Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊學科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1設(shè)計意圖本課旨在通過生動有趣的故事和情景，幫助學生掌握新單詞“shorts”和“shoes”，并運用所學詞匯進行簡單的交流。通過互動游戲和實踐活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常用語的學習，使學生能在實際情境中運用新詞匯進行簡單的交流。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同服飾的文化背景，拓展學生對西方文化習俗的認識。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組討論等活動，提高學生的思維敏捷性和合作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：正確拼讀和書寫新單詞“shorts”和“shoes”。

-細節(jié)：通過單詞卡片、游戲和重復練習，確保學生能夠準確發(fā)音，并能正確書寫單詞的字母組合。

-舉例：通過“我說你做”的游戲，讓學生跟讀單詞，并嘗試自己拼寫。

2.教學難點

-核心內(nèi)容：理解并運用“havegot”結(jié)構(gòu)。

-細節(jié)：難點在于學生可能混淆“have”和“got”的用法，以及如何正確構(gòu)造句子。

-舉例：通過情景對話和角色扮演，讓學生在實際交流中運用“havegot”結(jié)構(gòu)，如“I'vegotnewshortsandnewshoes.”，并引導他們理解這個結(jié)構(gòu)表示擁有某物的意思。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句子。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和互動性。

3.游戲教學法：設(shè)計趣味游戲，如單詞接龍、卡片匹配等，增強學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.互動白板：利用電子白板進行互動練習，提高課堂的互動性和參與度。

3.實物展示：展示真實的shorts和shoes，讓學生直觀感受單詞所代表物品。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnanewmoduleaboutclothes.Areyouexcited?”

4.學生表示興奮：“Yes,teacher!Welovelearningaboutnewthings.”

二、新課導入

1.老師展示一張穿著短褲和運動鞋的圖片，問：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.學生回答：“Iseeapersonwearingshortsandshoes.”

3.老師引導：“That'sright!Today,wewilllearnaboutshortsandshoes.Doyouknowwhat'shorts'and'shoes'mean?”

4.學生可能回答：“Shortsareshortpants,andshoesarethethingswewearonourfeet.”

5.老師總結(jié)：“Great!Let'sstartourlessonnow.”

三、詞匯學習

1.老師板書新單詞“shorts”和“shoes”，并解釋其含義：“Today,wearegoingtolearntwonewwords:'shorts'and'shoes'.'Shorts'areatypeofclothingthatcoversthelegsuptotheknee,and'shoes'arethethingswewearonourfeettoprotectthemandgiveuscomfortwhenwewalkorrun.”

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師展示短褲和運動鞋的圖片，讓學生再次確認單詞的含義。

4.老師提問：“Canyoutellmewhat'shorts'and'shoes'meaninChinese?”

5.學生回答：“Shortsare短褲，shoes是鞋子。”

四、句型學習

1.老師板書句型“I'vegotnewshortsandnewshoes”，并解釋其用法：“Thissentencemeans'Ihavenewshortsandnewshoes'.It'sawaytotellsomeonethatyouhaveboughtnewclothes.”

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師引導學生用句型進行對話練習：“Whohasgotnewshorts?Whohasgotnewshoes?”

4.學生進行角色扮演，練習句型。

五、情景對話

1.老師展示一張家庭聚會的圖片，問：“Whataretheydoinginthepicture?”

2.學生回答：“Theyarehavingafamilygathering.”

3.老師引導：“Let'simagineweareatafamilygathering.Wecanusethewordswe'velearnedtodaytotalkaboutournewclothes.”

4.老師和學生一起進行情景對話，如：“I'vegotnewshortsandnewshoes.Doyoulikethem?”

5.學生參與對話，運用所學詞匯。

六、鞏固練習

1.老師分發(fā)練習冊，讓學生完成與短褲和鞋子相關(guān)的填空題。

2.學生獨立完成練習，老師巡視并給予必要的幫助。

3.老師請學生舉手展示答案，并給予點評和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthewords'shorts'and'shoes',andhowtousethesentence'I'vegotnewshortsandnewshoes'.Wealsopracticedusingthesewordsinareal-lifesituation.”

2.學生回顧所學內(nèi)容，并回答老師的問題。

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteclothes.Usethewords'shorts'and'shoes'inyourwriting.”

4.學生離開教室，準備回家完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前面，微笑著向?qū)W生說：“That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouhaveenjoyedlearningaboutnewclothes.Remembertopracticeyournewwordsandsentencesathome.”

2.學生回應(yīng)：“Thankyou,teacher.Wewillpracticeathome.”

3.老師宣布下課：“Goodbye,everyone.Haveaniceday!”

4.學生離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化：介紹不同國家和地區(qū)的服飾特點，如夏威夷的草裙、印度的沙麗、蘇格蘭的格子裙等，幫助學生了解世界各地的服飾文化。

-時尚雜志：推薦適合三年級學生的時尚雜志或兒童讀物，如《兒童時尚》、《寶貝畫報》等，讓學生通過閱讀了解時尚趨勢。

-服飾設(shè)計：介紹簡單的服飾設(shè)計原理，如色彩搭配、圖案選擇等，激發(fā)學生對服飾設(shè)計的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家人的服飾，記錄不同場合下家人的穿著風格，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或?qū)W校進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

-親子活動：家長可以和孩子一起制作簡單的服飾，如手繪T恤、編織圍巾等，增進親子關(guān)系的同時，也讓學生在實踐中學習。

-主題班會：組織一次以“時尚與個性”為主題的班會，讓學生分享自己的服飾搭配心得，提高學生的審美能力和表達能力。

-社會實踐：鼓勵學生參觀服裝市場或服裝工廠，了解服裝的生產(chǎn)過程，增強學生的社會責任感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合兒童的學習網(wǎng)站，如兒童英語學習平臺、兒童時尚博客等，讓學生在家長的指導下進行自主學習。

-課外閱讀：推薦一些與服飾相關(guān)的兒童文學作品，如《小王子》中的服裝設(shè)計故事，拓寬學生的知識面和想象力。

-藝術(shù)體驗：組織學生參加繪畫、手工制作等藝術(shù)活動，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對服飾的理解和創(chuàng)意。

-時尚秀：舉辦一次校園時尚秀，讓學生展示自己的服飾搭配，培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)力。教學反思今天上了“Module6Unit1I'vegotnewshortsandnewshoes”這一節(jié)課，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于新詞匯“shorts”和“shoes”的理解和記憶都比較快，他們在互動游戲中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我嘗試通過情景教學和角色扮演來幫助學生更好地理解和運用新詞匯。例如，我讓學生們模仿在商店購物的場景，用“I'vegotnewshortsandnewshoes”這樣的句子進行對話。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學生們在輕松愉快的氛圍中學會了新知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解“havegot”這個結(jié)構(gòu)時，有些學生還是不太理解它的用法。我意識到，我需要更細致地講解這個結(jié)構(gòu)，并通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然活躍，但個別學生參與度不高。這可能是因為他們對英語學習還不夠自信，或者是對新知識的接受程度有限。因此，我決定在下節(jié)課中，特別關(guān)注這些學生的參與情況，通過個別輔導和小組合作，幫助他們更好地融入課堂。

最后，我認為多媒體教學手段的使用對于提高學生的學習興趣和參與度起到了很好的作用。比如，我通過PPT展示了一些與服飾相關(guān)的圖片和動畫，讓學生們在視覺上也能感受到學習的樂趣。但我也注意到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以我會適度控制多媒體的使用，確保它真正服務(wù)于教學目標。板書設(shè)計①知識點：

-新單詞：shorts（短褲），shoes（鞋子）

-句型：I'vegotnewshortsandnewshoes.

②詞：

-shorts：[????ts]n.短褲

-shoes：[?u?z]n.鞋子

③句子：

-I'vegotnewshortsandnewshoes.

-Whatdoyouseeinthepicture?

-Iseeapersonwearingshortsandshoes.

-Canyoutellmewhat'shorts'and'shoes'mean?

-Whohasgotnewshorts?Whohasgotnewshoes?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括單詞拼寫、句型填空和閱讀理解。

2.家庭作業(yè)：用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的衣服或鞋子，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

3.角色扮演：與家人一起進行角色扮演，模擬在商店購物的場景，運用“I'vegotnewshortsandnewshoes”等句型進行對話。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：我會仔細批改學生的課后練習題，對于錯誤的地方，我會用紅筆圈出并注明正確答案。對于理解有困難的學生，我會額外提供一些解釋和例句，幫助他們理解。

2.家庭作業(yè)：我會閱讀每位學生的短