第四單元經(jīng)典交響——《念故鄉(xiāng)》教學設計+教學設計2024—2025學年人教版初中音樂九年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《念故鄉(xiāng)》為載體，通過欣賞經(jīng)典交響樂，引導學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和音樂素養(yǎng)。同時，結合九年級學生的認知特點，設計互動性強、參與度高的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對交響樂的興趣，提升音樂審美能力。

2.通過分析《念故鄉(xiāng)》的旋律和結構，提高學生對音樂作品的鑒賞能力。

3.引導學生體驗音樂的情感表達，增強情感共鳴和社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過集體演奏活動促進人際交往。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在九年級之前已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識和一些經(jīng)典音樂作品，具備一定的音樂鑒賞能力。他們能夠識別簡單的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和和聲，并對一些著名的音樂家有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對音樂仍然保持著較高的興趣，尤其是對經(jīng)典交響樂作品。他們的音樂能力在逐步提高，能夠通過聽覺辨別不同的音樂風格和情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意在集體活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對交響樂的復雜性和深度可能感到困惑，尤其是在理解音樂的結構和情感表達方面。此外，對于一些學生來說，參與集體演奏可能是一個挑戰(zhàn)，因為他們可能缺乏合作經(jīng)驗或者對演奏技巧不夠自信。在教學過程中，需要關注這些差異，提供適當?shù)闹С趾椭笇?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設備、多媒體投影儀、電腦。

2.課程平臺：學校音樂教育平臺或在線音樂教學資源。

3.信息化資源：交響樂《念故鄉(xiāng)》的音樂視頻、樂譜掃描件、音樂理論相關電子教材。

4.教學手段：PPT課件、互動式音樂教學軟件、音頻播放器。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段具有思鄉(xiāng)情懷的民樂旋律，引導學生回憶自己與故鄉(xiāng)的故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.提問：同學們，你們對交響樂了解多少？今天我們將一起走進經(jīng)典交響樂《念故鄉(xiāng)》，感受音樂的力量。

3.用時：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹交響樂的基本知識，包括交響樂的起源、發(fā)展以及交響樂團的組成。

2.詳細講解《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景、旋律特點、音樂結構等。

3.通過PPT展示《念故鄉(xiāng)》的樂譜，引導學生分析旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

4.結合音樂作品，講解音樂情感的表達和音樂美的體現(xiàn)。

5.用時：20分鐘

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一段《念故鄉(xiāng)》的旋律進行模仿演奏。

2.教師巡回指導，糾正學生的演奏錯誤，引導學生注意音樂的情感表達。

3.分組討論：各小組分享演奏心得，總結《念故鄉(xiāng)》的音樂特點。

4.學生展示：各小組展示自己的演奏，教師點評。

5.用時：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對交響樂有了哪些新的認識？

2.學生回答問題，教師點評。

3.提問：《念故鄉(xiāng)》的音樂情感是如何表達的？

4.學生回答問題，教師點評。

5.用時：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用樂器演奏《念故鄉(xiāng)》的旋律。

2.學生展示演奏，教師點評。

3.教師與學生進行互動，解答學生在學習過程中遇到的問題。

4.用時：5分鐘

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)交響樂的魅力和音樂素養(yǎng)的重要性。

2.拓展：引導學生關注身邊的音樂，學會欣賞音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3.用時：5分鐘

教學總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-交響樂發(fā)展史簡介：介紹交響樂的歷史演變、主要作曲家及其作品，如貝多芬的《英雄交響曲》、莫扎特的《交響曲》等。

-國內(nèi)外著名交響樂團介紹：介紹柏林愛樂樂團、維也納愛樂樂團等世界著名交響樂團的歷史、成就和特色。

-音樂理論基礎知識：拓展音樂理論知識，如和聲學、曲式學等，幫助學生更好地理解音樂作品。

-《念故鄉(xiāng)》作曲家及創(chuàng)作背景：介紹作曲家的生平、作品風格及《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景，讓學生更深入地了解作品。

2.拓展建議：

-學生可閱讀相關書籍，如《交響樂的故事》、《音樂理論入門》等，了解交響樂的發(fā)展和音樂理論知識。

-觀看交響樂現(xiàn)場演出或音樂會錄像，感受交響樂的魅力，提高音樂審美能力。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如交響樂賞析會、音樂會等，拓寬音樂視野。

-嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

-組建交響樂興趣小組，共同研究探討交響樂相關知識，提高團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生在家庭中分享音樂作品，增進家庭成員之間的情感交流。

-利用網(wǎng)絡資源，如音樂論壇、社交媒體等，關注音樂動態(tài)，與志同道合的朋友交流學習心得。板書設計①本文重點知識點：

-交響樂的定義與發(fā)展

-《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景與特點

-音樂結構分析

-旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素

②詞、句：

-交響樂：一種由大型管弦樂隊演奏的古典音樂形式。

-《念故鄉(xiāng)》：一部具有強烈思鄉(xiāng)情懷的交響樂作品。

-音樂結構：音樂作品的布局與組織形式。

-旋律：音樂的基本線條，具有節(jié)奏和音高的變化。

③板書布局：

-標題：第四單元經(jīng)典交響——《念故鄉(xiāng)》

-交響樂簡介：包括定義、發(fā)展歷程、代表作品等。

-《念故鄉(xiāng)》創(chuàng)作背景：作曲家、時代背景、情感表達等。

-音樂結構分析：快板、慢板、快板等段落劃分。

-音樂元素解析：旋律、節(jié)奏、和聲等具體分析。

-課堂總結：學習要點回顧與感悟。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，選擇一首自己喜歡的交響樂作品，查找其創(chuàng)作背景、音樂結構以及作曲家的生平簡介，下節(jié)課分享給同學們。

2.根據(jù)本節(jié)課所學《念故鄉(xiāng)》的音樂結構，嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，并記錄下創(chuàng)作過程中的想法和感受。

3.收集整理關于交響樂的圖片或視頻資料，下節(jié)課在課堂上進行展示，與同學們一起討論交響樂的魅力。

作業(yè)反饋：

1.在下節(jié)課開始時，首先檢查學生的作業(yè)完成情況，對認真完成作業(yè)的學生給予表揚，對未完成作業(yè)的學生進行提醒。

2.對學生的作業(yè)進行批改，重點關注以下幾個方面：

-創(chuàng)作旋律的流暢性和節(jié)奏感；

-對交響樂作品的理解和欣賞能力；

-收集整理資料的全面性和準確性。

3.針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

-對于創(chuàng)作旋律的學生，鼓勵他們多聽多模仿，提高旋律創(chuàng)作的技巧；

-對于欣賞交響樂作品的學生，引導他們關注音樂的結構和情感表達，提高音樂鑒賞能力；

-對于收集整理資料的學生，建議他們多渠道獲取信息，提高信息處理能力。

4.在課堂上，組織學生進行小組討論，分享自己的作業(yè)成果，互相學習、交流心得。教師要及時給予點評和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高音樂素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生興趣，引入多媒體教學，通過視頻、音頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受交響樂的魅力。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對交響樂的了解有限，對音樂作品的分析和鑒賞能力有待提高。

2.在教學過程中，可能存在對學生個體差異關注不足，導致部分學生參與度不高。

3.課堂評價方式單一，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對學生對交響樂的了解有限，可以增加課前預習環(huán)節(jié)，讓學生提前了解作品背景和作曲家生平，提高課堂學習效果。

2.在教學過程中，關注學生的個體差異，設計分層教學，讓每個學生都能在課堂中找到適合自己的學習方式。

3.豐富課堂評價方式，除了傳統(tǒng)的考試評價，還可以加入學生自評、互評和教師評價，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。典型例題講解1.例題：分析《念故鄉(xiāng)》的旋律特點。

答案：《念故鄉(xiāng)》的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-旋律線條優(yōu)美流暢，具有濃郁的抒情性；

-旋律中多次出現(xiàn)重復的樂句，增強了音樂的記憶點；

-旋律的節(jié)奏較為自由，體現(xiàn)了音樂的情感表達。

2.例題：解釋《念故鄉(xiāng)》中的音樂結構。

答案：《念故鄉(xiāng)》的音樂結構可以分為以下幾個部分：

-引子：以緩慢的節(jié)奏引入主題；

-主題：旋律優(yōu)美，節(jié)奏自由，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情；

-過渡：連接主題與副主題，起到承上啟下的作用；

-副主題：旋律較為激昂，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛之情；

-尾聲：以重復的主題結束，給人以深刻的印象。

3.例題：分析《念故鄉(xiāng)》中的和聲處理。

答案：《念故鄉(xiāng)》的和聲處理主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-和聲豐富，運用了多種和聲手法，如七和弦、九和弦等；

-和聲與旋律緊密結合，增強了音樂的表現(xiàn)力；

-和聲的變化與音樂的情感表達相呼應，使音樂更具感染力。

4.例題：探討《念故鄉(xiāng)》中的節(jié)奏特