青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)《第5課設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲一while循環(huán)語(yǔ)句》教學(xué)設(shè)計(jì)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）設(shè)計(jì)思路本課以青島版小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)《第5課設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲一while循環(huán)語(yǔ)句》為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握while循環(huán)語(yǔ)句的運(yùn)用，并設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲。課程設(shè)計(jì)結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和編程能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)編程實(shí)踐，提升邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用while循環(huán)解決問(wèn)題，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，并培養(yǎng)在數(shù)字化環(huán)境下的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，以及初步了解編程環(huán)境。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的編程概念，如變量、賦值和條件語(yǔ)句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)編程有濃厚興趣，愿意動(dòng)手實(shí)踐。他們的能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備一定的編程基礎(chǔ)，而另一部分可能較為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有偏好動(dòng)手操作的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)while循環(huán)時(shí)，可能會(huì)對(duì)循環(huán)控制條件和判斷邏輯感到困惑。此外，編程過(guò)程中的調(diào)試和錯(cuò)誤處理也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)編程的邏輯思維要求較高，需要更多的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)教材，包括《第5課設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲一while循環(huán)語(yǔ)句》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與while循環(huán)相關(guān)的圖片、流程圖和視頻教程，幫助學(xué)生理解循環(huán)邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)和編程軟件，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和編程視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)while循環(huán)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲？”等引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和視頻，了解while循環(huán)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的while循環(huán)程序，解決預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將編程嘗試和遇到的問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡(jiǎn)單的猜數(shù)游戲案例引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解while循環(huán)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、執(zhí)行流程和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組編寫(xiě)猜數(shù)游戲，體驗(yàn)while循環(huán)的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄while循環(huán)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，共同完成游戲設(shè)計(jì)。

-提問(wèn)與討論：在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解while循環(huán)的基本原理和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生掌握while循環(huán)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)更加復(fù)雜的猜數(shù)游戲，要求使用while循環(huán)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的編程網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索while循環(huán)的其他應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：理解while循環(huán)的工作原理，能夠靈活運(yùn)用while循環(huán)解決實(shí)際問(wèn)題。

-難點(diǎn)：正確設(shè)置循環(huán)條件和跳出條件，避免無(wú)限循環(huán)和錯(cuò)誤邏輯。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞while循環(huán)語(yǔ)句展開(kāi)，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容拓展：

（1）循環(huán)語(yǔ)句的家族：介紹for循環(huán)和do-while循環(huán)，以及它們與while循環(huán)的關(guān)系和區(qū)別。

（2）循環(huán)控制結(jié)構(gòu)：講解循環(huán)控制語(yǔ)句如break和continue的用法，以及它們?cè)谘h(huán)中的作用。

（3）嵌套循環(huán)：介紹嵌套循環(huán)的概念，以及如何使用嵌套循環(huán)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

（4）算法思維訓(xùn)練：提供一些經(jīng)典的算法題目，如漢諾塔、斐波那契數(shù)列等，讓學(xué)生通過(guò)編程解決實(shí)際問(wèn)題，提升算法思維能力。

2.拓展建議：

（1）循環(huán)語(yǔ)句的家族：

-讓學(xué)生了解for循環(huán)和do-while循環(huán)的基本語(yǔ)法和執(zhí)行流程，通過(guò)實(shí)例對(duì)比while循環(huán)，使學(xué)生掌握不同循環(huán)的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考for循環(huán)和do-while循環(huán)在實(shí)際編程中的應(yīng)用場(chǎng)景，如循環(huán)遍歷數(shù)組、文件處理等。

（2）循環(huán)控制結(jié)構(gòu)：

-講解break和continue語(yǔ)句的用法，通過(guò)實(shí)例展示它們?cè)谘h(huán)中的具體作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用break和continue語(yǔ)句解決實(shí)際問(wèn)題，如跳出多層循環(huán)、提前終止循環(huán)等。

（3）嵌套循環(huán)：

-介紹嵌套循環(huán)的概念，通過(guò)實(shí)例展示嵌套循環(huán)的用法，如打印乘法表、計(jì)算組合數(shù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考嵌套循環(huán)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如棋盤(pán)問(wèn)題、迷宮問(wèn)題等。

（4）算法思維訓(xùn)練：

-提供一些經(jīng)典的算法題目，如漢諾塔、斐波那契數(shù)列等，讓學(xué)生通過(guò)編程解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加算法競(jìng)賽或編程挑戰(zhàn)，提升自己的編程能力和算法思維能力。

（1）循環(huán)語(yǔ)句的家族：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的for循環(huán)實(shí)例，如遍歷數(shù)組并打印每個(gè)元素的值。

-引導(dǎo)學(xué)生將for循環(huán)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算階乘、求和等。

（2）循環(huán)控制結(jié)構(gòu)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)使用break語(yǔ)句的實(shí)例，如猜數(shù)字游戲，當(dāng)用戶猜中數(shù)字時(shí)，游戲結(jié)束。

-設(shè)計(jì)一個(gè)使用continue語(yǔ)句的實(shí)例，如打印1到100之間的所有奇數(shù)。

（3）嵌套循環(huán)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)使用嵌套循環(huán)打印乘法表的實(shí)例，讓學(xué)生理解嵌套循環(huán)的用法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)使用嵌套循環(huán)解決棋盤(pán)問(wèn)題的實(shí)例，如計(jì)算將棋子從一邊移動(dòng)到另一邊的最小步數(shù)。

（4）算法思維訓(xùn)練：

-提供漢諾塔問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生研究斐波那契數(shù)列的算法，并實(shí)現(xiàn)計(jì)算斐波那契數(shù)列的程序。重點(diǎn)題型整理1.題型一：while循環(huán)實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲

題目：編寫(xiě)一個(gè)猜數(shù)游戲程序，系統(tǒng)隨機(jī)生成一個(gè)1到100之間的整數(shù)，提示用戶猜測(cè)，用戶每次猜測(cè)后，程序會(huì)告訴用戶猜大了還是猜小了，直到用戶猜中為止。

答案示例：

```python

importrandom

#隨機(jī)生成一個(gè)1到100之間的整數(shù)

number_to_guess=random.randint(1,100)

guess=None

#開(kāi)始猜數(shù)游戲

whileguess!=number_to_guess:

guess=int(input("請(qǐng)輸入你猜的數(shù)字（1-100）："))

ifguess<number_to_guess:

print("太小了！")

elifguess>number_to_guess:

print("太大了！")

else:

print("恭喜你，猜對(duì)了！")

```

2.題型二：while循環(huán)計(jì)數(shù)

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使用while循環(huán)從1計(jì)數(shù)到10，并打印出每個(gè)數(shù)字。

答案示例：

```python

count=1

whilecount<=10:

print(count)

count+=1

```

3.題型三：while循環(huán)累加求和

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使用while循環(huán)從1開(kāi)始，每次循環(huán)累加一個(gè)數(shù)字，直到累加的和達(dá)到100。

答案示例：

```python

sum=0

number=1

whilesum<100:

sum+=number

number+=1

print("累加和為：",sum)

```

4.題型四：while循環(huán)判斷質(zhì)數(shù)

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使用while循環(huán)判斷一個(gè)整數(shù)是否為質(zhì)數(shù)。

答案示例：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

divisor=2

whiledivisor*divisor<=num:

ifnum%divisor==0:

returnFalse

divisor+=1

returnTrue

#獲取用戶輸入

number=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifis_prime(number):

print(number,"是一個(gè)質(zhì)數(shù)。")

else:

print(number,"不是一個(gè)質(zhì)數(shù)。")

```

5.題型五：while循環(huán)模擬鐘表

題目：編寫(xiě)一個(gè)程序，使用while循環(huán)模擬一個(gè)鐘表的指針，每秒更新一次時(shí)間，模擬一個(gè)完整的秒表計(jì)時(shí)。

答案示例：

```python

importtime

start_time=time.time()

end_time=start_time+60#設(shè)定計(jì)時(shí)時(shí)間為60秒

whiletime.time()<end_time:

current_time=time.time()

elapsed_time=int((current_time-start_time)%60)

minutes,seconds=divmod(elapsed_time,60)

print(f"分鐘：{minutes:02d}秒：{seconds:02d}")

time.sleep(1)#暫停1秒

print("計(jì)時(shí)結(jié)束。")

```教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲一while循環(huán)語(yǔ)句》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)于while循環(huán)的理解和應(yīng)用掌握得都比較快，尤其是猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)，他們都很感興趣，參與度很高。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于while循環(huán)的結(jié)束條件理解不夠，容易出現(xiàn)無(wú)限循環(huán)的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我特意在講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了循環(huán)條件的重要性，并通過(guò)一些例子讓他們實(shí)際操作，加深理解。比如，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)從1開(kāi)始累加到100的程序，如果忘記修改循環(huán)條件，就會(huì)造成無(wú)限循環(huán)。這樣的實(shí)踐讓他們更容易記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生更愿意獨(dú)立完成，而有些學(xué)生則喜歡和同伴一起討論。我鼓勵(lì)了合作學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X(jué)得這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力都是很好的鍛煉。同時(shí)，我也提醒那些不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，要大膽提出自己的疑問(wèn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)交流，才能更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示這節(jié)課很有趣，學(xué)到了很多新知識(shí)。但也有學(xué)生提到，他們覺(jué)得有些地方還是不太明白，比如如何設(shè)計(jì)更復(fù)雜的循環(huán)結(jié)構(gòu)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課前準(zhǔn)備一些拓展練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。

此外，我還會(huì)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者利用多媒體資源來(lái)豐富課堂內(nèi)容。我相信，只有不斷反思和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)這門(mén)課程中有所成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)while循環(huán)語(yǔ)句的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“大家知道while循環(huán)的結(jié)束條件是什么嗎？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)循環(huán)控制邏輯的掌握。

-觀察：我密切觀察學(xué)生的課堂參與度和操作情況。在編寫(xiě)猜數(shù)游戲時(shí)，我注意到一些學(xué)生能夠迅速找到問(wèn)題并解決，而有些學(xué)生則需要更多指導(dǎo)。這讓我能夠針對(duì)性地提供幫助。

-測(cè)試：我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評(píng)估他們對(duì)while循環(huán)語(yǔ)句的掌握情況。這些測(cè)試題包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在覆蓋不同知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我對(duì)學(xué)