黃葛樹下小茶館（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年西師大版音樂三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《黃葛樹下小茶館》，這是西師大版音樂三年級(jí)上冊(cè)中的一首歌曲。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲與三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲風(fēng)格相似，旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。同時(shí)，歌曲中的歌詞描繪了鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：音樂審美能力，通過欣賞和演唱歌曲，提升學(xué)生對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力；文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱和創(chuàng)編活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練演唱歌曲《黃葛樹下小茶館》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

②理解歌曲的歌詞，感受歌曲所表達(dá)的情感，能夠通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境。

③學(xué)會(huì)用自然、優(yōu)美的聲音演唱，注意歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確把握歌曲的節(jié)奏變化，特別是在歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符的處理。

②理解并運(yùn)用歌曲中的裝飾音，如倚音和滑音，使演唱更加生動(dòng)。

③通過小組合作，共同完成歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生克服音準(zhǔn)和節(jié)奏上的困難，通過反復(fù)練習(xí)和教師的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的西師大版音樂三年級(jí)上冊(cè)教材，包括《黃葛樹下小茶館》的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村生活圖片、茶館場(chǎng)景的簡(jiǎn)筆畫，以及與歌曲節(jié)奏相符的簡(jiǎn)單動(dòng)畫或視頻，用于幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容和節(jié)奏。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，設(shè)置音樂播放設(shè)備，確保能夠播放音樂和視頻資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們喜歡喝什么茶？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的茶的種類和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏和旋律，為學(xué)習(xí)新歌曲做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放《黃葛樹下小茶館》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并講解歌曲的背景、創(chuàng)作意圖和歌詞含義。

-舉例說明：教師示范演唱歌曲，并指出歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如切分音和附點(diǎn)音符，以及裝飾音的使用。

-互動(dòng)探究：教師提問：“你們覺得這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論，加深對(duì)歌曲節(jié)奏的理解。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生跟唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在演唱中遇到的問題，如音準(zhǔn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏不穩(wěn)定等，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

4.歌曲創(chuàng)編（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組根據(jù)歌曲的主題和節(jié)奏，創(chuàng)編新的歌詞或旋律。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善創(chuàng)編內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.歌曲展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)。

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)編作品，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂審美、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要性。

-拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)，感受音樂的魅力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲知識(shí)

-歌曲名稱：《黃葛樹下小茶館》

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌曲背景：描繪鄉(xiāng)村生活，展現(xiàn)茶館的風(fēng)情和人物活動(dòng)

2.節(jié)奏與旋律

-節(jié)奏特點(diǎn)：歌曲節(jié)奏明快，包含切分音和附點(diǎn)音符，適合學(xué)生掌握

-旋律特點(diǎn)：旋律簡(jiǎn)單，易于演唱，適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

3.歌詞理解

-歌詞內(nèi)容：描述茶館環(huán)境和人物活動(dòng)，傳遞鄉(xiāng)村生活的溫馨氛圍

-歌詞含義：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣

4.演唱技巧

-發(fā)聲方法：強(qiáng)調(diào)用自然、優(yōu)美的聲音演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏

-表現(xiàn)力：通過表情和動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的意境和情感

5.歌曲創(chuàng)編

-創(chuàng)編方式：分組合作，根據(jù)歌曲主題和節(jié)奏，創(chuàng)編新的歌詞或旋律

-創(chuàng)編指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

6.文化理解

-茶文化知識(shí)：介紹茶的種類、制作過程和飲用方法，引導(dǎo)學(xué)生了解茶文化

-鄉(xiāng)村生活：通過歌曲中的描繪，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好

7.教學(xué)方法

-激發(fā)興趣：通過故事、圖片等激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲和茶文化的興趣

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)

-因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生給予不同的指導(dǎo)

8.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生評(píng)價(jià)：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，了解學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括演唱技巧、創(chuàng)編能力等方面

9.拓展延伸

-課后學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)，感受音樂的魅力

-綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與與茶文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀茶館、學(xué)習(xí)泡茶等板書設(shè)計(jì)1.歌曲基本信息

①《黃葛樹下小茶館》

②兒童歌曲

③鄉(xiāng)村生活主題

2.節(jié)奏與旋律特點(diǎn)

①節(jié)奏：明快，包含切分音和附點(diǎn)音符

②旋律：簡(jiǎn)單，易于演唱

3.歌詞內(nèi)容與含義

①描述茶館環(huán)境和人物活動(dòng)

②傳遞鄉(xiāng)村生活的溫馨氛圍

4.演唱技巧要點(diǎn)

①自然、優(yōu)美的聲音

②注意音準(zhǔn)和節(jié)奏

③表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲意境

5.歌曲創(chuàng)編指導(dǎo)

①分組合作

②根據(jù)主題和節(jié)奏創(chuàng)編

③發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

6.茶文化知識(shí)

①茶的種類

②制作過程

③飲用方法

7.教學(xué)方法與評(píng)價(jià)

①激發(fā)興趣

②互動(dòng)探究

③因材施教

④學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

⑤教師評(píng)價(jià)

8.教學(xué)拓展與延伸

①課后學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)

②參與茶文化實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思今天上了《黃葛樹下小茶館》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這首歌曲很感興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了很高的積極性。特別是在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多新穎的歌詞和旋律，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學(xué)生們分享自己對(duì)茶的了解，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的知識(shí)。接著，在講解新知時(shí)，我詳細(xì)介紹了歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并通過示范演唱，讓學(xué)生們直觀地感受到了歌曲的韻味。

在歌曲學(xué)習(xí)過程中，我注意到一些學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，于是我在課堂上進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服了這些難題。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)加入自己的情感，使歌曲更加生動(dòng)。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們互相啟發(fā)，共同完成了創(chuàng)編任務(wù)。這個(gè)過程不僅鍛煉了他們的音樂創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解歌曲背景時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠深入挖掘，可能沒有讓學(xué)生們對(duì)歌曲有更深刻的理解。此外，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出的作品不夠成熟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。特別是在演唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，各小組能夠有效合作，共同完成創(chuàng)編任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)編作品內(nèi)容豐富，創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)了他們對(duì)歌曲主題的深入理解和自己的想象。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)單的問答和演唱測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于歌曲的知識(shí)點(diǎn)，如歌曲名稱、節(jié)奏特點(diǎn)等，同時(shí)也能夠獨(dú)立演唱歌曲，顯示出學(xué)習(xí)成果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課堂結(jié)束前，學(xué)生進(jìn)行了自