發(fā)現(xiàn)被遺忘的學(xué)習(xí)動機(jī)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：發(fā)現(xiàn)被遺忘的學(xué)習(xí)動機(jī)

2.教學(xué)年級和班級：初三（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知和情感管理能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到學(xué)習(xí)對個人和社會發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會分析和評價學(xué)習(xí)過程中的問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解學(xué)習(xí)動機(jī)的概念及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

②掌握識別和激發(fā)自身學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，包括自我激勵和外部激勵的結(jié)合。

③學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析學(xué)生個體差異，理解不同學(xué)習(xí)動機(jī)的來源和表現(xiàn)。

②教師如何有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，識別并改變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

③在實(shí)際教學(xué)中，如何將理論知識與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)支持方案。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，包含學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論和實(shí)踐案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和討論內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬學(xué)習(xí)情境的實(shí)踐活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段簡短的視頻，展示學(xué)生在不同學(xué)習(xí)情境下的情緒和表現(xiàn)。

-提問學(xué)生：“你們在觀看視頻時，有沒有發(fā)現(xiàn)自己或他人有過類似的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷可能是由什么引起的？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①介紹學(xué)習(xí)動機(jī)的定義和分類，如內(nèi)在動機(jī)、外在動機(jī)、認(rèn)知動機(jī)等。

-②分析學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響，舉例說明學(xué)習(xí)動機(jī)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和最終成績。

-③講解如何識別和激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動機(jī)，包括設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)策略等。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-①學(xué)生完成一份學(xué)習(xí)動機(jī)自我評估問卷，了解自己的學(xué)習(xí)動機(jī)類型和現(xiàn)狀。

-②分組討論：每個小組分享自己的學(xué)習(xí)動機(jī)類型和如何改進(jìn)，其他成員提供反饋和建議。

-③設(shè)計(jì)一個個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和時間管理，小組間互相評價和修改。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

-如何識別自己的學(xué)習(xí)動機(jī)類型？

-通過反思自己在學(xué)習(xí)過程中的行為和情緒，了解自己是在追求知識本身（內(nèi)在動機(jī)），還是為了獲得獎勵或避免懲罰（外在動機(jī)）。

-如何激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動機(jī)？

-設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和成就感。

-如何應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中的挫折和困難？

-保持積極的心態(tài)，尋求幫助，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，相信自己能夠克服困難。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的重要性，以及如何識別和激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動機(jī)。

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如學(xué)習(xí)動機(jī)的分類、影響、識別和激發(fā)方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

-提問學(xué)生：“你們在本節(jié)課中學(xué)到了什么？你們將如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中？”

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動機(jī)對個人成長和未來發(fā)展的重要性。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)的革命：如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力》（作者：朱永新）

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)：理論與實(shí)踐》（作者：林崇德）

-《如何成為學(xué)習(xí)高手》（作者：劉未鵬）

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)手冊》（作者：林崇德，王永炎）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解學(xué)習(xí)動機(jī)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如教育心理學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)策略論壇等。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自我學(xué)習(xí)動機(jī)的評估，分析自己的學(xué)習(xí)動機(jī)類型，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)動機(jī)故事，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的學(xué)習(xí)活動，如講座、研討會等，拓寬視野，提升學(xué)習(xí)動力。

3.實(shí)用性拓展活動：

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查問卷，收集同學(xué)和老師的看法，分析學(xué)校教育環(huán)境中學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀。

-開展“學(xué)習(xí)動機(jī)分享會”，邀請同學(xué)分享他們在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-組織“學(xué)習(xí)策略工作坊”，教授學(xué)生如何根據(jù)自身的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)和提升自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4.知識點(diǎn)全面拓展：

-深入探討學(xué)習(xí)動機(jī)的心理學(xué)理論，如成就動機(jī)理論、自我效能感理論等。

-研究不同文化背景下學(xué)習(xí)動機(jī)的差異，以及這些差異對教育實(shí)踐的影響。

-分析學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系，探討如何通過調(diào)整學(xué)習(xí)動機(jī)來改善學(xué)習(xí)效果。

-探討學(xué)習(xí)動機(jī)在終身學(xué)習(xí)中的作用，以及如何培養(yǎng)和維持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)概念的理解程度，以及他們能否將理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

-設(shè)計(jì)簡短的小測驗(yàn)或練習(xí)，檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)動機(jī)相關(guān)知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生提出問題，通過解答問題來檢驗(yàn)他們對學(xué)習(xí)動機(jī)理論的深入理解。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)自我評估問卷進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生在識別自身學(xué)習(xí)動機(jī)類型方面的能力。

-評價學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查他們是否能夠制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、策略和時間管理。

-對學(xué)生的實(shí)踐活動報告進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，評估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，針對學(xué)生的錯誤和不足提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。

3.形成性評價：

-定期進(jìn)行小組討論和分享，通過學(xué)生的互動和反饋，評估他們對學(xué)習(xí)動機(jī)的理解和應(yīng)用能力。

-組織學(xué)習(xí)動機(jī)主題的辯論賽或角色扮演活動，觀察學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-通過學(xué)生的學(xué)習(xí)日志或日記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和心得體會，從而全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行一次全面的測試或考試，以評估學(xué)生對整個學(xué)習(xí)動機(jī)課程的理解和掌握程度。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實(shí)踐活動，給出學(xué)生的綜合評價，并制定個性化的學(xué)習(xí)建議。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請根據(jù)你自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，描述一次你因?yàn)閮?nèi)在動機(jī)而取得成功的經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷中你的內(nèi)在動機(jī)是什么。

答案示例：在一次數(shù)學(xué)競賽中，我通過不懈的努力和深入思考，最終解決了難題。我的內(nèi)在動機(jī)是對數(shù)學(xué)的熱愛和對挑戰(zhàn)的渴望。

2.作業(yè)題目：閱讀課文中的“學(xué)習(xí)動機(jī)的自我評估問卷”，完成問卷，并分析你的學(xué)習(xí)動機(jī)類型。

答案示例：通過問卷評估，我發(fā)現(xiàn)我的主要學(xué)習(xí)動機(jī)是內(nèi)在動機(jī)，我對知識的渴望和學(xué)習(xí)過程中的成就感是我學(xué)習(xí)的動力。

3.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和時間管理，并說明你選擇這些策略的原因。

答案示例：我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高英語口語能力。我計(jì)劃每天練習(xí)口語30分鐘，使用語言交換伙伴，并參加英語角活動。

4.作業(yè)題目：分析一個你認(rèn)識的人的學(xué)習(xí)