小學(xué)語文人教部編版三年級下冊28棗核教案設(shè)計科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx課程基本信息：1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版三年級下冊28棗核

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演體驗故事情境。

3.增強學(xué)生語言表達(dá)和寫作能力，學(xué)會用生動形象的語言描述事物。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，感受民間故事的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點與重點： 1.教學(xué)重點：

-理解故事情節(jié)，把握棗核的神奇特性。

-學(xué)習(xí)故事中的成語“以假亂真”，理解其含義并學(xué)會運用。

-通過角色扮演，體驗故事中人物的情感變化。

2.教學(xué)難點：

-理解“以假亂真”成語的深層含義，即用假的東西冒充真的，使學(xué)生能夠在實際語境中正確使用。

-分析故事中的因果關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會從故事中提煉出生活道理。

-在角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會角色的心理活動，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源：-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《小學(xué)語文人教部編版三年級下冊》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（用于布置作業(yè)和反饋）

-信息化資源：相關(guān)民間故事背景資料、成語解釋視頻

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計：總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段民間故事的簡介視頻，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：“你們知道哪些有趣的民間故事？”

3.學(xué)生分享自己知道的民間故事，教師點評并引出今天的主題——《棗核》。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事標(biāo)題《棗核》，提問：“棗核能有什么特別的地方？”

2.學(xué)生猜測，教師簡要介紹故事背景，引入故事內(nèi)容。

3.教師朗讀故事第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解棗核的來歷和特性。

4.教師提問：“棗核有哪些神奇的能力？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：以假亂真。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中“以假亂真”的成語含義，通過具體事例加深理解。

7.教師朗讀故事第二段，提問：“棗核是如何幫助母親的？”

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)：棗核助人。

9.教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

10.學(xué)生分享自己的理解，教師點評并板書：善良、孝順。

11.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是棗核，會怎樣做？

12.學(xué)生展開想象，分享自己的想法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一張故事卡片，提問：“請根據(jù)故事內(nèi)容，填空完成以下句子?！?/p>

2.學(xué)生完成句子，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“‘以假亂真’這個成語在生活中有哪些運用？”

4.學(xué)生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

5.教師展示一張成語卡片，提問：“這個成語是什么意思？”

6.學(xué)生說出成語含義，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“故事中的棗核為什么能幫助母親？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“這個故事給你帶來了哪些啟示？”

4.學(xué)生分享自己的體會，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們還知道哪些民間故事？可以給大家講一講嗎？”

2.學(xué)生分享自己知道的民間故事，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“如果你是故事中的角色，你會怎么做？”

4.學(xué)生展開想象，分享自己的想法。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

3.教師提出課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后寫一篇關(guān)于民間故事的小作文。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-民間故事集：推薦學(xué)生閱讀《中國民間故事集》，了解更多的民間故事，豐富學(xué)生的課外閱讀。

-成語詞典：提供《成語詞典》等工具書，幫助學(xué)生查閱“以假亂真”等成語的更多用法和出處。

-傳統(tǒng)文化資料：搜集關(guān)于民間故事、成語的起源和演變資料，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代神話傳說集，了解更多神話故事，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-成語學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生收集生活中常用的成語，嘗試用自己的語言解釋成語的含義，增強語言表達(dá)能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《棗核》為靈感，創(chuàng)作自己的民間故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學(xué)生參觀民俗博物館、傳統(tǒng)手工藝作坊等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與父母共同講述一個家傳的民間故事，增進(jìn)家庭成員間的交流，同時了解家族文化。

-課堂展示：讓學(xué)生在課堂上分享自己收集的民間故事或成語，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我心中的棗核”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對故事中人物品質(zhì)的理解和感悟。板書設(shè)計：①本文重點知識點：

-棗核的來歷和特性

-成語“以假亂真”的含義

-故事中的主要情節(jié)

②重點詞：

-棗核

-以假亂真

-善良

-孝順

③重點句：

-“棗核的來歷和特性，使得它擁有了神奇的能力。”

-“以假亂真，使棗核成為了故事中的關(guān)鍵角色。”

-“棗核的善良和孝順，感動了每一個人?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測：課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《棗核》這個故事，了解了棗核的來歷和神奇能力，以及成語“以假亂真”的含義。通過這個故事，我們明白了善良和孝順是值得我們學(xué)習(xí)和傳承的品質(zhì)。希望大家在生活中也能像棗核一樣，用自己的善良和孝順去幫助他人。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《棗核》這個故事的主要內(nèi)容。

2.解釋成語“以假亂真”的含義。

3.故事中的棗核給你帶來了哪些啟示？

4.你認(rèn)為在生活中如何體現(xiàn)善良和孝順的品質(zhì)？

5.請用一句話概括你對“善良和孝順”的理解。典型例題講解：1.例題：請根據(jù)《棗核》的故事內(nèi)容，用“善良”和“孝順”各造一個句子。

答案：棗核的善良讓它愿意幫助別人，而它的孝順則體現(xiàn)在它始終陪伴在母親的身邊。

2.例題：從《棗核》這個故事中，你學(xué)到了哪些品質(zhì)？

答案：我從故事中學(xué)到了善良和孝順的品質(zhì)，它們是我們在生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的。

3.例題：請解釋成語“以假亂真”在故事中的運用。

答案：在故事中，“以假亂真”用來形容棗核用自己的能力幫助母親，使得它所做的一切都被誤認(rèn)為是真的。

4.例題：如果你是故事中的棗核，你會怎么做？

答案：如果我是棗核，我