Unit2Waystogotoschool（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題課時教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Unit2Waystogotoschool”展開，主要學(xué)習(xí)有關(guān)描述上學(xué)方式的詞匯和句型，如“bybike”，“bybus”，“onfoot”等，以及如何詢問和回答他人的上學(xué)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與六年級上冊英語課本的單元主題緊密相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)描述上學(xué)方式的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家的上學(xué)方式，拓展學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較不同上學(xué)方式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，感受英語語言的魅力，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和拼寫一些基本的英語單詞，掌握基本的語法知識，并能進(jìn)行簡單的日常對話。在之前的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描述動作和地點(diǎn)的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，愿意參與課堂活動，但個別學(xué)生可能對詞匯記憶和語法規(guī)則掌握不夠扎實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等活動提高自己的英語水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些與日常生活不常見的上學(xué)方式相關(guān)的詞匯。此外，學(xué)生在使用新句型進(jìn)行交流時，可能會因?yàn)檎Z法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)而感到困惑。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些上學(xué)方式的描述可能缺乏直觀理解，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際練習(xí)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在模擬的上下文中練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)方式。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示上學(xué)方式的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實(shí)物教具：引入自行車、公交車等實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解不同上學(xué)方式。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowpeoplegotoschoolindifferentcountries?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們分享自己國家的上學(xué)方式。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于交通工具的詞匯，如“car”,“bus”,“train”等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括描述上學(xué)方式的詞匯（如“bybike”,“bybus”,“onfoot”等）和句型（如“Howdoyougotoschool?”，“Igotoschoolbybike.”）。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同人使用不同方式上學(xué)的場景，并舉例說明如何使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型詢問和回答同伴的上學(xué)方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)方式，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正語法錯誤，并鼓勵學(xué)生使用更多的詞匯和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種上學(xué)方式，通過繪畫或制作海報的形式展示該上學(xué)方式的特點(diǎn)。

-學(xué)生展示作品，其他學(xué)生猜測并描述作品中的上學(xué)方式。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述上學(xué)方式的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己或家人的上學(xué)方式，并嘗試用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-交通工具詞匯：car,bus,train,bike,plane,boat,onfoot

-上學(xué)方式詞匯：gotoschool,bybike,bybus,onfoot,bytrain,byplane,byboat

-描述方式詞匯：quickly,slowly,comfortably,conveniently

2.句型結(jié)構(gòu)

-簡單疑問句：Howdoyougotoschool?

-陳述句：Igotoschoolbybike.

-選擇疑問句：Doyougotoschoolbybikeorbybus?

-反意疑問句：Yougotoschoolbybus,don'tyou?

3.語法知識

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時，表示經(jīng)常性的動作或習(xí)慣。

-動詞短語：gotoschoolby+交通工具

-介詞短語：onfoot,bybike,bybus,etc.

4.文化背景知識

-不同國家的上學(xué)方式：了解不同國家學(xué)生的上學(xué)習(xí)慣，如步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等。

-交通工具的發(fā)展：介紹不同交通工具的歷史和發(fā)展，如自行車的普及、公共交通工具的改進(jìn)等。

5.交際策略

-提問和回答：學(xué)會用英語詢問和回答關(guān)于上學(xué)方式的問題。

-表達(dá)意見：學(xué)會用英語表達(dá)自己對上學(xué)方式的選擇和看法。

-比較和對比：學(xué)會用英語比較和對比不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

6.語言技能

-聽力：能夠聽懂關(guān)于上學(xué)方式的描述和問題。

-口語：能夠用英語描述自己的上學(xué)方式，并回答相關(guān)問題。

-閱讀：能夠閱讀關(guān)于上學(xué)方式的短文或故事。

-寫作：能夠用英語寫一段關(guān)于上學(xué)方式的短文。

7.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：分組討論不同上學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-繪畫和制作海報：通過繪畫和制作海報活動，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些與上學(xué)方式相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

8.評價方式

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-綜合測試：通過聽力、口語、閱讀和寫作的測試，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：用正確的介詞填空。

-Iusuallygotoschool_______bike.

-Mybrothergoestoschool_______bus.

答案：by;by

2.例題：選擇正確的句型回答問題。

-Q:Howdoyougotoschool?

-A:I_______schoolbybus.

答案：go

3.例題：完成句子，使用正確的時態(tài)。

-Myfriend_______toschoolbytraineveryday.

答案：goes

4.例題：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-It'svery_______togotoschoolbybus.

答案：convenient

5.例題：用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

-Q:Howdoyougotoschool?

-A:I_______toschoolonfoot.

答案：go

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2考察了介詞的用法，學(xué)生需要掌握“by+交通工具”的結(jié)構(gòu)。

-例題3考察了動詞的時態(tài)，學(xué)生需要能夠使用一般現(xiàn)在時來描述日常習(xí)慣。

-例題4考察了形容詞的用法，學(xué)生需要能夠根據(jù)上下文選擇合適的形容詞。

-例題5考察了新學(xué)的句型，學(xué)生需要能夠運(yùn)用“gotoschool+交通工具”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答。這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)課本中的知識點(diǎn)，提高他們在實(shí)際交流中的語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我將嘗試更多地利用真實(shí)的生活情境，比如讓學(xué)生模擬上學(xué)場景，通過角色扮演來練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓他們在實(shí)際情境中更好地掌握語言。

2.多媒體輔助教學(xué)：我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯記憶困難：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶比較困難，尤其是在描述上學(xué)方式的詞匯上。這可能是因?yàn)檫@些詞匯與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不緊密。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對話題不夠感興趣或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶策略：為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我將設(shè)計一些記