廢紙盒改造為收納盒等。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-答案：環(huán)保是指保護(hù)環(huán)境、減少污染、節(jié)約資源的行為，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解變廢為寶的意義。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)于變廢為寶的概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論講解和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.在教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更多互動(dòng)和激勵(lì)措施來提高他們的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.在課程開始前