《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得

《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得1

我越來越喜歡孫瑞雪老師的書，尤其是《愛和自由》，我把這本

書推薦給身邊的每一位好朋友，尤其是孩子的媽媽，做好一位母親，

尤其是好母親真的需要我們和孩子一起成長，我們自身的成長能夠給

予孩子無窮的力量。

我自己也是一位四歲孩子的媽媽了，在沒有接觸《愛和自由》之

前，我對孩子們的要求很嚴(yán)格，總是想讓他們按照自己的意愿做，每

個(gè)孩子都能成為懂規(guī)矩、愛學(xué)習(xí)的好孩子，班級最好沒有調(diào)皮的孩子

多好啊!讀完《愛和自由》后，自己簡直有點(diǎn)無地自容了，應(yīng)該讓孩

子成為他自己，只要你做好指導(dǎo)、觀察、協(xié)助就可以了，《愛和自由》

改變了我，我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，如果是以前，如果一個(gè)孩子犯

錯(cuò)誤了，我一定會(huì)大聲訓(xùn)斥，并告訴他下次不要這樣做了，在這樣做

就會(huì)……一些威脅之類的語言，現(xiàn)在我不會(huì)了，無論孩子犯什么樣的

錯(cuò)誤，我有時(shí)候情緒也會(huì)有些波動(dòng)，但是我時(shí)刻告訴自己，放松心情,

畢竟是小孩子嗎，有時(shí)孩子會(huì)把玩具摔在地上，還會(huì)用腳去踩，這時(shí)

候，我們首先告訴他，請你把玩具撿起來，我來幫助你一起把玩具歸

位好嗎?有的孩子會(huì)和你一起做，而有的孩子根本不理會(huì)你，跑掉了，

其實(shí)沒關(guān)系的，一次、兩次……總有一天，他會(huì)非常高興地和你一起

收拾玩具并歸位，老師對孩子的愛與包容、還有親切的口吻時(shí)刻都在

感化著孩子，慢慢的孩子們也學(xué)會(huì)了“請”“對不起”……這些語

言，他們也會(huì)愛老師、并且關(guān)心老師!

孩子是否犯錯(cuò)誤了？有時(shí)候我們常常把孩子們的探索當(dāng)成了犯錯(cuò)

誤，我的孩子也常常模仿大人拖地，現(xiàn)在我允許他做這些事，還有他

特別喜歡用抹布擦桌子，但是還想模仿我平時(shí)用水洗完抹布再去擦，

由于空間的有限我還是沒有給他充分的自由，沒有允許他這樣做，只

是給他一塊我擰好的抹布，他擦了一會(huì)，于是拿起自己的吸管水杯喝

了一口水吐出來，反復(fù)這樣做，抹布便吸了很多水能擰出來了，他很

高興，用自己的小手?jǐn)Q抹布，擦地、擦桌子、擦門、還去擦自己的小

鴨子便盆……干的特別的起勁，雖然弄得地板濕濕的，但總比要去水

盆洗好的多，我只能一會(huì)再來收拾了，如果換成從前，我也許不會(huì)給

孩子這樣的機(jī)會(huì)去做，其實(shí)小孩子不一定就喜歡在一個(gè)地方玩玩具，

看書、生活中的這些事情都是在幫助他成長的！是孫瑞雪老師改變了

我，使我允許孩子們自由、快樂的成長。

每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，最重要的是我們老師、家長怎樣看待孩子

們的每一次錯(cuò)誤，最好用積極、肯定的語氣告訴孩子應(yīng)該怎樣做，而

不是一味的重復(fù)這項(xiàng)錯(cuò)誤，我們大人也會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，所以我們

要用平和的心情來解決孩子們的錯(cuò)誤！

《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得2

看了孫瑞雪的《愛和自由》感受很多，這是我第一次接觸蒙氏理

論的書，拿到書后才一翻，就馬上被吸引住了，一邊看一邊打心眼里

認(rèn)同，合上書本，內(nèi)心充滿了接觸到真理的激動(dòng)。

都說只有切身感受的事物才會(huì)特別認(rèn)同，現(xiàn)在卻已經(jīng)想不起來到

底是書里哪些案例和說法觸動(dòng)了自己，只知道一邊翻閱一邊忍不住幻

想：如果自己從小能在“愛和自由”的教育理念下成長是多么的幸

福，甚至有一種沖動(dòng)，恨不得把書上的文字騰印到父母的腦子里，告

訴他們當(dāng)年那種傳統(tǒng)的教育方法是怎樣傷害和扼殺了孩子的自尊和

自信?？傊纱恕皭酆妥杂伞钡睦砟钜呀?jīng)深深扎根在心里，看著孩

子們無邪的笑臉，作為老師的神圣使命感再次升華，看著孩子的臉，

在心里對她們說我也要“讓我的愛象陽光一樣包圍著你們，而又給你

們光輝燦爛的自由。”

愛是什么呢？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸,

不張狂，不做無禮不求益，不動(dòng)怒……只喜歡真理凡是包容，凡事相

信，凡是吩望，凡是忍耐愛是永不止息的等待?！睍惺沁@樣的定義

“愛”的?！安粍?dòng)怒、相信、盼望、永無止息的等待”是打動(dòng)我最深

的字眼。

在愛孩子的這個(gè)問題上，我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對待孩子，因?yàn)?/p>

現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)早已過時(shí)。”曾經(jīng)，我也認(rèn)同一個(gè)家庭里的孩子至少要怕

一個(gè)人，要有個(gè)人“鎮(zhèn)”得住他;認(rèn)同孩子小的時(shí)候講不通道理的時(shí)

候，至于道理，長大了就會(huì)懂了；認(rèn)同一個(gè)凌厲的眼色使過去，孩子

就噤若寒蟬的“威嚴(yán)”……因?yàn)?，我們就是在這樣的教育中成長的，

我們從小按著“乖孩子”的模式去聽話、不惹事、好好學(xué)習(xí)、不貪玩,

就是好孩子。

我們從來沒有或者有過卻沒有答案去問自己：我想要一個(gè)什么樣

的人生？眼前這些就是我想要的嗎?我們的身體已經(jīng)成熟，我們的心智

卻停滯不前，面對紛擾的社會(huì)，我們內(nèi)心的惶恐不安遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自尊自

信，這就是傳統(tǒng)教育帶來的后果。為什么一代一代的父母都對自己的

處境不滿意，拼命把希望寄托在孩子身上，要孩子“按我說的去做，

但不要學(xué)我”？為什么父母以自身的經(jīng)歷和教訓(xùn)教導(dǎo)孩子卻不能使孩

子走上一條屬于自己的自強(qiáng)自立的人生道路？

我們了解自己開始，了解生命的意義，了解成長的規(guī)律，認(rèn)識到

并尊重每一個(gè)新的獨(dú)立的個(gè)體，蹲下來，時(shí)刻關(guān)注自己和她的成長，

用真正的、無限的、無條件的愛滋潤彼此的心靈，讓“內(nèi)心的小孩”

和現(xiàn)實(shí)的孩子一起快樂、自由地成長！

《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得3

這是第一本讓我這么靠近兒童的書，它讓我看到了關(guān)于兒童內(nèi)心

世界的種種，從書中的每個(gè)事例中都能讓我真真切切的感受到那些孩

子們的生命狀態(tài)，能看到在愛和自由這個(gè)環(huán)境中成長的兒童的專注和

認(rèn)真，能看到在成人們以“愛”的名義壓制下的兒童的痛苦和無助，

這些都是我之前從未看見過但卻真實(shí)存在的兒童心理。

從書中得到一個(gè)很重要的觀點(diǎn)就是，我們真正愛孩子，就做孩子

精神上的支持者、服務(wù)者，沒有毀滅，沒有必須，讓孩子自己的想法、

語言、動(dòng)作得到釋放，這些行為無關(guān)對錯(cuò)，是孩子們與生俱來的表達(dá)

方式。我們只需要保護(hù)這些純粹的天分，而非去干涉兒童的本性,每

個(gè)孩子從出生的那一刻開始，都已然蛻變成了一個(gè)獨(dú)立的整體，有自

己的靈魂，自己的思想動(dòng)作，自己的存活方式，我們愛他們，愛的是

當(dāng)下的他們，而不是把我們思想里所認(rèn)為的“為孩子好”強(qiáng)加給他

們。孩子有他自己的成長，他是自然的一部分，希望不要讓兒童的天

分在我們的強(qiáng)制過程中喪失殆盡。每個(gè)孩子的本性都是自然而生，而

成人所謂的道德理論對錯(cuò)與孩子本身并沒什么關(guān)系，但成人卻時(shí)常拿

著自己的經(jīng)驗(yàn)去干涉孩子的自然秉性，而沒有人想著讓孩子去做他自

己，成人們大概都不覺得孩子也是有感知力、創(chuàng)造力、有自己思想的

獨(dú)立的人。

不過只說要給孩子愛和自由很簡單，要做到確實(shí)是件不太容易的

事情。畢竟都是在中國式家庭中長大的孩子，我們大都被傳統(tǒng)的教育

文化所局限，那些根深蒂固的教育方式讓我們大多時(shí)候沒辦法真正做

到給孩子愛，我們大都以為管教孩子那就是愛，強(qiáng)制孩子學(xué)各種知識

那就是愛，甚至打罵都變?yōu)閻鄣谋磉_(dá)……沒有誰去在意孩子的內(nèi)在需

求和想法。在接觸這本書之前我也是其中之一，用著強(qiáng)壓管制的方式

去對待我的弟弟妹妹，我一直認(rèn)為他們小孩子什么都不懂，就是該說

教他們才會(huì)變的更好，看這本書我邊讀邊內(nèi)疚我給他們帶來的傷害，

現(xiàn)在我有必要向我的弟弟妹妹深深地道個(gè)歉，我愿此刻開始用我滿滿

的愛和溫暖補(bǔ)償他們！

也有很多家長打著愛的名義讓孩子學(xué)習(xí)好一點(diǎn)，學(xué)的多一點(diǎn)，是

為孩子好嗎?還是滿足成人的虛榮心呢?在外人面前說：看啊，這就是

我的孩子，他懂得那么多知識，他多棒啊!是真的棒嗎?如果孩子成績

差一點(diǎn)，或者某方面不如其他孩子，有些家長就開始念叨了：你看人

家那孩子怎么就那么優(yōu)秀……我從小就有一個(gè)對手，而且是我永遠(yuǎn)也

比不上的對手，就是“人家那孩子”。其實(shí)孩子不用每件事都比別人

做得好，他可以沒那么棒!孩子并沒什么錯(cuò)，他就是他自己。

給孩子足夠多的自由，才能讓孩子最大限度的了解一切事物的規(guī)

律，孩子才有機(jī)會(huì)深入的去認(rèn)知，這就是充分發(fā)展?jié)撃艿淖杂桑‘?dāng)然

世界上不存在絕對的自由，自由是建立在一定的規(guī)則的基礎(chǔ)上的。然

而，在蒙氏教育理念里：紀(jì)律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上的。因?yàn)槭?/p>

自己的主人，當(dāng)你是自己的主人的時(shí)候，當(dāng)你自動(dòng)遵循某種生活準(zhǔn)則

的時(shí)候，那你就有了自我控制能力了，人的這種自我控制能力稱之為

紀(jì)律。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人理解的守紀(jì)律，就是聽爸媽或者老

師的話，很乖很安靜地坐在那里。其實(shí)兒童是非常愿意遵守規(guī)則的，

他們常常在游戲中自發(fā)的約定一些規(guī)則并且很好的遵守它，但這些規(guī)

則都必須是和兒童的內(nèi)在發(fā)展和諧的，是兒童在生活中、在與同伴游

戲中自己建立的，是和幼兒的內(nèi)在需求沒有沖突的。對待孩子最好的

態(tài)度就是讓孩子按照自然的狀態(tài)去發(fā)展，給孩子足夠的空間和理解，

讓孩子能在自由中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，他們會(huì)自然的把規(guī)則帶進(jìn)自己的生活

里，在自然中與生活和平相處。這時(shí)候規(guī)則對孩子來說大概不是一個(gè)

約束，是大家一起建立起來的平等基礎(chǔ)。

曾經(jīng)在微博中看到過一個(gè)故事，在一所幼兒園里，老師在和孩子

玩扔球的游戲，老師扔了一個(gè)球給孩子，核子沒接住，這時(shí)老師說：

“笨死了，連個(gè)球都接不??！”接著是孩子把球扔給老師，結(jié)果，老

師也沒接住。于是老師就說：“笨死了，連個(gè)球都不會(huì)扔！”這個(gè)故

事一直記在我心里，看過之后心疼了很久，心疼故事里的那個(gè)孩子。

我不知道該怎么樣才能拯救那些在被成人各種壓制的孩子，在這個(gè)環(huán)

境里，孩子有什么錯(cuò)?愛、自由、規(guī)則、平等，在這里孩子什么都沒

有，長大后讓他怎么做一個(gè)平等的正常的人。真心的希望每一個(gè)孩子

都能快樂的成長。

我們要真正的學(xué)會(huì)愛，就要先放下心中的假設(shè)和期待。沒有你的

預(yù)料，事情按照它的發(fā)展軌道去發(fā)展，不要在孩子還沒摔倒的時(shí)候，

你就一下把孩子抱到一個(gè)安全區(qū)域去，并吵罵他不讓他去危險(xiǎn)的地方

玩。所以我們需要不斷的用生命去感知，知道孩子的內(nèi)在想法，給孩

子他真正需要的愛，讓孩子在愛的環(huán)境中健全的成長。愛本身就是一

種巨大的寬容和理解。

作為一名剛剛踏進(jìn)幼教領(lǐng)域的工作者，遇見這本書對我來說無疑

是一個(gè)特大的幸運(yùn)，它讓我得到的不僅是固有觀念的轉(zhuǎn)化，更多的是

讓學(xué)會(huì)了該如何去愛。愛你如是，非我所愿。

《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得4

孫瑞雪的《愛和自由》好多年前讀過一次，但已經(jīng)漸漸忘記，這

次重新拜讀再加上結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，別有一番感悟和

滋味。

一、正常的兒童總在“思考”，而且兒童思維需要時(shí)光，因此正

常的兒童是沉靜而安詳?shù)模踔溜@得“傻呆呆”的，這是他進(jìn)入了

“沉思”狀態(tài)。這一點(diǎn)出乎我的意料，結(jié)合書中描述“正常兒童”的

其他論述，著實(shí)反傳統(tǒng)。傳統(tǒng)中人們眼中的孩子尤其是聰明孩子就應(yīng)

是“活潑機(jī)靈”的。應(yīng)對陷入沉思的孩子，很多成人會(huì)打斷他，叫他

的名字，企圖將其“喚醒”，抱怨其“反應(yīng)遲鈍”。如此一來，反倒

寬心了。

二、兒童只對能夠成長自我的工作感興趣，而對純粹的玩具沒有

興趣。這也是為什么很多小孩子會(huì)舍棄“高檔”玩具，而選取沙、水、

小盒子和小瓶子的原因吧。文中有個(gè)孩子希希自小喜歡形體富于變

化，玩法多樣的玩具，如小熊換衣、磁鐵拼圖、立體造型組、磁鐵釣

魚組、積木等，對毛絨玩具、電動(dòng)玩具卻反應(yīng)平平。有次媽媽出差沒

有給希希買毛絨玩具，而是買了個(gè)“魔板”，希希很喜歡，反復(fù)擺弄,

在變化中尋求快樂和成就感。兒童是最明白自我的，他會(huì)根據(jù)內(nèi)在成

長的需要選取玩具，成就工作。

三、完成一項(xiàng)工作后，孩子會(huì)對自我的成果進(jìn)行觀察和思考，大

人需要持續(xù)沉默，不要急于提醒孩子“歸位”。的確如此，結(jié)合我園

的魔力猴操作，我想孩子就應(yīng)也是需要一點(diǎn)時(shí)光來思考和回味剛才的

操作的。

四、”兒童認(rèn)識成人不以成人的語言和表情來衡量和決定，兒童

用心靈感受，虛假的信息兒童用心靈立刻能感覺出來?！?/p>

五、國際上，幼兒教育觀念在本世紀(jì)初已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，人

們包括非洲的一些國家不再用口授形式給兒童進(jìn)行“教育”，兒童不

斷透過行動(dòng)來構(gòu)建自我。國際上幼兒教師的收入和律師、牙醫(yī)的收入

一齊位居社會(huì)前三，很多博士畢業(yè)后就去幼兒園帶孩子，因?yàn)镃-6

歲是一個(gè)人最重要的階段，整個(gè)社會(huì)都將最好的資源帶給給了這個(gè)階

段。

六、愛是什么呢？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不

自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動(dòng)怒……只喜歡真理。

凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待，”

書中是這樣定義“愛”的?！安粍?dòng)怒、相信、盼望、永無休息的等待”

是打動(dòng)我最深的字眼。

整本書最令我目瞪口呆的是關(guān)于“順從”的論述，這一點(diǎn)書中出

現(xiàn)多處，第一句是“當(dāng)一個(gè)人真正成熟的時(shí)候，他會(huì)對愛人順從c什

么是順從?在感情上，在生活中，意志的升華就是順從?！边@個(gè)順從

的含義比較深刻，不僅僅僅是我們傳統(tǒng)中所理解的。那種感覺就像熱

戀中的戀人，如果一方請另一方幫忙做一件合理的事情，那么這一方

必須會(huì)很順從地去做，順從中充滿了愛戀、自豪和激情。正常的兒童

和成人表現(xiàn)出來的就就應(yīng)是順從。當(dāng)我看到“一個(gè)快樂的孩子不會(huì)搞

破壞，一個(gè)快樂的成人也不會(huì)去破壞。快樂的人類不會(huì)去毀壞財(cái)富、

破壞環(huán)境、發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，他們只會(huì)有建設(shè)性的行為”時(shí)，我感動(dòng)得淚流

滿面。

七、關(guān)于神游。比如一個(gè)人下崗了，他明白自我需要重新鼓足勇

氣，經(jīng)過在培訓(xùn)，重新找到一份工作，甚至他明白自我這天做什么，

明天做什么。但是，實(shí)際中他每一天只會(huì)在家里唉聲嘆氣，一邊想著

上述的種種計(jì)劃和過程。這個(gè)人的心和力被分開了，蒙特梭利稱之為

“神游”?？磥恚@種狀態(tài)在很多成人身上明顯存在著。

那么，回歸到兒童時(shí)代呢？兒童是最明白自我需要什么的，當(dāng)他

依照精神胚胎中密碼的指引去做一件事情卻備受阻礙的時(shí)候，兒童智

能透過幻想來實(shí)現(xiàn)自我的需要，解除痛苦，久而久之的心力分離，神

游就此構(gòu)成。仍是書中的例子：孩子玩水玩沙被禁止，他開始想象玩

水玩沙;孩子坐在教室里憑借老帥講述的植樹過程來構(gòu)思一篇植樹的

作文時(shí)，神游就此開始。而這些，不是就應(yīng)被反思的嗎？

孩子真的值得成人仰視，養(yǎng)育一個(gè)正常的孩子，需要我們成人反

思自我，成長自我，首先做一個(gè)正常的成人?！皟和浅扇酥?，兒

童是人類之父，兒童是禮貌之父”這句話太好了！

《愛和自由》讀書筆記領(lǐng)會(huì)心得5

我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，所學(xué)專業(yè)是金融學(xué)，我的專業(yè)和我現(xiàn)

任工作沒有一點(diǎn)聯(lián)系。而我對幼兒教育也不是很了解，明白的只是簡

單的，很淺的傳統(tǒng)教育方式。中國的傳統(tǒng)的教育方式都不太了解的我,

此刻有機(jī)會(huì)嘗試西方的幼兒教育。

愛和自由，起初在看到這本書的時(shí)候，不是很理解。愛是什么？

自由是什么？大多數(shù)人認(rèn)為的愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來

的，類似親情或者就是親情的感覺，就是愛。而自由，是由自我作主;

在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束。蒙特梭利說：“兒童只要依靠

愛和自在，才能失掉成長的全部能量，以便成為真正好處上的人，”

在幼兒園里，其成長更倚靠自我教育，而不是來自成人。成人更多的,

就是給孩子營造一個(gè)用心的充滿愛和自由環(huán)境，在這樣的環(huán)境中讓孩

子的潛能上得以發(fā)揮。在6歲前，給孩子充分的自由，孩子并不會(huì)因

為這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律，相反，在自由中，他就變得自律

與順從。在中國，遺憾的是，大部門家長卻不懂得這些，他們