《表內(nèi)除法（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題課型修改日期教具教材分析《表內(nèi)除法（一）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。本章節(jié)主要圍繞表內(nèi)除法展開(kāi)，通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的直觀感知和邏輯推理能力，通過(guò)表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握表內(nèi)除法的含義和運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行表內(nèi)除法計(jì)算。

難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法問(wèn)題，并選擇合適的表內(nèi)除法方法進(jìn)行解決。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)直觀演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解除法的含義，通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固運(yùn)算方法。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出除法模型，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握解題思路和策略。同時(shí)，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子表格軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：表內(nèi)除法相關(guān)教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：黑板、白板、PPT課件、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了乘法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法。

2.學(xué)生角色：除法是什么？它和乘法有什么關(guān)系？

3.老師角色：很好，我們先來(lái)回顧一下乘法，你們能告訴我什么是乘法嗎？

4.學(xué)生角色：乘法就是將幾個(gè)相同的數(shù)相加。

5.老師角色：沒(méi)錯(cuò)，那么今天我們要學(xué)習(xí)的除法，就是乘法的逆運(yùn)算。也就是說(shuō)，如果乘法是將相同的數(shù)相加，那么除法就是將一個(gè)數(shù)平均分成若干份。

6.老師角色：今天我們要學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法，就是指用表內(nèi)乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。

二、新課講授

1.老師角色：同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)例子，比如我們有12個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？

2.學(xué)生角色：我們可以用乘法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，12除以4等于3，所以每個(gè)人能分到3個(gè)蘋(píng)果。

3.老師角色：很好，這就是除法的一個(gè)基本應(yīng)用。現(xiàn)在我們來(lái)看一下表內(nèi)除法的運(yùn)算方法。

4.老師角色：首先，我們要找出一個(gè)乘法口訣，使得它的積等于被除數(shù)。比如，我們要計(jì)算12除以3，我們可以找到3乘以4等于12這個(gè)乘法口訣。

5.學(xué)生角色：明白了，我們只需要找出乘法口訣中除數(shù)對(duì)應(yīng)的乘數(shù)就是商。

6.老師角色：接下來(lái)，我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)練習(xí)一下表內(nèi)除法的計(jì)算。

a.老師角色：比如，8除以2等于多少？

b.學(xué)生角色：根據(jù)乘法口訣，2乘以4等于8，所以8除以2等于4。

c.老師角色：再比如，6除以3等于多少？

d.學(xué)生角色：3乘以2等于6，所以6除以3等于2。

7.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己嘗試計(jì)算以下除法題目：

a.16除以4

b.9除以3

c.18除以6

8.學(xué)生角色：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

9.老師角色：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)展示你們的答案，并說(shuō)出你們的解題思路。

10.學(xué)生角色：學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

11.老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

a.老師角色：比如，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

b.學(xué)生角色：根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式，長(zhǎng)乘以寬等于面積，所以10乘以5等于50，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是50平方厘米。

12.老師角色：很好，通過(guò)這個(gè)例子，我們看到了除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。

a.完成課后練習(xí)題。

b.老師出一些額外的練習(xí)題，如：

i.24除以4等于多少？

ii.一個(gè)班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，要平均分成3個(gè)小組，每組有多少人？

2.學(xué)生角色：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師角色：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)展示你們的答案，并說(shuō)出你們的解題思路。

4.學(xué)生角色：學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，掌握了除法的含義和運(yùn)算方法，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生角色：我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法，并且知道了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.老師角色：很好，希望大家能夠課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生角色：我們會(huì)的，老師！

五、布置作業(yè)

1.老師角色：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

a.完成課后練習(xí)題。

b.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

2.學(xué)生角色：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并做好作業(yè)記錄。

六、課后反思

1.老師角色：今天的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計(jì)算除法時(shí)容易出錯(cuò)，我會(huì)在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.學(xué)生角色：我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，遇到問(wèn)題及時(shí)向老師請(qǐng)教。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-表內(nèi)除法與實(shí)際生活的聯(lián)系：通過(guò)收集生活中的實(shí)例，如購(gòu)物分?jǐn)偂⑹澄锓峙涞?，讓學(xué)生體驗(yàn)除法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

-除法的歷史背景：介紹除法的發(fā)展歷程，從古至今的除法計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-除法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討除法與分?jǐn)?shù)、比、百分比等概念的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)拓展：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于表內(nèi)除法的家庭作業(yè)，包括實(shí)際問(wèn)題解決、乘法口訣練習(xí)和除法計(jì)算題。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子收集生活中的除法實(shí)例，如家庭購(gòu)物、烹飪等，讓孩子將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

b.課外閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，了解數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的傳記，了解數(shù)學(xué)家們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)過(guò)程中的智慧和毅力。

c.課外實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題研究，讓學(xué)生自主選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

d.信息技術(shù)應(yīng)用拓展：

-利用在線教育平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)作業(yè)幫”、“猿題庫(kù)”等，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)題和教學(xué)視頻。

-利用電子表格軟件，如MicrosoftExcel，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體驗(yàn)除法在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

e.數(shù)學(xué)游戲拓展：

-設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力”、“除法連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得。課堂：1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法概念和運(yùn)算方法的理解程度。對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

b.觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

c.小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的分工合作情況，評(píng)價(jià)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

d.實(shí)時(shí)測(cè)試：通過(guò)課堂練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括計(jì)算正確性、解題過(guò)程、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面。

b.反饋與指導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，給出具體的反饋和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸?lèi)似錯(cuò)誤。

c.成績(jī)記錄：記錄學(xué)生的作業(yè)成績(jī)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的依據(jù)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

d.鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)：①表內(nèi)除法概念

-除法的含義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份

-除法的符號(hào)：÷

-除法各部分名稱(chēng)：被除數(shù)、除數(shù)、商

②表內(nèi)除法運(yùn)算方法

-使用乘法口訣：根據(jù)乘法口訣找出對(duì)應(yīng)的商

-計(jì)算步驟：先找出乘法口訣，然后進(jìn)行除法計(jì)算

③實(shí)際問(wèn)題解決

-問(wèn)題轉(zhuǎn)化：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法問(wèn)題

-解決策略：選擇合適的除法方法進(jìn)行解決

-應(yīng)用實(shí)例：生活中的除法應(yīng)用案例（如購(gòu)物分?jǐn)偂⑹澄锓峙涞龋┙虒W(xué)反思與改進(jìn)：教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。今天這節(jié)課，我主要圍繞表內(nèi)除法展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，希望能夠讓學(xué)生理解和掌握除法的基本概念和運(yùn)算方法。以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)還不夠充分。有些學(xué)生雖然能夠回答問(wèn)題，但參與討論的積極性不高。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)問(wèn)題的轉(zhuǎn)化不夠靈活。他們?cè)诿鎸?duì)具體情境時(shí)，往往不知道如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上增加一些情境模擬的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何分析和解決問(wèn)題。

再者，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是在處理多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)。這說(shuō)明我在講解除法運(yùn)算方法時(shí)可能沒(méi)有講清楚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重運(yùn)算步驟的詳細(xì)講解，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。

最后，我注意到一些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易失去信心。為了幫助他們建立自信，我計(jì)劃在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些難度適中的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在克服困難的過(guò)程中感受到成就感。重點(diǎn)題型整理：1.題型：計(jì)算題

例題：12除以3等于多少？

答案：12除以3等于4。

2.題型：實(shí)際問(wèn)題解決

例題：一個(gè)班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，要平均分成3個(gè)小組，每組有