《阿房宮賦》同步練習(xí)

課文總結(jié)

一、文章內(nèi)容和層次

第1、2段從三個(gè)方面來描寫阿房宮：是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房官美女之眾，

三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，文章先展開其廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓廊飛

檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪

聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。

然而鋪陳阿房宮規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。清人吳楚材、

吳調(diào)侯《古文觀止》的篇末總評(píng)說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫

斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國(guó)之人意在?！笨梢?，文章前面的描繪乃是為后面

的正言說論張本，為篇末總結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)以諷喻現(xiàn)實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第3段夾敘夾議，點(diǎn)明正是由于秦統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民揭竿而起，

一舉滅秦。

第4段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國(guó)衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能施仁愛

民。篇末暗寓諷諫之意，含蓄地告誡“后人”一一當(dāng)世及后代君主：如不以歷史為鑒，還

會(huì)重蹈覆轍。

二、文賦特點(diǎn)與寫作宗旨

本文是一篇文賦。

辭賦發(fā)展至中唐以后，受白文運(yùn)動(dòng)影響，開始出現(xiàn)散文化的賦體，跟漢賦的鋁排艱澀

大相徑庭，也跟六朝賦的辭采浮華迥然異趣。本文便是文賦的名作。這篇作品用語駢散結(jié)

合，既有聲韻之美，又靈活自然，整齊中有變化，復(fù)于變化中見整齊。在描寫中綜合運(yùn)用

鋪敘、夸張、比喻、排比等多種手法，對(duì)阿房宮的規(guī)模與氣派作了多角度、多層次、全方

位的描繪，極盡“鋪彩摘文”（摘文：chiw的鋪陳文采）之能事。文章前半部分長(zhǎng)于“體

物”，繪形繪聲；后半部分側(cè)重“寫志”，抒發(fā)感慨，議論得失，而歸于勸誡。全文融敘述、

抒情、議論為一體，辭采豐富，造語精工，成為歷代傳誦的名篇。

古語曰：“賦可以諷?！边@篇賦體名作，出色地發(fā)揚(yáng)了辭賦的諷喻功能，為借古諷今的

典范。杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮空，廣聲色，故作《阿房宮賦》文章

通過對(duì)阿房宮興建及其毀滅的描寫，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，

借以向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了有力勸誡，表現(xiàn)出一個(gè)正直士人憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。

三、重點(diǎn)詞語

1.盤盤焉，困困焉（焉：……的樣子）★文言文中有些詞語用在形容詞或擬聲詞之后，

表示狀態(tài)，翻譯為“……的樣子”，又如：浩浩堊如馮虛御風(fēng)空空如也桑之未落，其葉沃

若愁（yin）愁然，莫相知（愁愁然：小心謹(jǐn)慎的樣子）

★“焉”是重要的文言虛詞，其用法總結(jié)如下：（1）句末語助詞，“寒暑易節(jié)，始一

反焉"（2）句中表停頓，不翻譯，“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大

遺，吾未見其明也"（3）……的樣子，”盤盤焉，困困焉"（4）怎么，哪里，“不入虎

穴，焉得虎子”（5）兼詞，于是，在這里，在那里，“風(fēng)雨興焉"（6）代詞，相當(dāng)于“之”

“是”，“心不在焉”“眾好之，必察焉"（7）于是，就，乃，則，“圣人以治天下為事

者，必知亂之所自起，焉能治之"（8）提賓標(biāo)志，相當(dāng)于“之”“是”，“我周之東遷,

晉鄭焉依?！?/p>

2.轆轆遠(yuǎn)聽，杳（y臺(tái)o）不知其所之也（之：動(dòng)詞，去，至IJ）

3.韁立遠(yuǎn)視，而望室焉（幸：封建時(shí)代皇帝到某處，叫“幸”。妃嬪受皇帝寵愛，叫

，，得幸，，）

4.鼎鐺玉石（把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭。鐺chCng,平底的淺鍋）

5.金塊珠礫（把黃金看作土塊，把珍珠看作石子）

6、棄擲通迤（遮迤Uyl：連續(xù)不斷。這里有“到處都是”的意思）

7.秦愛紛奢，人亦念其家（人：民。唐朝為了避李世民諱，遇“民”皆改“人”）

8.獨(dú)夫之心，日益驕同（獨(dú)夫：失去人心而極端孤立的統(tǒng)治者，這里指秦始皇）

9.戍卒叫，函谷舉（舉：被攻占）10.族秦者，秦也，非天下也（族：滅族）

11.使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦（使：假使）

12.后人哀之而不鑒之（哀：為……哀嘆，為動(dòng)用法）

課內(nèi)外練習(xí)

一、課內(nèi)鞏固

1.下列詞語中加粗字的讀音正確的一項(xiàng)是

A.剽掠（piao）不霽何虹（ji）

B.妃嬪（bin）杳不知（ydo）

C.通迤（liyi）架梁之椽（yudn）

D.錨銖（zizhu）直欄橫檻（kdn）

2.對(duì)下列各句中加粗詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.蜀山元，阿房出出：出現(xiàn)，意思是建成

B.廊腰綴回繩：縈繞

C.各抱地勢(shì)，鉤心斗角抱：隨，依靠

D.綴立遠(yuǎn)視，而望幸焉鰻：通“慢”，慢慢地

3.對(duì)下列各句中加粗詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

走：趨向，通達(dá)

B.轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也

杳：深遠(yuǎn)，不見蹤影

C.韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英

精英：豪杰人才

D.釘頭磷磷，多于在庾之粟粒

庾：谷倉(cāng)

4.下列各句中，加粗詞語含義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是

A.各抱地勢(shì)，鉤心斗角

B.韓魏之經(jīng)營(yíng)

C.用之如泥沙

D.楚人一炬，可憐焦土

5.下列各組句子中，加粗實(shí)詞含義相同的一項(xiàng)是

A.六王畢，四海一

一肌一容

B.秦愛紛奢，人亦念其家

使秦復(fù)愛六國(guó)之人

C.誰得而族滅也

山東豪俊遂并起而亡秦族矣

D.千萬人之心也

獨(dú)夫之心

6.下列各組句子中，加粗虛詞含義和用法相同的一項(xiàng)是

A.辭樓下殿，輦來于秦

架梁之椽，多于機(jī)上之工女

B.朝歌夜弦，為秦宮人

則遞三世可至萬世而為君

C.奈何取之盡錨銖

杳不知其所之也

D.驪山北構(gòu)而西折

后人哀之而不鑒之

7.下列各句中，加粗詞語的用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：驪山北構(gòu)而西折

A.朝歌夜弦，為秦宮人

B.長(zhǎng)橋臥波，未云何龍

C.鼎鐺玉石，金塊珠礫

D.后人哀之而不鑒之

二、課外閱讀

(-)閱讀下面的文言文，完成下面小題。

六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直

走成陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰綬回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，

鉤心斗角。盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行

空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之

內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。把姨媵培，王子皇孫，拜樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為

秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；消流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，

焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，綬

立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、蘢之精

英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄

擲通迤,秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家：

奈何取之盡輜銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工

女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒：瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城

郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨(dú)夫之心，日益驕固。戍

卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土。嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，

非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世

而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)

哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，

時(shí)主司侍郎為崔?。▂an）,太學(xué)博士吳武陵第蹇⑴進(jìn)謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君

選才，仆敢不薄施塵露。向偶見文士十?dāng)?shù)輩，揚(yáng)眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進(jìn)士杜

牧《阿房宮賦》。其人，王佐才也。”因出卷朗誦之，邸大加賞。曰：“請(qǐng)公與狀頭！”

郵日：“已得人矣?！痹唬骸安坏茫凑?qǐng)第五人。更否，則請(qǐng)以賦見還！”辭容激厲。郵

日：“諸4多言教疏曠，不拘細(xì)行，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方E科。沈傳

師表為江西團(tuán)練府巡官。又為牛僧猜淮南節(jié)度府學(xué)書記。拜侍御史，累遷左補(bǔ)闕，歷黃、

池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤

切兵法戎機(jī)平昔盡意嘗以叢匹驚更歷推桐而已困邀丕振怏怏整于。卒年五十，臨死自寫墓

志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識(shí)者以擬杜甫，故稱“大杜”“小杜”以別之。

（摘自《唐才子傳?杜牧》，有刪改）

注釋：【1】策蹇（&jidn）：即“策蹇驢”，乘跛足驢，喻工具不利，行動(dòng)遲慢。

1.下列對(duì)句中加粗詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

①盤盤焉，困困焉焉：……的樣子

②杳不知其所之也之：去，到

③齊、楚之精英精英：杰出人才

④使六國(guó)各愛其人使：假使

⑤善屬文屬：寫作

⑥向偶見文士十?dāng)?shù)輩向：向來

⑦拜侍御史拜：授官

⑧識(shí)者以擬杜甫擬：比作

A.①⑤B.②⑦C.③⑥D(zhuǎn).④⑧

2.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切兵法/戎機(jī)平昔盡意/嘗以從兄驚更

歷將相/而己困蹶不振/怏怏難平

B.牧剛宜有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/兵法戎機(jī)/平昔盡意/嘗以從兄驚更

歷將相/而己困蹶不振/怏怏難平

C.牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切兵法/戎機(jī)平昔盡意/嘗以從兄驚更

歷/將相而己/困蹶不振/怏怏難平

D.牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切/兵法戎機(jī)/平昔盡意/嘗以從兄驚更

歷/將相而己/困蹶不振/怏怏難平

3.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.幸，封建時(shí)代皇帝到某處，叫“幸”。女子受皇帝寵愛，叫“得幸”，《鴻門

宴》“婦女無所幸”中的“幸”亦為此意。

B.錨銖，古代重量名，一錨等于六銖，一鐵約等于后來的一兩的二十四分之一。

錨、銖連用，比喻極其微小的數(shù)量。

C.侍郎，古代官名。唐以后，中書、門下及尚書省所屬各部皆以侍郎為長(zhǎng)官之副。

文中的科舉主試官崔邸應(yīng)該是吏部侍郎。

I).博士，古代官名。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專

通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.杜牧描寫了阿房宮中宮女“開妝鏡”“梳曉鬟”等生活細(xì)節(jié)，以排比和夸張手

法形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。

B.杜牧借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露了秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，

闡述了天下興亡的道理。

C.杜牧因?yàn)椤栋⒎繉m賦》被崔哪贊為“王佐才”，賞識(shí)杜牧的人都把他比作杜甫,

并用“大杜”“小杜”來區(qū)別他們。

D.杜牧為人豪放不羈，不拘小節(jié)，性格剛強(qiáng)、正直，敢于議論國(guó)家大事，他寫詩

感情豪邁，通常語出驚人。

5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲遮迤。

（2）歷黃、池、睦三州刺史，以考功郎中知制誥，遷中書舍人。

6.《阿房宮照》流傳千古，彰顯杜牧過人才華，文段二對(duì)其才華有多處側(cè)面刻畫，

請(qǐng)歸納整理。

（二）閱讀下面的文言文，完成各題。

偃虹提記

有自岳陽至者，以滕侯⑴之書、洞庭之圖來告日：“愿有所記?！坝璋l(fā)書按

M,自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰：

“吾滕侯之所為也。“問其所以作之利害,日：“洞庭，天下之至險(xiǎn)，而岳陽，荊、

潭、黔、蜀四會(huì)之沖也。昔舟之往來湖中者，不無所寓，則皆泊南津，其有事于州者

遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐，覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下。有事于州者近而且

無患?！眴柶浯笮≈?、用人之力，曰：“長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚加二尺。用民力

萬有五千五百工，而不逾時(shí)以成?！眴柶涫甲髦\，日：“州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使

擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，然后曰可，而皆不能

易吾侯之議也。”曰：“此君子之作也，可以書矣?！?/p>

蓋慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天

下至險(xiǎn)不測(cè)之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利

焉。且岳陽四會(huì)之沖，舟之來而止者，日凡有幾！使提土石幸久不朽，則滕侯之惠利

于人物，可以數(shù)計(jì)哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼

者常至于殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遺跡往往而在。使其繼者皆如始

作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遺利乎？此膝侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。

滕侯志大材高，名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。而功木及就，

退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后

法一宜書不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無窮而告米者不.以廢二宜書岳之民人與湖中之隹來者

皆欲為滕侯紀(jì)三宜書以三宜書不可以不書，乃為之書。

慶歷六年某月某日記。

（取材于《歐陽文忠公集》）

注釋：【1】滕侯，即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時(shí)被貶，任岳州知州。

1.下列語句中，加粗詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是

A.覆溺之虞虞：料想

B.使堤土石幸久不朽使：假如

C.其遺跡往往而在往往：到處

D.常顯用之常：曾經(jīng)

2.下列各組語句中，加粗詞的意義和用法都相同的一組是

A.其外隱然隆高以長(zhǎng)者

而不逾時(shí)以成

B.吾滕侯之所為也

蓋慮于民也深

C.昔舟之往來湖中者

轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否

D.舟之來而止者

而繼者常至于殆廢

3.下列對(duì)文中語句的理解，不符合文章的一項(xiàng)是

A.予發(fā)書按圖

我打開書信并查看洞庭之圖

B.問其所以作之利害

問滕侯的建堤動(dòng)機(jī)和修建的利弊

C.皆不能易吾侯之議也

（各級(jí)官員）都不能輕視滕侯的具體策劃

D.此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也

這就是滕侯思慮并想記錄下來傳告后世的

4.下列理解和分析，不符合文章的一項(xiàng)是

A.文章認(rèn)為：滕候?qū)群绲痰闹苊懿邉澓途氖┕?，是出于他?duì)百姓深切的關(guān)懷

和熱愛。

B.古代不少利國(guó)利民的工程，由于年深日久缺乏維護(hù)，往往成了廢棄的遺跡，令

人遺憾。

C.滕子京請(qǐng)歐陽修作《偃虹堤記》，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)

的情景。

D.《偃虹堤記》是一篇應(yīng)邀之作，歐陽修在文口借贊美滕侯表達(dá)了心中理想的為

官之道。

5.用斜線（/）給上面文言文畫波浪線的部分?jǐn)嗑?/p>

夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無窮而告

來者不以廢二宜書岳之民人與湖中之往來者皆欲為滕侯紀(jì)三宜書以三宜書不可以不書

6.歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓己》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰，

你從兩篇《記》中體悟到哪些為官情懷？

參考答案

一、課內(nèi)鞏固

1.A

2.D

3.C

4.C

5.D

6.B

7.A

二、課外閱讀

（一）

1.C

2.B

3.C（主管科舉考試的是禮部）

4.C（吳武陵向崔哪推薦稱贊杜牧為王佐才）

5.（1）把寶鼎當(dāng)成鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看作砂礫,

隨便丟棄，遍地都是。

（2）杜牧歷任黃州、池州、眸州三洲的刺史，憑借考公郎中的身份掌管起草詔令，

后來升遷為中書舍人。

6.十幾個(gè)文土揚(yáng)眉抵掌，共讀《阿房宮賦》，崔聽后也贊不絕口；大學(xué)博上吳武

陵極力舉薦杜牧，“請(qǐng)公與頭狀”“辭容激厲”；識(shí)者比擬杜甫，與詩圣杜甫齊名。

參考譯文

杜牧，字牧之，京兆人，擅長(zhǎng)寫文章。當(dāng)初考試沒有及第時(shí)?，來到京城，當(dāng)時(shí)的

主考官是侍郎崔邸，太學(xué)博士吳武陵向他報(bào)告說：“侍郎您憑借著高尚的品德和崇高

的聲望，為明智的君主選拔人才，我不敢不效綿薄之力。剛才遇見十兒個(gè)文人進(jìn)士，

眉飛色舞，非常高興地在一起讀一卷文書，看他們讀的文書，竟然是進(jìn)士杜牧的《阿

房宮賦》。杜牧這個(gè)人，有輔佐君王的才能?！庇谑悄贸鑫木砝收b它，崔哪聽了大加

贊賞。吳武陵說：“請(qǐng)求您給予這個(gè)人狀元?！贝捺]說：“已經(jīng)有人了?！眳俏淞暾f：

“如果不行，就請(qǐng)求及第第五名。如果還覺得不行的話，就請(qǐng)求把見到的賦返還。”

吳武陵的言辭面容激動(dòng)嚴(yán)厲。崔哪說：“讀書人中大多說杜牧粗疏曠達(dá)，不拘泥于細(xì)

節(jié)，然而我尊敬地依照您所指教的，不敢再改變。”后來崔邸又舉薦他為賢良方正科。

沈傳師上表舉薦他做江西團(tuán)練府巡官。又做了牛僧孺淮南節(jié)度府掌書記。被任命為侍

御史，多次升遷到左補(bǔ)闕，歷任黃、池、睦三州的刺史，以考功郎中的身份負(fù)責(zé)起草

詔令，升遷為中書舍人。杜牧剛強(qiáng)正直，有奇異的節(jié)操，敢于議論朝廷的大事，指斥

弊端尤其嚴(yán)厲。兵法和軍事，平時(shí)都盡心留意。曾經(jīng)因?yàn)樘眯侄赔懦鰧⑷胂?，而自?/p>

仕途困頓挫折，快快不樂，心氣難平。死時(shí)五十歲，臨死前自己撰寫墓志銘，把自己

所寫的文章大多焚燒。他的詩作感情豪邁，言語大多驚人。認(rèn)識(shí)他的人把他和杜甫相

比，把他們稱作“大杜”、“小杜”來區(qū)別他們。

（二）

1.A（虞：憂慮）

2.CZ：定語后置的標(biāo)志（以：表并列關(guān)系，乂/表修飾。也：句末語氣詞/句中

表停頓。而：表順承/表轉(zhuǎn)折）

3.C（易：改變）

4.C

5.夫慮熟課審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于

無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者〃皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以

三宜書/不可以不書

6.①以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。②時(shí)刻把百姓放在

心上，“慮于民也深，則其謀始也精”。③無論自己身處何境，都要有所作為。

參考譯文

有位從岳州到滁州來的人，帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對(duì)我說道：“希望能為滕

侯所建的新堤寫一篇記文?！蔽掖蜷_書信和地圖，見從岳陽門到金雞堤的右方，有一道隆

起的標(biāo)記，又高又長(zhǎng)，名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修，客人回答說：“是我岳州

郡守滕大人修建的。”我又問修建這道堤壩能帶來何種利益，客人回答說：“洞庭湖乃是

天下最險(xiǎn)要的去處之