第1課歷史是什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史人教版2007選修5探索歷史的奧秘-人教版2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歷史是什么》，涉及人教版2007選修5《探索歷史的奧秘》中的相關(guān)章節(jié)。主要包括歷史的定義、歷史研究的方法和歷史的客觀性等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已掌握的歷史知識(shí)有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)，理解歷史研究的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解歷史的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

2.提升學(xué)生歷史思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感，激發(fā)對(duì)歷史文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史學(xué)科有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史的初步認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史的定義、歷史事件、歷史人物等有一定的了解。然而，對(duì)于歷史的本質(zhì)、歷史研究的方法等深層次的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力，能夠進(jìn)行基本的史料分析和歷史推理。但在分析歷史現(xiàn)象、評(píng)價(jià)歷史人物等方面，學(xué)生的能力還有待提高。此外，學(xué)生在歷史研究方法的應(yīng)用上，如史料的選擇、論證的邏輯性等方面，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史的熱愛程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)歷史缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。同時(shí)，學(xué)生的歷史責(zé)任感有待加強(qiáng)，對(duì)于歷史文化的傳承和保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2007選修5《探索歷史的奧秘》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歷史定義、研究方法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行課堂討論和板書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“歷史是什么？”這一提問開始，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，如歷史事件的定義、歷史人物的生平等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解歷史的定義、歷史研究的方法、歷史的客觀性等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

2.舉例說(shuō)明：通過歷史事件、歷史人物的例子，幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、孔子思想等。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何運(yùn)用歷史研究方法分析歷史現(xiàn)象，如歷史唯物主義觀點(diǎn)在歷史研究中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，撰寫一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文，如“我對(duì)歷史客觀性的理解”。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的論文，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提高寫作水平。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史的重要性和研究方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀任務(wù)，如閱讀相關(guān)歷史書籍、文章等，拓寬學(xué)生的歷史視野。

2.布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史人物或事件的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

六、教學(xué)反思

1.教師在授課過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

2.注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典歷史文獻(xiàn)，了解歷史事件的原始記錄和不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-歷史電影和紀(jì)錄片：推薦觀看《大秦帝國(guó)》、《中國(guó)近代史》等歷史題材的電影和紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-歷史博物館和遺址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館和遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、故宮博物院等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《歷史學(xué)的理論與方法》等書籍，了解歷史研究的理論框架和研究方法。

-參與歷史社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入歷史社團(tuán)，參與歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇表演等活動(dòng)，提高歷史素養(yǎng)。

-歷史人物研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。

-歷史事件模擬：組織學(xué)生模擬歷史事件，如進(jìn)行“三國(guó)鼎立”的歷史劇表演，通過角色扮演加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史地圖制作：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件制作歷史地圖，如古代絲綢之路地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理和歷史知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

-歷史辯論：組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題辯論，如“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的利弊”，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-歷史講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)歷史學(xué)者進(jìn)行講座，或組織學(xué)生參加歷史研討會(huì)，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-歷史博客和論壇：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人歷史博客或參與歷史論壇，分享學(xué)習(xí)心得，交流歷史觀點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史這個(gè)話題的反應(yīng)并不熱烈?？赡苁俏疫x擇的導(dǎo)入方式還不夠貼近他們的生活，或者是我提出的問題沒有引起他們的共鳴。以后，我會(huì)嘗試用更多與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題來(lái)引入，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我在講解歷史定義和研究方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的解釋還不夠清晰，或者是因?yàn)槲遗e例的方式不夠生動(dòng)。我需要更細(xì)致地考慮如何用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的歷史概念，同時(shí)結(jié)合具體的歷史事件或人物，讓學(xué)生能夠更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯懽骶毩?xí)中的表現(xiàn)不一。有的學(xué)生能夠很好地結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)可能沒有做到面面俱到，未來(lái)我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

最后，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造也很重要。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過更多的討論、小組合作等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史的本質(zhì)、歷史的時(shí)間性、歷史的空間性

-重點(diǎn)詞句：歷史是人類社會(huì)發(fā)展的記錄，具有時(shí)間連續(xù)性和空間廣延性。

②歷史研究的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：史料分析法、比較研究法、歷史解