Unit2Howdoyoucometoschool教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級下冊牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級下冊牛津譯林版Unit2Howdoyoucometoschool。主要內(nèi)容包括詢問和回答上學(xué)方式，以及介紹家庭成員。學(xué)生將通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，如“bybus”、“bybike”、“bycar”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與課堂活動，提高聽、說、讀、寫技能，學(xué)會在真實語境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。同時，通過了解不同人的上學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，并鍛煉他們的思維靈活性，學(xué)會從不同角度思考問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握詢問和回答上學(xué)方式的句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybike.”；

②正確運用“bybus”、“bybike”、“bycar”等詞匯描述不同的上學(xué)方式；

③能夠根據(jù)圖片或情境，運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在描述上學(xué)方式時，能夠正確使用介詞“by”；

②在實際交流中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，表達自己的意思；

③理解并運用“some”和“any”的區(qū)別，正確選擇疑問詞“how”后的不定冠詞；

④在不同情境中，能夠根據(jù)上下文，合理運用禮貌用語和詢問方式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：牛津譯林版小學(xué)英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：圖片卡片、實物教具（如交通工具模型）、情景模擬道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與交通工具有關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyoucometoschool?”，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutfamilymemberslastclass?”，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課關(guān)于家庭成員的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的主要知識點，包括詢問和回答上學(xué)方式的句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybike.”。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨锝叹?，如交通工具模型，舉例說明如何使用“bybus”、“bybike”、“bycar”等詞匯描述不同的上學(xué)方式。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯進行對話，如：“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybike.”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)圖片卡片，每張卡片上展示一種交通工具和相應(yīng)的家庭成員。學(xué)生需要根據(jù)圖片，用正確的句型和詞匯描述家庭成員的上學(xué)方式。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行活動時，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬場景，如學(xué)校門口，讓學(xué)生分組扮演不同角色，進行對話練習(xí)。例如，一個學(xué)生扮演學(xué)生，另一個學(xué)生扮演家長，他們需要用英語交流上學(xué)方式。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己或家人的上學(xué)方式，并嘗試用所學(xué)句型進行對話。

7.教學(xué)反思（課后進行）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握詢問和回答上學(xué)方式的句型結(jié)構(gòu)，如“Howdoyoucometoschool?”和“Icometoschoolbybike.”。此外，學(xué)生能夠正確運用“bybus”、“bybike”、“bycar”等詞匯描述不同的上學(xué)方式，提高了他們的英語口語表達能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與交通工具有關(guān)的詞匯，如“bus”、“bike”、“car”等，以及家庭成員的詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言運用能力。

3.語法知識掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了介詞“by”的用法，能夠正確描述上學(xué)方式。此外，學(xué)生還了解了“some”和“any”的區(qū)別，能夠在實際交流中靈活運用。

4.跨文化意識增強：通過了解不同人的上學(xué)方式，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人們的出行習(xí)慣，增強了他們的跨文化意識。

5.思維品質(zhì)提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過小組討論、情景模擬等活動，鍛煉了思維靈活性，學(xué)會了從不同角度思考問題。

6.情境感知能力提高：學(xué)生在模擬真實場景的活動中，能夠更好地理解所學(xué)知識，提高情境感知能力。

7.社交能力增強：學(xué)生在課堂活動中積極參與，與同學(xué)進行互動，提高了社交能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.團隊合作能力增強：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作能力。典型例題講解1.例題：Howdoyoucometoschool?

答案：Icometoschoolbybus.

2.例題：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymotherisateacher.

3.例題：Howdoyougotoschool?

答案：Igotoschoolbybikeeveryday.

4.例題：Whocomestoschoolbycar?

答案：Myunclecomestoschoolbycar.

5.例題：Whatisyourfather?

答案：Myfatherisadoctor.

補充說明：

-例題1和例題2是關(guān)于詢問上學(xué)方式和家庭成員職業(yè)的典型對話。學(xué)生需要掌握詢問和回答的方式，以及相關(guān)的職業(yè)詞匯。

-例題3是關(guān)于詢問和回答上學(xué)方式的另一種形式。學(xué)生需要學(xué)會用不同的句型來表達相同的意思。

-例題4是關(guān)于詢問特定人上學(xué)方式的例題。學(xué)生需要能夠理解問題中的“Who”和“comestoschoolbycar”之間的關(guān)系。

-例題5是關(guān)于詢問家庭成員職業(yè)的例題。學(xué)生需要掌握表示職業(yè)的詞匯，并能夠正確回答問題。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課下來，我有一些感想。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詢問和回答上學(xué)方式這部分內(nèi)容非常感興趣，他們在情景模擬和小組討論中表現(xiàn)得相當(dāng)積極。這讓我很高興，因為這樣的互動能幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。

然后，我注意到在講解“by”的用法時，有幾個學(xué)生有些混淆。他們在描述上學(xué)方式時，有時候會忘記加上“by”。所以，我決定在接下來的課上，特別強調(diào)介詞“by”的使用，并通過更多的例句和練習(xí)來鞏固這一語法點。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時，對一些職業(yè)的英文表達不太熟悉。比如，“doctor”和“teacher”這樣的常用詞匯。所以，我計劃在下一節(jié)課之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些常見的職業(yè)詞匯，這樣他們在課堂上就能更自信地表達。

此外，我也注意到了課堂上的個別學(xué)生，他們在互動時有些害羞，不太敢開口。針對這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進來，可能通過一些小獎勵或者小組合作的方式來提高他們的參與度。

最后，我覺得本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計還可以更加多樣化。我計劃嘗試一些新的作業(yè)形式，比如讓學(xué)生畫一畫自己家庭成員的上學(xué)方式，或者寫一段小故事，描述一天中家庭成員的不同出行場景。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。板書設(shè)計①知識點：

-詢問上學(xué)方式的句型：Howdoyoucometoschool?

-回答上學(xué)方式的句型：Icometoschoolby+交通工具。

-常用交通工具詞匯：bus,bike,car,train,walk,swim。

②詞匯：

-by+交通工具：bybus,bybike,bycar,bytrain,byplane,bywalk,byswim。

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma。

③句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolbybike.

-Myfathercomestoschoolbycar.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisateacher.課堂在課堂評價方面，我將采取以下幾種方式來確保學(xué)生對知識的掌握情況：

1.提問互動：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點的理解程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如“Canyoutellmehowyourfriendscometoschool?”，鼓勵學(xué)生積極思考并參與回答。同時，通過觀察學(xué)生的回答，我能夠及時了解他們對句型和詞匯的掌握情況。

2.觀察參與度：我會注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如小組討論和情景模擬。通過觀察學(xué)生的互動和表現(xiàn)，我可以評估他們的口語表達能力和團隊合作能力。

3.小組活動評價：在小組活動中，我會關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)知識。我會根據(jù)小組的表現(xiàn)給出評價，并針對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個別