PAGE1PAGE29《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊課題9《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《楓樹上的喜鵲》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級(jí)下冊語文課本，旨在通過閱讀、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受喜鵲的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《楓樹上的喜鵲》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)情感，發(fā)展批判性思維，感受文學(xué)作品中的美，以及理解人與自然和諧共生的文化理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的短文，理解字詞的含義。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對(duì)動(dòng)物有一定的了解，這為學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物題材的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多以直觀、形象的方式接受信息，喜歡通過繪畫、表演等方式表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀過程中可能遇到生字詞，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于描寫細(xì)膩的自然景物和動(dòng)物行為的描述，學(xué)生可能難以完全把握其內(nèi)涵。在討論和表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能存在語言表達(dá)不夠流暢、邏輯性不強(qiáng)的問題。針對(duì)這些困難，教師需通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《楓樹上的喜鵲》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與喜鵲相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪自然環(huán)境的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的閱讀角落，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備繪圖工具，以供學(xué)生繪畫喜鵲及楓樹的場景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)喜鵲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道喜鵲是什么嗎？你們在哪里見過喜鵲？”

展示一些關(guān)于喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受喜鵲的美麗和活潑。

簡短介紹喜鵲的基本特征和生活習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、喜鵲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解喜鵲的基本概念、生活習(xí)性和生活環(huán)境。

過程：

講解喜鵲的定義，包括其主要特征，如羽毛的顏色、體型等。

詳細(xì)介紹喜鵲的生活習(xí)性，如筑巢、覓食、遷徙等。

三、喜鵲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解喜鵲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的喜鵲案例進(jìn)行分析，如喜鵲筑巢、喜鵲保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解喜鵲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的影響，以及如何保護(hù)喜鵲。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與喜鵲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如喜鵲的生態(tài)環(huán)境、喜鵲的飲食習(xí)慣等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)喜鵲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)喜鵲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括喜鵲的基本概念、生活習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家附近的喜鵲，記錄其行為和特點(diǎn)，下節(jié)課分享觀察心得。

七、教學(xué)延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的實(shí)踐能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察喜鵲，拍攝喜鵲的照片或視頻，并在下一次課堂上展示。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的喜鵲觀察園地，為喜鵲提供棲息地。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度、知識(shí)掌握情況等，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-喜鵲的生態(tài)習(xí)性：提供關(guān)于喜鵲生態(tài)習(xí)性的資料，包括喜鵲的繁殖、遷徙、食性等方面的信息，幫助學(xué)生更全面地了解喜鵲。

-喜鵲的文學(xué)作品：收集一些描寫喜鵲的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中喜鵲的形象和寓意。

-喜鵲的科普視頻：推薦一些科普性質(zhì)的視頻，如喜鵲的日常生活、繁殖過程等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

-喜鵲的繪畫作品：展示一些描繪喜鵲的繪畫作品，包括水彩畫、素描等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校附近觀察喜鵲，記錄喜鵲的活動(dòng)，如覓食、筑巢、飛翔等，并嘗試用文字或圖畫的形式記錄下來。

-科普閱讀：推薦學(xué)生閱讀與鳥類相關(guān)的科普書籍，如《鳥類的秘密生活》、《鳥類的世界》等，增加對(duì)鳥類知識(shí)的了解。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)保護(hù)喜鵲的重要性。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以喜鵲為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，可以是水彩畫、素描、漫畫等形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究喜鵲的生活習(xí)性，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的方面進(jìn)行深入探究，如喜鵲的食性、筑巢習(xí)慣等，最后進(jìn)行成果展示和分享。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以喜鵲為主角的故事，可以是童話、寓言等形式，通過故事表達(dá)對(duì)喜鵲的喜愛和對(duì)自然的尊重。

-詩歌朗誦：選擇一些描寫喜鵲的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，通過聲音傳達(dá)詩歌的美感和情感。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察喜鵲的食物消化過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-喜鵲的形態(tài)特征：羽毛顏色、體型、叫聲等。

-喜鵲的生活習(xí)性：筑巢、覓食、遷徙等。

-喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：捕食害蟲、維持生態(tài)平衡等。

②重點(diǎn)詞句：

①“喜鵲站在枝頭，唱著動(dòng)聽的歌?！?/p>

②“喜鵲的羽毛是黑白相間的，非常漂亮?！?/p>

③“喜鵲喜歡在樹上筑巢，它們的家很溫暖?！?/p>

③教學(xué)活動(dòng)提示：

-通過圖片或視頻展示喜鵲的形態(tài)特征。

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感受喜鵲的形象。

-組織學(xué)生討論喜鵲的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教學(xué)反思今天上了《楓樹上的喜鵲》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有幾點(diǎn)需要反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，尤其是在描述喜鵲的外貌和生活習(xí)性時(shí)，他們能結(jié)合圖片和自己的觀察，很生動(dòng)地描述出來。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從他們的表現(xiàn)來看，這些活動(dòng)對(duì)他們來說很有趣，他們積極參與，表達(dá)了自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在討論時(shí)不夠自信，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者害怕犯錯(cuò)。所以，我需要思考如何更好地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我在講解喜鵲的生態(tài)意義時(shí)，使用了簡單的圖表來幫助學(xué)生理解。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們能夠更容易地理解喜鵲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，圖表可能過于復(fù)雜，我需要進(jìn)一步簡化，或者采用更多直觀的教學(xué)工具。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我打算讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于喜鵲的短文。這對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲倚枰_保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整作業(yè)的難度和形式。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：《我心中的喜鵲》

-說明：讓學(xué)生以“我心中的喜鵲”為題，寫一篇短文，描述自己對(duì)喜鵲的觀察和感受，可以包括喜鵲的外貌、行為習(xí)慣，以及喜鵲在生活中的作用。

2.繪畫作業(yè)：

-題目：《喜鵲的家》

-說明：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出喜鵲的巢穴，可以是簡單的草圖，也可以是詳細(xì)的插畫，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

3.觀察記錄：

-題目：《喜鵲的一天》

-說明：讓學(xué)生觀察家附近的喜鵲一天的活動(dòng)，記錄下來，可以是時(shí)間順序的描述，也可以是喜鵲行為的描述。

4.詩歌創(chuàng)作：

-題目：《喜鵲歌》

-說明：讓學(xué)生模仿課文中的詩句，創(chuàng)作一首關(guān)于喜鵲的詩歌，可以是五言、七言絕句，也可以是自由詩。

5.小組討論報(bào)告：

-題目：《喜鵲的保護(hù)》

-說明：讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)喜鵲，可以是校園內(nèi)的保護(hù)措施，也可以是社區(qū)或家庭層面的建議，最后每組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

我心中的喜鵲

我家附近有一棵老楓樹，樹上常常有一群喜鵲在忙碌。它們的羽毛黑白分明，尾巴翹得高高的，看起來非?？蓯?。每天早晨，喜鵲們會(huì)歡快地唱著歌，迎接新的一天。我喜歡在樹下觀察它們，它們總是那么快樂，那么和諧。

2.繪畫作業(yè)：

（學(xué)生根據(jù)描述繪制喜鵲的巢穴，此處省略具體圖畫）

3.觀察記錄：

喜鵲的一天

早晨7點(diǎn)，喜鵲們開始覓食，它們在草地上跳來跳去，尋找食物。中午時(shí)分，它們在樹上休息，曬曬