人教版地理七上1.3《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七上1.3《地圖的閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理信息獲取、處理和運(yùn)用能力，提升空間思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地圖的閱讀方法，學(xué)生能夠識(shí)別地圖類型，理解地圖符號(hào)，學(xué)會(huì)從地圖中獲取地理信息，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的感知和空間思維的發(fā)展，為后續(xù)地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的地圖，如校園地圖、交通地圖等。他們對(duì)地圖的基本概念有所了解，能夠識(shí)別簡單的地圖符號(hào)。然而，對(duì)于地圖的詳細(xì)閱讀方法、不同類型地圖的特點(diǎn)和用途，以及地圖信息的提取和分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察地圖來理解地理信息；而另一部分學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際繪制地圖來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀地圖時(shí)可能遇到的困難包括：地圖符號(hào)的識(shí)別和理解、地圖比例尺的應(yīng)用、地圖信息的提取和分析等。此外，對(duì)于空間概念的理解和空間思維的發(fā)展也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。特別是對(duì)于那些視覺學(xué)習(xí)較弱或空間思維能力不足的學(xué)生，理解地圖內(nèi)容可能會(huì)更加困難。因此，教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和空間思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖實(shí)例，講解地圖的基本要素和閱讀技巧，幫助學(xué)生建立地圖知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同類型地圖的特點(diǎn)，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生親自繪制地圖，通過實(shí)際操作加深對(duì)地圖符號(hào)和比例尺的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用投影儀展示地圖樣本，直觀展示地圖的構(gòu)成和閱讀方法。

2.地圖軟件應(yīng)用：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)地圖的繪制和分析。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同類型的地圖實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受地圖的多樣性。教學(xué)過程基本內(nèi)容一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《地圖的閱讀》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到地圖，比如出門旅行、規(guī)劃路線等。那么，地圖對(duì)于我們來說有什么重要性呢？今天，我們就一起來探索地圖的世界，學(xué)習(xí)如何閱讀地圖。

二、新課講授

（1）地圖的構(gòu)成

（老師）同學(xué)們，地圖是由哪些要素構(gòu)成的？請(qǐng)大家翻開課本，找到相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下地圖的構(gòu)成要素。

（學(xué)生）地圖由比例尺、方向、圖例和注記四個(gè)基本要素構(gòu)成。

（老師）很好，地圖的四個(gè)基本要素非常重要。接下來，我們來逐一學(xué)習(xí)它們。

（2）比例尺

（老師）比例尺是地圖上距離與實(shí)際距離的比值。它告訴我們地圖上的距離與實(shí)際距離之間的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們看課本上的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離計(jì)算。

（學(xué)生）通過比例尺，我們可以將地圖上的距離換算成實(shí)際距離。例如，如果地圖上的距離是5厘米，實(shí)際距離是100公里，那么比例尺就是1:200000。

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算一下課本上的練習(xí)題。

（3）方向

（老師）地圖上的方向有上北下南、左西右東等表示方法。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的地圖，找出地圖上的方向標(biāo)識(shí)。

（學(xué)生）地圖上通常會(huì)有指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)來表示方向。

（老師）是的，方向標(biāo)識(shí)對(duì)于正確閱讀地圖非常重要。接下來，請(qǐng)同學(xué)們嘗試在課本上的地圖上找出方向。

（4）圖例和注記

（老師）圖例是地圖上各種符號(hào)的說明，它幫助我們理解地圖上的各種信息。注記則是地圖上的一些文字說明，如地名、山脈、河流等。請(qǐng)同學(xué)們觀察課本上的地圖，找出圖例和注記。

（學(xué)生）圖例和注記在地圖上非常明顯，我們可以通過它們了解地圖上的各種信息。

（5）地圖的閱讀方法

（老師）那么，我們?nèi)绾伍喿x地圖呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本上的實(shí)例，總結(jié)一下閱讀地圖的方法。

（學(xué)生）閱讀地圖的方法包括：首先，了解地圖的構(gòu)成要素；其次，運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離計(jì)算；再次，識(shí)別方向標(biāo)識(shí)；最后，根據(jù)圖例和注記獲取相關(guān)信息。

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試閱讀課本上的地圖，并找出地圖上的相關(guān)信息。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成課本上的練習(xí)題。在完成練習(xí)的過程中，遇到問題可以互相討論。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《地圖的閱讀》這一課，了解了地圖的構(gòu)成要素、比例尺、方向、圖例和注記，以及閱讀地圖的方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地了解我們的世界。

五、布置作業(yè)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧今天所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)一下地圖的閱讀方法。

2.查找一張自己感興趣的地圖，嘗試運(yùn)用今天所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀。

3.思考：地圖在我們生活中有哪些應(yīng)用？

六、課堂延伸

（老師）同學(xué)們，地圖不僅僅是一種工具，它還是一種文化。在接下來的時(shí)間里，請(qǐng)大家關(guān)注地圖的發(fā)展，了解不同國家和地區(qū)的地圖特點(diǎn)。相信通過今天的課程，大家對(duì)地圖有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷探索地圖的奧秘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與演變：介紹地圖的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時(shí)期地圖的特點(diǎn)，如古代的簡略地圖、中世紀(jì)的航海圖、現(xiàn)代的衛(wèi)星地圖等。

-地圖的應(yīng)用領(lǐng)域：探討地圖在地理、歷史、軍事、交通、城市規(guī)劃等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，展示地圖在現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-地圖制作技術(shù)：介紹地圖制作的原理和流程，包括地圖投影、符號(hào)設(shè)計(jì)、色彩搭配等，讓學(xué)生了解地圖制作的科學(xué)性和藝術(shù)性。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，如地理數(shù)據(jù)的采集、處理、分析和展示，讓學(xué)生對(duì)GIS有初步的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地圖的故事》、《地圖的智慧》等書籍，通過故事和案例了解地圖的歷史和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，了解地圖在地理探險(xiǎn)、歷史研究等方面的應(yīng)用。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、城市規(guī)劃展覽館等地，實(shí)地觀察和分析地圖的應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)特定的地理區(qū)域或主題，通過收集和分析地圖信息，完成一個(gè)小型的研究項(xiàng)目。

-設(shè)計(jì)地圖作品：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一張以自己家鄉(xiāng)或?qū)W校為主題的地圖，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

-組織地圖知識(shí)競賽：通過組織地圖知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)的掌握程度。

-開展戶外地理實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外地理實(shí)踐活動(dòng)，如徒步、騎行等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用地圖進(jìn)行導(dǎo)航和定位。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：我意識(shí)到理論知識(shí)的講解固然重要，但實(shí)際操作同樣關(guān)鍵。因此，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自繪制地圖，通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)地圖知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格不同，或者是對(duì)地理學(xué)科的興趣程度不同。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講授法為主，這可能限制了學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立一個(gè)更加全面和多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、實(shí)踐操作等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①地圖的構(gòu)成要素

-比例尺

-方向

-圖例

-注記

②地圖閱讀方法

-了解地圖構(gòu)成要素

-運(yùn)用比例尺計(jì)算距離

-識(shí)別方向標(biāo)識(shí)

-解讀圖例和注記

③地圖類型與應(yīng)用

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：人口分布圖、交通圖、城市地圖等

-政區(qū)地圖：行政區(qū)劃圖、政區(qū)邊界圖等

④地圖繪制技巧

-地圖投影

-符號(hào)設(shè)計(jì)

-色彩搭配教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及回答問題的準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、邏輯性和對(duì)地圖知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和對(duì)地圖閱讀方法的掌握。通過小組展示，觀察學(xué)生對(duì)地圖信息的提取和分析能力。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖基本知識(shí)的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們?cè)讵?dú)立完成地圖閱讀任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，包括對(duì)地圖符號(hào)的識(shí)別、地圖信息的提取以及地圖分析的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，對(duì)于地圖閱讀方法掌握較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；對(duì)于在地圖閱讀上存在困難的學(xué)生，可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些評(píng)價(jià)與反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。典型例題講解1.例題：某城市地圖上，公園A與公園B之間的直線距離為5厘米，比例尺為1:200000，請(qǐng)計(jì)算兩公園之間的實(shí)際距離。

答案：實(shí)際距離=圖上距離×比例尺

實(shí)際距離=5厘米×200000=1000000厘米=10公里

2.例題：在地圖上，一個(gè)湖泊的形狀近似為正方形，邊長為6厘米，比例尺為1:50000，請(qǐng)計(jì)算湖泊的實(shí)際面積。

答案：實(shí)際面積=圖上邊長×圖上邊長×(比例尺)^2

實(shí)際面積=6厘米×6厘米×(50000)^2=36厘米^2×2500000000=90000000000平方厘米=900000平方米

3.例題：地圖上，一條河流的流向是從左向右，如果實(shí)際流向與地圖上的方向相差90度，請(qǐng)確定實(shí)際河流的流向。

答案：實(shí)際河流的流向應(yīng)為從上向下，因?yàn)榈貓D上左向右的方向?qū)?yīng)于實(shí)際地圖中的下方。

4.例題