“未成年人保護(hù)法治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)

“未成年人保護(hù)法治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)1

我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，未成年人就是我們祖國的

下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師我們承擔(dān)著非常重要

義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是

我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì)培

養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后，我更明確了作為一

名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識(shí)，在工作中，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己

的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、

責(zé)難家長。對(duì)于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每

一個(gè)學(xué)生，因材施教?，F(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸，學(xué)

生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。

另外，作為班主任，更要根據(jù)青〃年的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性

的教育工作，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的'”問題學(xué)

生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，

要盡可能的對(duì)全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方

外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，

及時(shí)與家長聯(lián)系，互通信息，防患于未然。

不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在

傳授文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法

權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能

使我們的學(xué)生健康成長、認(rèn)真學(xué)習(xí)?！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法治宣傳月”

活動(dòng)總結(jié)2

作為一名幼兒教師，利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人保

護(hù)法》。通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容，我深深知道知

法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師

德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師

這個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中充當(dāng)著多重角色。

作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)

公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊

性，因此有人稱教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對(duì)教師

的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文

化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚

的道德情操，有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精

神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對(duì)成千上百性格

各異的、情緒不寧的幼兒時(shí)所承擔(dān)的巨大的'精神壓力和心理壓力

之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的

性格，但教師畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而

皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、

腐朽的思想、簡單的粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)

社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢地承擔(dān)起來，在教育教學(xué)工作中

充分考慮到幼兒的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)幼兒

學(xué)習(xí)的積極性，避免與幼兒發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表揚(yáng)，

不諷刺、挖苦幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，使幼兒感受到家庭

的關(guān)愛，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的保

護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打

擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的特殊心理、

生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導(dǎo)，有的放矢;教育工作方式、方法

要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷

創(chuàng)造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起

來，把社會(huì)上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機(jī)制、

工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工

作的整體水平?！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)3

《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門

法律，它具體規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)原則，

對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司

法保護(hù)的方法和內(nèi)容，以及各種侵害示成年人合法權(quán)益行為的法

律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)

施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,

為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的

法律保障。保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則：

第一、保障未成年人的合法權(quán)益。

此項(xiàng)原則的意義：就是國家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人

的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已

經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益C

第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括

人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人

的'起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受

侵犯?！毙律闯赡耆说娜烁褡饑?yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，

就談不上保護(hù)。

第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。

各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，

才能有效。

第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡稱教育原則。

教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)?，保護(hù)未成年人的身心健康

和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育,

提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非

的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)

益的行為做斗爭，達(dá)到保護(hù)的目的。

我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)

未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)

防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。

未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年

人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和

有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用，因

此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教

育法律、法規(guī)?！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)4

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成總?cè)吮Ｗo(hù)法》知道未成年人

的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、

智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)

律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，制定本法。本法所稱

未成年人是指未滿十八周歲的公民。示成年人享有生存權(quán)、發(fā)展

權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)

給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。

未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保

障未成年人的受教育權(quán)。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰

等，依法平等地享有權(quán)利。

國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教

育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社

會(huì)主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主

義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵

蝕。

保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的'規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。

保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企

業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其

他成年公民的共同責(zé)任。

對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予

以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。

國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己

的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。“未

成年人保護(hù)法治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)5

《未成年人保護(hù)法》分總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保

護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則7章72條，自20—年6月1日

起施行。從本法開始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護(hù)傘,

作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法，讓此法成為保護(hù)我們的利器。

學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì)利用法律來保護(hù)自身的權(quán)益,

這才是最關(guān)鍵的。

教書育人是教師的本職工作，但只會(huì)教書是不夠的，我們職

責(zé)主要是育人，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的.

愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是

育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生并不

是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是

神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感

情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),

要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)工美好心靈方面下功夫。一

個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工

作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之

果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)日最寶貴的一種情感，沒有

對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私

地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不

僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)

生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，

更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和

“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)工、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、

引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對(duì)他們的合法權(quán)給予

特殊呵護(hù)，也是一項(xiàng)具有挑站性的工作，這需要全社會(huì)共同參與

到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益，

更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂的成長，

成為一代強(qiáng)人，將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)?！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法

治宣傳月”活動(dòng)總結(jié)6

學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識(shí)，

我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

一、要提高教育者的法律意識(shí)，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。

了解法律并遵守法律，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行

動(dòng)中。

二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意

愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的

需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長時(shí)間安靜地

坐著不動(dòng)。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)

律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。

三、要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重

為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成

不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格，

將來可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人；受體罰的孩子為了躲避

受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮

辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。

四、教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有

效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要

耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種

互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。

五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐

心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和