PAGE1PAGE2Unit2Waystogotoschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)課題Unit2Waystogotoschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過英語六年級(jí)上冊(cè)第二單元“Waystogotoschool”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)出行方式的詞匯和句型，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元通過學(xué)習(xí)“Waystogotoschool”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提升他們的文化意識(shí)，增強(qiáng)他們的思維品質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力發(fā)展。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同的出行方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，并通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語法運(yùn)用和聽力理解方面較為扎實(shí)，而另一些學(xué)生可能在這些方面存在一定的困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)出行方式有一定的了解，但可能缺乏用英語準(zhǔn)確描述這些方式的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，尤其是在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、語法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)，如課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)第二單元“Waystogotoschool”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同交通工具的圖片，以及與出行相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)簽等，用于小組活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固出行方式的描述。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowpeoplegotoschool?”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)出行方式的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的有關(guān)交通工具的詞匯，如“bus”,“car”,“bicycle”,“train”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的出行方式，包括“onfoot”,“bybike”,“bybus”,“bysubway”,“bytrain”等，并解釋每個(gè)詞組的用法。

-舉例說明：教師通過圖片或視頻展示不同出行方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如學(xué)生步行上學(xué)、乘坐公交車等。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己或家人的出行方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如填空、匹配等，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成練習(xí)的過程中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的情景，如“TodayisSaturday,andyouwanttovisityourfriendwholivesfaraway.Howwillyougothere?”讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景對(duì)話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，以及完成課本上的相關(guān)練習(xí)。

-學(xué)生整理課堂筆記，準(zhǔn)備回家后的復(fù)習(xí)。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.出行方式詞匯：

-onfoot：步行

-bybike：騎自行車

-bybus：乘坐公共汽車

-bysubway：乘坐地鐵

-bytrain：乘坐火車

2.交通工具名稱：

-bicycle：自行車

-car：汽車

-bus：公共汽車

-subway：地鐵

-train：火車

-taxi：出租車

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdoyoudotogotoschool?

-Igotoschoolby/bicycling.

-Myparentsdrivemetoschooleveryday.

4.日常交流用語：

-Howdoyougettoschool?

-Ittakesmeabout30minutestogettoschool.

-Iliketakingthebusbecauseit’sconvenient.

5.地點(diǎn)介詞：

-toschool：去學(xué)校

-fromhome：從家里

-atthestation：在車站

6.詢問方式：

-Howdoyouusuallygotoschool?

-Whichwaydoyouprefertotravel?

7.時(shí)間表達(dá)：

-inthemorning：早上

-intheafternoon：下午

-intheevening：晚上

8.道路描述：

-straightahead：直走

-turnleft/right：左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)

-gostraight：直行

9.防守和安全提示：

-Becarefulwhencrossingtheroad.

-Wearahelmetwhenridingabicycle.

10.習(xí)慣表達(dá)：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Somestudentslikewalkingtoschoolinthemorning.

11.聯(lián)系上下文，進(jìn)行推測：

-Ifitrains,youmightneedanumbrella.

-Youcancatchabustothestation.教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我們學(xué)習(xí)了Unit2Waystogotoschool，通過這節(jié)課，我覺得學(xué)生們對(duì)出行方式的英語表達(dá)有了明顯的提升。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述出行方式時(shí)，能夠比較流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。這說明我在課堂上對(duì)于詞匯和句型的講解是有效的。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)，還能在交流中鍛煉自己的口語能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯選擇不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)基礎(chǔ)詞匯和語法掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我覺得可以更加多樣化。例如，除了傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，可以增加一些互動(dòng)游戲，如“角色扮演”或“英語角”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更符合他們興趣的教學(xué)內(nèi)容。

情感態(tài)度方面，今天的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們對(duì)新的出行方式表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)冊(cè)中的“Fillintheblanks”部分，用所學(xué)詞匯和句型填空。

Example:Iusually__________(go)toschoolbybus.

2.用所學(xué)詞匯和句型寫一段小短文，描述你每天上學(xué)的方式。

Example:Igetupat6:30everymorning.I__________(walk)toschoolbecauseit'snotfarfrommyhouse.I__________(arrive)atschoolat7:30.

3.創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話情景，用所學(xué)詞匯和句型詢問同學(xué)他們的出行方式。

Example:A:Howdoyougettoschooleveryday?

B:I__________(take)abus.Itstopsnearmyhouse.

4.將下列句子改寫成否定句或疑問句。

-Iusuallyrideabicycletoschool.

-Example:Iusuallydon'trideabicycletoschool.

-Doyouoftengotoschoolbysubway?

5.選擇一個(gè)出行方式，描述你如何到達(dá)學(xué)校的。

Example:IfIweretogotoschoolbytrain,Iwould__________(take)thesubwaytothetrainstationandthen__________(wait)forthetrainthatgoestomyschool.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：今天學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如情景模擬和小組討論。他們的口語表達(dá)能力有所提高，能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成討論任務(wù)。他們不僅能夠用英語描述自己的出行方式，還能提出問題并嘗試解決問題。這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作方面取得了進(jìn)步。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)出行方式的詞匯和句型掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生在語法和詞匯選擇上仍有