Project2教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)牛津上海版（深圳用）課題：XX科目：XX班級(jí)：XX年級(jí)課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：XX一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是牛津上海版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Project2中的相關(guān)對(duì)話(huà)練習(xí)和句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基本日常用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)句型，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常用語(yǔ)，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過(guò)句型結(jié)構(gòu)的分析，激發(fā)學(xué)生的思維，提高語(yǔ)言運(yùn)用和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，特別是對(duì)于新出現(xiàn)的詞匯和句型，如“Hello,howareyou?”等，以及掌握正確的語(yǔ)調(diào)，使對(duì)話(huà)聽(tīng)起來(lái)自然流暢。

②句型結(jié)構(gòu)的掌握：學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等句型，并能夠根據(jù)情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖凅w，如提問(wèn)和回答。

③詞匯的擴(kuò)展與運(yùn)用：重點(diǎn)教授并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用與主題相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“classroom”等，并鼓勵(lì)學(xué)生在句子中靈活運(yùn)用這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)境理解與對(duì)話(huà)連貫性：學(xué)生需要克服在真實(shí)語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容并保持對(duì)話(huà)連貫性的難點(diǎn)。這要求學(xué)生能夠理解并回應(yīng)對(duì)話(huà)中的線(xiàn)索，如對(duì)方的提問(wèn)或陳述。

②文化差異的敏感性：在跨文化對(duì)話(huà)中，學(xué)生可能遇到文化差異導(dǎo)致的交流障礙，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同的文化習(xí)俗，避免誤解。

③句型靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能需要根據(jù)不同情境靈活調(diào)整句型，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在沒(méi)有直接指導(dǎo)的情況下，能夠自主選擇合適的句型進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話(huà)情境，如模擬課堂、醫(yī)院等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、醫(yī)生等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同文化背景下的日常交流場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和練習(xí)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)合作精神和語(yǔ)言交流能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與Project2主題相關(guān)的PPT和視頻，要求學(xué)生提前了解對(duì)話(huà)場(chǎng)景和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常問(wèn)候和自我介紹”這一主題，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用英語(yǔ)問(wèn)候？”和“自我介紹時(shí)通常包括哪些內(nèi)容？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀并觀看相關(guān)資料，初步了解對(duì)話(huà)場(chǎng)景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步回答提交至班級(jí)群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同文化背景下的人們問(wèn)候的場(chǎng)景視頻，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“I'mfine,thankyou.”、“What'syourname?”等句型的用法和語(yǔ)境。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬對(duì)話(huà)場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話(huà)。

解答疑問(wèn)：教師在角色扮演過(guò)程中，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解對(duì)話(huà)邏輯。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師講解的句型和用法進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演中積極互動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到難點(diǎn)時(shí)，勇敢提問(wèn)并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)自我介紹并錄音，以便教師評(píng)估。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后觀看和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改學(xué)生的作業(yè)錄音，給予反饋，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成自我介紹并錄音。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)集錦

-內(nèi)容：收集整理各種日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如購(gòu)物、餐廳、旅行等場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)對(duì)話(huà)的視野。

-知識(shí)點(diǎn)：涉及日常英語(yǔ)詞匯、常用句型和交際策略。

2.英語(yǔ)文化背景知識(shí)

-內(nèi)容：介紹與英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典、歷史人物等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解。

-知識(shí)點(diǎn)：涵蓋文化差異、跨文化交際、歷史知識(shí)。

3.英語(yǔ)繪本閱讀材料

-內(nèi)容：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《TheGruffalo》等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、詞匯積累、語(yǔ)感培養(yǎng)。

4.英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)

-內(nèi)容：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲和動(dòng)畫(huà)，如《TheABCSong》、《PeppaPig》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)節(jié)奏、詞匯學(xué)習(xí)、情景對(duì)話(huà)。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本、童話(huà)故事，提高閱讀興趣和閱讀能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)俱樂(lè)部，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流英語(yǔ)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)俱樂(lè)部，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流英語(yǔ)。

9.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)歌曲比賽等活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解完新句型后，教師可以提問(wèn)：“Canyousay'I'mfine,thankyou'inEnglish?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。

-教師還可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-觀察還包括對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否積極參與課堂活動(dòng)，是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出興趣和好奇心。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試不僅包括對(duì)新知識(shí)的評(píng)估，還可以包括對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.反饋評(píng)價(jià)：

-教師在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。

5.合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，教師通過(guò)觀察小組合作情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在角色扮演游戲中，教師會(huì)注意小組內(nèi)成員的分工、溝通和解決問(wèn)題的能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①日常問(wèn)候

②自我介紹的基本句型

③文化差異在問(wèn)候和介紹中的體現(xiàn)

2.關(guān)鍵詞：

①Hello

②Howareyou?

③I'mfine,thankyou.

④Mynameis...

⑤Nicetomeetyou.

3.句型：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③Mynameis...

④Nicetomeetyou.

⑤What'syourname?

4.文化提示：

①英文問(wèn)候時(shí)常用“Hello”或“Howareyou?”。

②自我介紹時(shí)，通常先說(shuō)名字，再說(shuō)其他信息。

③注意問(wèn)候和介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我嘗試通過(guò)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，如課堂、醫(yī)院等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度很高，而有些學(xué)生則比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)某些話(huà)題不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)候過(guò)快導(dǎo)致學(xué)生跟不上，