教學(xué)計劃（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目XX授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級、授課課時2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)計劃（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在通過人教PEP版英語五年級上冊的教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫能力。課程內(nèi)容緊扣課本，注重實踐與趣味性相結(jié)合，通過情景模擬、小組合作等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升跨文化交流意識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強語言感知力和表達能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，同時提高文化意識，對英語國家的社會文化有初步了解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級上冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的單詞，掌握基本的英語語法和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠進行簡單的日常對話，了解一些基本的英語問候語和常用表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，通常表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力，喜歡通過游戲、歌曲和故事等趣味性強的活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來記憶單詞和故事；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)五年級上冊英語時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響閱讀理解；二是語法知識較為復(fù)雜，難以理解和運用；三是口語表達不夠流暢，缺乏自信。此外，學(xué)生在面對新知識時，可能需要更多的時間和耐心來適應(yīng)和掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、多功能音箱

-課程平臺：人教PEP英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、互動英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語聽力材料

-教學(xué)手段：英語歌曲、動畫片、角色扮演道具、情景模擬場景圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示英語國家節(jié)日圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對英語文化的好奇心，提出問題：“DoyouknowanyfestivalsinEnglish-speakingcountries?Canyounamesome?”

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)節(jié)日英語詞匯，如：“Christmas,Halloween,NewYear'sDay”等，并復(fù)習(xí)相關(guān)的句型：“Whatdoyoudoonthisfestival?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如新節(jié)日詞匯、慶祝節(jié)日的方式等，同時展示相應(yīng)的圖片或視頻，如：“Eastereggs,fireworks,familygathering”等。

-舉例說明：教師通過實際例子，如：“OnEaster,wecoloreggsandeatchocolate.”，幫助學(xué)生理解節(jié)日慶?；顒拥木唧w內(nèi)容。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓他們思考如何在英語中表達自己的節(jié)日慶祝方式，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組編寫一個簡短的節(jié)日故事，內(nèi)容包括節(jié)日名稱、慶祝方式和個人的感受。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生編寫故事的過程中，巡回指導(dǎo)，幫助解決詞匯和語法上的問題。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個模擬情境，如：“假設(shè)你在一個英語國家，現(xiàn)在要慶祝一個節(jié)日，你會怎么慶祝？”

-學(xué)生分組進行角色扮演，展示他們設(shè)計的慶祝活動。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享他們在情景模擬中的收獲，教師給予點評和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子改寫和短文寫作。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語撰寫一篇簡短的介紹。

7.評價反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。

-鼓勵學(xué)生自我評價，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握教材中的核心詞匯，如節(jié)日名稱、慶?；顒印鹘y(tǒng)習(xí)俗等。例如，學(xué)生能夠識別并正確使用“Christmas”,“Easter”,“fireworks”,“familygathering”等詞匯，并能夠在語境中正確使用這些詞匯進行交流。

2.語法運用：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠理解并運用教材中的基本語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時。他們在描述節(jié)日活動和個人經(jīng)歷時，能夠正確使用時態(tài)，例如：“WecelebrateNewYear'sEvebywatchingthefireworksatmidnight.”（我們通過觀看午夜時的煙花來慶祝新年。）

3.聽力理解：

學(xué)生通過聽教材中的英語聽力材料，如故事、對話和歌曲，提高了聽力理解能力。他們能夠理解并總結(jié)聽力內(nèi)容的主旨，例如，從節(jié)日的介紹中提煉出節(jié)日的歷史和意義。

4.讀寫能力：

學(xué)生在閱讀教材中的故事和文章后，能夠提取關(guān)鍵信息，進行簡單的總結(jié)和復(fù)述。在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)教材中的模板和提示，寫出關(guān)于節(jié)日的簡單描述或故事。

5.口語交流：

學(xué)生通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，提高了英語口語表達能力。他們在模擬節(jié)日場景的活動中，能夠流利地進行對話，并能夠根據(jù)情境提出問題和回答問題。

6.文化意識：

學(xué)生通過對教材中節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，增強了文化意識，對英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。他們能夠認識到不同文化背景下節(jié)日的異同，并能夠尊重和欣賞不同的文化習(xí)俗。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)英語，包括查找資料、使用詞典、總結(jié)歸納等。他們能夠在課后通過互聯(lián)網(wǎng)或其他資源進行自我提升。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固知識點等。這些習(xí)慣將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中持續(xù)進步。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.單詞默寫：要求學(xué)生課后默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，如“Christmas”,“Easter”,“fireworks”,“familygathering”等，幫助學(xué)生鞏固詞匯記憶。

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材中的句型模板，用新學(xué)的詞匯造句，如：“MyfamilycelebratesNewYear'sEvebyhavingabigdinner.”（我的家人通過舉行盛大的晚餐來慶祝新年。）

3.小組合作：學(xué)生分組合作，選擇一個節(jié)日，調(diào)查并記錄該節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式，然后制作一份節(jié)日介紹海報。

4.家庭作業(yè)：學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對作業(yè)完成情況的整體評價，如準確性、完整性和創(chuàng)意性，以及對具體問題的具體指導(dǎo)。

3.存在問題：指出學(xué)生在詞匯拼寫、語法運用、句型結(jié)構(gòu)等方面的錯誤，并說明錯誤原因。

4.改進建議：針對學(xué)生的錯誤，提供具體的改進建議，如推薦學(xué)習(xí)資源、提供糾正錯誤的例子或提示。

5.鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭或書面表揚，以激勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持和提升。典型例題講解1.例題：

Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?

A.Iusuallyhaveabirthdayparty.

B.Iusuallygotoschool.

C.Iusuallydomyhomework.

答案：A

說明：本題考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。正確答案A中，“Iusuallyhaveabirthdayparty”表示通常情況下在生日時會舉辦派對，符合題意。

2.例題：

WhendoyoucelebrateNewYear'sDay?

A.Inthesummer.

B.Inthewinter.

C.Intheautumn.

答案：B

說明：本題考查學(xué)生對不同季節(jié)的英語表達。正確答案B中，“Inthewinter”表示在冬天，與新年慶?；顒拥臅r間相符合。

3.例題：

HowdoyoucelebrateHalloween?

A.Igotoamovie.

B.Itrick-or-treatwithmyfriends.

C.Igotothepark.

答案：B

說明：本題考查學(xué)生對節(jié)日慶?；顒拥睦斫?。正確答案B中，“Itrick-or-treatwithmyfriends”表示與朋友們一起萬圣節(jié)前夜搞怪要糖，這是萬圣節(jié)的傳統(tǒng)活動。

4.例題：

WhatdoyoudoonChristmasEve?

A.Iwatchamovie.

B.Igotothelibrary.

C.Ihaveabigfamilydinner.

答案：C

說明：本題考查學(xué)生對節(jié)日慶?；顒拥牧私?。正確答案C中，“Ihaveabigfamilydinner”表示在圣誕前夕舉行盛大的家庭晚餐，這是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.例題：

WhenistheChineseNewYear?

A.InJune.

B.InJanuary.

C.InFebruary.

答案：C

說明：本題考查學(xué)生對中國新年時間的認知。正確答案C中，“InFebruary”表示在二月，這是中國新年的傳統(tǒng)時間。板書設(shè)計①知識點：節(jié)日名稱

-Christmas

-Easter

-Halloween

-NewYear'sDay

-ChineseNewYear

②詞匯：

-Celebrate

-Tradition

-Custom

-Fireworks

-Familygathering

③句型：

-Iusuallyhaveabirthdayparty.

-WhendoyoucelebrateNewYear'sDay?

-HowdoyoucelebrateHalloween?

-Whatdoyoudoonyourbirthday?

-WhenistheChineseNewYear?教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課上得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課主要是圍繞節(jié)日展開的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語國家的節(jié)日文化挺感興趣的。他們上課的時候都很積極，尤其是那些角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都很投入。

我覺得最成功的地方可能就是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了視頻和圖片，孩子們一下子就被吸引了過來。