PAGE課題10的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生認識數(shù)字“10”，包括數(shù)字“10”的形狀、意義以及如何書寫。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊數(shù)學滬教版教材中的“數(shù)數(shù)與計數(shù)”章節(jié)相關(guān)聯(lián)。學生在此前已經(jīng)學習了1-9的數(shù)字，本節(jié)課將在此基礎上引導學生認識“10”，幫助學生建立對十進制計數(shù)法的初步認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的好奇心和探究精神，通過認識數(shù)字“10”的活動，提升學生的數(shù)感和符號意識。讓學生在操作和交流中，發(fā)展空間觀念和抽象思維能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，以及積極的情感態(tài)度和價值判斷能力，使學生在數(shù)學學習過程中體驗成功，建立自信。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確書寫數(shù)字“10”。

2.學生理解數(shù)字“10”的意義，并能將其與實際生活聯(lián)系起來。

難點：1.學生理解數(shù)字“10”作為十進制計數(shù)法中的一位數(shù)的概念。

2.學生能夠通過操作活動，將“10”與數(shù)量關(guān)系建立聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實物展示和操作活動，讓學生直觀感受“10”的組成和意義。

2.設計一系列遞進性的練習題，幫助學生逐步理解和掌握數(shù)字“10”的書寫和概念。

3.引導學生通過小組合作，共同解決難題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學手段，如動畫演示，幫助學生可視化地理解十進制計數(shù)法。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、打印機

-課程平臺：學校內(nèi)部數(shù)學教學平臺

-信息化資源：數(shù)字教材、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如計數(shù)器、小棒）、圖片卡片、數(shù)字卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“10的認識”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找出生活中哪些物品的數(shù)量是10個的？”、“如何用小棒表示10？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數(shù)字“10”的概念和書寫方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“十個手指”或展示10個蘋果的圖片，引出“10的認識”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解數(shù)字“10”的組成、書寫方法和在實際生活中的應用，如計數(shù)、比較大小等。

組織課堂活動：設計“數(shù)一數(shù)”游戲，讓學生用小棒或手指表示數(shù)字“10”，并比較大小。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么10比9大？”、“10可以怎么用？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“10有什么特別的地方？”

參與課堂活動：積極參與“數(shù)一數(shù)”游戲，體驗數(shù)字“10”的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“10可以用來做什么？”等，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“10的認識”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生在家中找出10個物品，并用小棒或手指表示。

提供拓展資源：提供與“10的認識”相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學繪本《10只小猴子》，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的小棒表示得很準確！”、“你能用其他方法表示10嗎？”等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀數(shù)學繪本，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以在家里找更多的10個物品來練習。”學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確書寫數(shù)字“10”，并理解其形狀和結(jié)構(gòu)。

-學生掌握了數(shù)字“10”的意義，能夠?qū)⑵渑c實際生活中的數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來，如10個蘋果、10個學生等。

-學生理解了十進制計數(shù)法的基本概念，知道“10”是十進制中的一個重要數(shù)字。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生在數(shù)數(shù)和計數(shù)方面有了明顯的進步，能夠熟練地進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和計數(shù)。

-學生通過操作活動，如使用小棒、手指等，能夠?qū)?shù)字“10”與數(shù)量關(guān)系建立聯(lián)系，提高了動手操作能力。

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通、合作，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在解決與數(shù)字“10”相關(guān)的問題時，能夠運用邏輯思維和空間想象能力，如通過比較大小、排列順序等活動，發(fā)展了學生的思維能力。

-學生在探索數(shù)字“10”的意義和應用時，能夠提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面：

-學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

-學生在解決問題時，學會了耐心、細心和堅持，培養(yǎng)了良好的學習習慣和品質(zhì)。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊精神和社交能力。

5.綜合應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如計算購物、分配物品等，提高了生活自理能力。

-學生在家庭作業(yè)和拓展學習中，能夠主動探索和解決問題，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生在課堂討論和展示中，能夠表達自己的觀點，提高了口頭表達能力和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對數(shù)字“10”的認識有了明顯的提高。

-學生在書寫數(shù)字“10”時，能夠按照正確的筆畫順序進行，書寫規(guī)范。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，分享自己在預習階段的學習成果，如找到了生活中10個物品的例子，并用小棒表示出來。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關(guān)于數(shù)字“10”的基本問題，如“10是什么意思？”、“10可以怎么用？”等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠熟練地書寫數(shù)字“10”，并能將其與實際生活中的數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否正確理解了數(shù)字“10”的意義等。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，如書寫是否規(guī)范、表達是否清晰等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，如“你今天表現(xiàn)得非常積極，回答問題很準確！”、“你的書寫進步很大，繼續(xù)保持！”等。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，教師提供個性化的指導，如“你在書寫數(shù)字‘10’時有些猶豫，我們可以一起練習幾次，相信你會做得更好?！?/p>

-教師鼓勵學生提出問題，并在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。課后作業(yè)1.實物計數(shù)練習：

-將10個相同的物品放在桌子上，讓學生用手指或小棒表示這些物品的數(shù)量，并說出數(shù)量是10。

-答案：手指表示：用五個手指表示5，再重復一次表示10；小棒表示：用5根小棒并排放置。

2.數(shù)字書寫練習：

-在紙上練習書寫數(shù)字“10”，要求書寫規(guī)范，注意筆畫順序。

-答案：學生需要按照正確的筆畫順序書寫數(shù)字“10”。

3.數(shù)字比較練習：

-比較下列數(shù)字的大小，并在括號內(nèi)寫出比較結(jié)果。

7()10

5()10

12()10

-答案：7<10；5<10；12>10

4.應用題：

-有10個蘋果，小明吃掉了2個，小華吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？

-答案：10-2-3=5，還剩下5個蘋果。

5.創(chuàng)意繪畫：

-用數(shù)字“10”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是10個水果、10個人物或者10種動物，并標明數(shù)量。

-答案：學生的繪畫作品可以根據(jù)自己的創(chuàng)意自由發(fā)揮，關(guān)鍵是要用數(shù)字“10”來表示數(shù)量。

6.數(shù)量關(guān)系連線：

-將數(shù)字與對應的物品數(shù)量連線，如“5”（五）與5個蘋果連線，“10”（十）與10個星星連線。

-答案：學生需要正確地將數(shù)字與對應的物品數(shù)量進行匹配。板書設計①本文重點知識點：

-數(shù)字“10”的形狀和結(jié)構(gòu)

-數(shù)字“10”的意義和書寫方法

-十進制計數(shù)法的基本概念

②重點詞句：

-“十”字的筆畫順序

-“十”字與“一”字的區(qū)別

-“十”在十進制計數(shù)法中的位置

③教學步驟：

①數(shù)字“10”的認識

②數(shù)字“10”的書寫

③數(shù)字“10”的應用教學反思教學這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對數(shù)字“10”的理解和書寫掌握得還不錯，他們在操作活動中表現(xiàn)得很積極，尤其是在數(shù)數(shù)和計數(shù)的時候，能夠準確地表示出10個物品的數(shù)量。這讓我很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也注意到一些學生在書寫數(shù)字“10”時，還是存在一些問題，比如筆畫順序不正確，或者書寫不規(guī)范。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，尤其是對于書寫規(guī)范這一方面，要反復練習，讓學生形成良好的書寫習慣。

另外，我在組織