2.1“熱力環(huán)流”教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

在這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

1,用《軍港之夜》這首歌的視頻引入，通過(guò)問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)

習(xí)熱力環(huán)流的興趣。

2.通過(guò)二個(gè)探究，做孔明燈實(shí)驗(yàn)及觀看地理小實(shí)驗(yàn)的視頻，讓

學(xué)生直觀、真實(shí)的理解熱力環(huán)流的成因以及氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。為

學(xué)生能順利畫(huà)環(huán)流圖埋下伏筆。

3.觀看flash動(dòng)畫(huà)演示，解決熱力環(huán)流過(guò)程中氣壓分布與氣流

分布之間的關(guān)系。

理解等壓面的概念。

4.三個(gè)案例：城市熱島效應(yīng)、山谷風(fēng)、海陸風(fēng)讓學(xué)生自己拓展

探究。這部分內(nèi)容教科書(shū)上沒(méi)有提到，考慮到新課程對(duì)學(xué)生的

教育目的，加入了實(shí)際生活中典型的三個(gè)熱力環(huán)流案例，目的

為使學(xué)生更加理解熱力環(huán)流的原理，使理論聯(lián)系實(shí)際。激發(fā)學(xué)

生探究自然奧秘，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)身邊的

地理，有用的地理的課程標(biāo)準(zhǔn)。

5.播放視頻：《奔跑》版的《熱力環(huán)流》，回顧并加深這節(jié)課

的重點(diǎn)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

(1)、能說(shuō)出氣壓，等壓面的定義，會(huì)判斷氣壓的高低。

(2)、知道由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)

流，這是大氣運(yùn)動(dòng)中的最簡(jiǎn)單的形式。

(3)、能歸納等壓面的凹凸與氣壓高低的對(duì)應(yīng)規(guī)律。

(4)、理解熱力環(huán)流的原理，能解釋實(shí)際生活中的熱力環(huán)流

能力目標(biāo)：

(1)、通過(guò)畫(huà)熱力環(huán)流模式圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、析圖能力。

(2)、會(huì)做熱力環(huán)流的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

(3)、通過(guò)理解熱力環(huán)流原理，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能

力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。。

(2)、通過(guò)分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生

探索自然、熱愛(ài)科學(xué)的精神。

【學(xué)情分析】

課前學(xué)生已有必備的相關(guān)知識(shí)技能基礎(chǔ)，如大氣壓強(qiáng)與海拔高

度的關(guān)系：氣壓隨海拔的升高而降低；物體的熱脹冷縮性質(zhì)；

太陽(yáng)輻射的緯度分布不均等。但由于高中階段剛開(kāi)始學(xué)習(xí)立體

幾何，空間概念建立不牢固，不清晰，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于

學(xué)生有一定難度。

【教學(xué)重點(diǎn)】熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用

【教學(xué)難點(diǎn)】等壓面的凹凸變化規(guī)律，熱力環(huán)流的形成過(guò)程。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)設(shè)計(jì)估計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)■■一■

環(huán)節(jié)意圖用時(shí)

同學(xué)們，有沒(méi)聽(tīng)過(guò)一首

經(jīng)典老歌《軍港之夜》？下

面就讓我們一起來(lái)欣賞下，用視頻

同時(shí)關(guān)注歌詞：軍港的夜創(chuàng)沒(méi)情

啊，靜悄悄……海風(fēng)你輕境，能

情景

輕地吹，海浪你輕輕地?fù)u。學(xué)生認(rèn)真的看吸引學(xué)

導(dǎo)入3分

視頻，思考教師生的注

（視試從地理角度分析，這里鐘

提出的問(wèn)題。意力，

頻播的歌詞是否恰當(dāng)？

有利于

放

就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)活躍課

題，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)。堂氣

請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本第29頁(yè)，氛。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)熱力

環(huán)流的有關(guān)知識(shí)。

復(fù)

承轉(zhuǎn)：在學(xué)習(xí)新課之前我們習(xí)鞏

先來(lái)了解幾個(gè)常用概念：固已

經(jīng)學(xué)

概念1、氣壓：?jiǎn)挝幻娣e上垂直

過(guò)的

闡述大氣柱的質(zhì)量。

知3分鐘

與舊

在對(duì)流層，氣壓隨海拔的升學(xué)生與教師一同識(shí)，

知識(shí)

高而降低復(fù)習(xí)氣壓的基本為學(xué)

復(fù)習(xí)知識(shí)及了解等壓

2、等壓面：習(xí)新

面的概念知識(shí)

指把空間氣壓值

做鋪

相同的各點(diǎn)組合而成的面

墊。

地面受熱均勻時(shí)，等壓面

與地面平行，

—

，〃《〃〃〃〃〃〃(〃*〃〃〃〃，《

若受熱不均呢？又是怎樣？

認(rèn)真觀

探究一：熱空氣的運(yùn)動(dòng)

看實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)點(diǎn)燃孔明燈并思3分鐘

考；

孔明答：孔學(xué):生

燈實(shí)明燈向通過(guò)

驗(yàn)上運(yùn)自己

動(dòng)；原做實(shí)

因是孔驗(yàn)及

認(rèn)真觀察孔明燈并思考兩個(gè)問(wèn)題：1、明燈內(nèi)演

孔明燈的運(yùn)動(dòng)方向；2、分析孔明燈運(yùn)空氣受示

動(dòng)的原因。熱膨脹更白:

上升觀地

T解

執(zhí)/、3、空

氣的

運(yùn)動(dòng)

探究二：冷空氣的運(yùn)動(dòng)

認(rèn)真觀

（播放熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)視頻）

看視頻

并告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟如下：并思

考：

1.將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在

玻璃缸的兩端。答：

視頻

2,用平整的膠合板或塑料薄膜將玻璃

播放分鐘

缸上部開(kāi)口處蓋嚴(yán)。5

3.在膠合板或塑料薄膜的一側(cè)（裝冰

塊的盆上方）開(kāi)一個(gè)洞。

4.將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)

學(xué)生觀察冰塊上方煙霧是如何飄動(dòng)的

并分析煙霧運(yùn)動(dòng)的原因。

煙霧在學(xué)生

玻璃缸觀看

內(nèi)，冰視

塊那邊頻，

的氣流能夠

下沉，看到

空氣受—個(gè)

冷，冷小型

縮下的熱

沉；熱力環(huán)

水這邊流模

的氣流式，

上升，為后

若一個(gè)區(qū)域既有受熱又有受冷的，氣在玻璃面學(xué)

流又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？再次播放播放熱缸底習(xí)熱

力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)視頻，觀察煙霧在玻璃部，煙力環(huán)

缸內(nèi)是如何飄動(dòng)的。霧從冰流的

塊這邊形成

流向熱過(guò)程

水這做下

邊，在鋪

玻璃缸墊。

頂部，

煙霧從

熱水這

邊流到

冰塊那

邊，煙

霧最終

形式一

個(gè)環(huán)流

培養(yǎng)

學(xué)生

看書(shū),自主

并歸納學(xué)習(xí)

講解熱以及

承轉(zhuǎn)；同學(xué)們理解了熱力環(huán)流的概

力環(huán)流學(xué)生

學(xué)生念，看了熱力環(huán)流的小實(shí)驗(yàn)

的形成的繪

小組現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論，歸納熱力環(huán)過(guò)程，圖、8分鐘

析圖

活動(dòng)流的形成過(guò)程，并畫(huà)熱力環(huán)流的形成畫(huà)熱力

模式圖，并請(qǐng)代表上臺(tái)展示自己的圖環(huán)流的和提

及講解自己小組的觀點(diǎn)形成模煉地

式圖。理原

理的

能

力。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)糾

偏：

如果學(xué)生回答得很好，直接將學(xué)

生引入總結(jié)階段。

如果學(xué)生回答得不完全，則教師

教學(xué)進(jìn)行講解熱力環(huán)流的形成過(guò)程，引導(dǎo)

8分鐘

新課學(xué)生分析。

1、分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂

直運(yùn)動(dòng)。以及分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致

同一水平面上的氣壓差異

如下圖：A

在

學(xué)生認(rèn)

真聽(tīng)老

直觀

師講

教物

解。并

'〃《/〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃，〃《,子，

BAC進(jìn)一步

形成

思考熱

A地受熱多，B、C兩地受熱少，A地感性

力環(huán)流

近地面空氣受熱膨脹上升，到上空聚認(rèn)

的形成

積起來(lái)，使上空的空氣密度增大；B、識(shí)，

過(guò)程，

C兩地的空氣冷卻收縮下沉，上空的化繁

進(jìn)一步

空氣密度減小，使得A地上空形成高為

加深對(duì)

氣壓，B、C上空形成低氣壓。在近地簡(jiǎn)，

熱力環(huán)

面，A地空氣上升后向外流出，使A-k壞

流的理

地近地面的空氣密度減小；B、C兩地扣一

解。學(xué)

因有下沉氣流，近地面的空氣密度增環(huán)，

生觀

大，使得A地近地面形成低氣E,B、

入“、讓學(xué)

察?、領(lǐng)AT?

C近地面形成高氣壓。高壓與低壓是生更

會(huì)、思

相對(duì)同一水平面的氣壓而言的。深刻

結(jié)規(guī)

透徹

2、分析同一水平面上氣壓差異形成的律，并

的理

空氣水平運(yùn)動(dòng)：近地面B、C兩處氣壓動(dòng)手在

解熱

高，A處氣壓低，大氣由B、C處流向草稿上

力環(huán)

A處，高空，則由A處流向B、C兩畫(huà)出熱

流。

處。力環(huán)流

O

的形成

過(guò)程

TS-、c=i>?—一

BkC

3.總結(jié)熱力環(huán)流形成過(guò)程：

冷熱亭垂直蒲動(dòng)

Q"一/熱力環(huán)流

同一水十面K平運(yùn)動(dòng)

氣壓差異

承轉(zhuǎn)：受熱不均時(shí)，等壓面還是平直

的嗎？

講解：

等壓面：高凸低凹。學(xué)生聽(tīng)

老師講

趁熱打鐵：比較圖中四點(diǎn)A、B、E、F

解，并

四點(diǎn)氣壓的大小

思考和

過(guò)渡：這是我們講的熱力環(huán)流的相關(guān)記憶熱15分

知識(shí)，生活中有沒(méi)有熱力環(huán)流現(xiàn)象力環(huán)流鐘

呢？的原理

及相關(guān)

分組探究：海陸風(fēng)

的知識(shí)

點(diǎn)。

二產(chǎn)IL.I1

陋地、二道連二隔地、二海洋二

回顧導(dǎo)入：《軍港之夜》的歌

詞：軍港的夜啊，靜悄悄……

海風(fēng)你輕輕地吹，海浪你輕輕地目的

搖。是否正確？為使

學(xué)生

探究：城市風(fēng)

更加

理解

?A-n?4/熱力

環(huán)流

的原

理，

使理

論聯(lián)

系實(shí)

際。

激發(fā)

學(xué)生

探究

自然

奧

秘，

認(rèn)識(shí)

社會(huì)

生活

環(huán)境

的能

力。

課后探究：山谷風(fēng)

播放視頻：《奔跑》版的《熱力環(huán)

流》，回顧并加深這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)

容。

秣一株

等壓面

等高面

⑴1、2、3、4、5四點(diǎn)中氣壓值相等的是：

海拔高度相等的是：o

⑵3、5兩點(diǎn)，點(diǎn)氣壓高，點(diǎn)氣壓低

⑶A、B兩點(diǎn)，一點(diǎn)氣流上升，一點(diǎn)氣流下沉

⑷用“一＞”畫(huà)出圖中A、B、3、5四點(diǎn)熱力環(huán)流。

(5)A、B兩點(diǎn)，一點(diǎn)受熱，一點(diǎn)冷卻

【板書(shū)設(shè)計(jì)】