《aneninunUn》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課有4部分內(nèi)容。

第一部分是五個(gè)前鼻韻母aneninunun和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有一

幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。

第三幅圖用掘門鈴的“提”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五

幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示tin和yun的音。

第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

（1）聲母與aneninunun的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x、y跟U組成音節(jié)

省寫ti上兩點(diǎn)的規(guī)則。

（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。

第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示

“山、田”的象形特點(diǎn)，樹林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位?！皹淞帧闭既ソM上大塊畫

面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“草、家、是、白”四個(gè)字。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀正三拼音節(jié)。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)。

3.正確朗讀兒歌《家》。

4.認(rèn)識(shí)“草、家、是、白”4個(gè)生字。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)和認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.（重點(diǎn)）

2.正確朗讀句子和朗讀兒歌。（難點(diǎn)）

四、說(shuō)教學(xué)過程

（一）創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出；漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性。宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌Ｋ砸?/p>

上課老師放一首歌曲引入。學(xué)生自由地做動(dòng)作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游

戲，將學(xué)生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音的興趣。

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（二）聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫

出示情境圖，在看圖時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。首先學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí).，老師示范發(fā)音,

講解發(fā)音的方法，讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)

后面的三個(gè)后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉

的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時(shí)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)

言讓學(xué)生看清五個(gè)前鼻韻母的位置，再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個(gè)，這樣學(xué)生記住字母的形，

講練結(jié)合。

（三）合作探究，拼讀音節(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)

意溟和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與anoninuniin

相拼時(shí)，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的

形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。

（四）復(fù)習(xí)舊知，突破難點(diǎn)

三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，老師用填空形式g—（）—an-guan>q—（）—anfcuan讓學(xué)生

說(shuō)出介母是誰(shuí)，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與U的相拼省寫兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過，但學(xué)生易

忘無(wú)。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與U的拼讀規(guī)律。讓學(xué)生拼讀，使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形

式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，學(xué)

生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。

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aneninunUn教學(xué)游戲

【游戲一：編兒歌】

目的：幫助學(xué)生認(rèn)記an、en、in、un、un等前鼻音韻母。

準(zhǔn)備：初讀相關(guān)韻母。

方法：引導(dǎo)學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌，看插圖自編兒歌。比如，“北京天安門，an、an、an；

伸手握門鈴，en、en、en；我們學(xué)拼音，in、in、in；夏天蚊子飛，un、un、un；天上白云飛,

(In、tin、(In”。

【游戲二：石頭剪刀布】

目的：鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。

準(zhǔn)備：同臬的兩名同學(xué)各準(zhǔn)備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母an、en、in、un>Un卡

片。

方法：1.同桌合作開展游戲，一方拿聲母卡片，一方拿前鼻音韻母卡片。

2.兩人各拿出一張卡片，組成一個(gè)音節(jié)。然后通過“石頭剪刀布”分出輸贏，贏了的

同學(xué)當(dāng)小老師帶讀該音節(jié)，另一學(xué)生跟著讀。

【游戲三：兒歌表演《登山》】

目的：幫助學(xué)生誦讀兒歌，也可以將其作為課中操使用，使課堂動(dòng)靜交替，合理搭配不同

的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

準(zhǔn)備：熟讀兒歌《登山》。

方法：教師帶著全班學(xué)生一邊誦讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。也可以由孩子自由創(chuàng)作

動(dòng)作，一邊讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

【游戲四：組詞奪冠游戲】

目的：鞏固8個(gè)生字的認(rèn)記，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)?。

準(zhǔn)備：本課生字卡片。

方法：1.以小組為單位進(jìn)行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分

別組詞，盡量多組詞語(yǔ)。

2.組長(zhǎng)用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語(yǔ)。

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3.全班比較?？茨慕M說(shuō)的準(zhǔn)確、說(shuō)的多，哪組就成為冠軍組。

4.冠軍組的每個(gè)組員在成長(zhǎng)記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

【游戲五：“登山”比賽】

目的：鞏固an、en、in、un、Un的認(rèn)讀，提高其拼讀能力。

準(zhǔn)備：韻母卡片，音節(jié)詞卡片，每組一面小旗；板面三座山，一座比一座高。

方法：1.登笫一座山。各組抽讀前鼻音韻母an、en^in、un、Un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan^

yun、yino組員全部通過即登上第一座山，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第一座山上。

2.登第二座山。拼讀部分課外的音節(jié)詞,如“yudnyub、zhenzhu>huanle>chuntian>r

OnZn。”組員全部通過即登上第二座山，請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第二座山上。

3.登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山，請(qǐng)

組長(zhǎng)上臺(tái)，把本組小旗插在第三座山上。最后，比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

【游戲六：坐火車，過小河，摘果子】

目的：提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的能力。

準(zhǔn)備：板畫火車、小河、果樹，準(zhǔn)備果子形狀的音節(jié)卡片。

方法：1.老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧！果子香，果子甜，去果園的車

子就快出發(fā)了。小朋友，你們坐好沒坐好？我們要去果園了。不過，要讀準(zhǔn)火車廂上的音節(jié)，

火車才可以出發(fā)喲?！币髮W(xué)生讀準(zhǔn)火車車席上的雙拼音節(jié)。

——號(hào)車廂的音節(jié)有：d—an—dan、t—an—tan、n—an—nan。

二號(hào)車廂的音節(jié)有：zh—en—zhen、ch—en—chen、sg—en—shen<>

n

三號(hào)車廂的音節(jié)有:

b—in-bin>p—in-pin、m—in—mino

四號(hào)車廂的音節(jié)有：g——un—gun>c——un—cun>ch——un—chuno

五號(hào)車廂的音節(jié)有：j——tin—jun>q——Un——qun>x——tin——xun。

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2.老師引導(dǎo)：“嗚嗚嗚——小火車終于開到了果園，果園里到處是豐收的果子。小朋友，

你們高興嗎？可是，有條小河攔住了去路。不過，我們可以走小橋，但是要先趕走橋上的兩只

‘?dāng)r路虎'一三拼音節(jié)。你們有沒有信心把‘虎'趕走呢？”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀三拼音節(jié)。

攔路虎一：g——u——an——guan、k——u——an——kuan>h——u——an——huario

攔路虎二：j-u-an-juan>q-u-an-quan>x-（i-an-xuan。

3.老師引導(dǎo)：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧。果子香，果子甜，我來(lái)摘個(gè)嘗嘗鮮?！?/p>

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摘果樹上的果子（認(rèn)讀上面的音節(jié)），會(huì)認(rèn)讀的果子就屬于自己了。

【游戲七：火眼金睛】

目的：通過游戲，進(jìn)一步鞏固U上兩點(diǎn)需要省略的拼寫規(guī)則。

準(zhǔn)備：板畫孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片；相應(yīng)的音節(jié)詞，如“yiqiln、xidoxiiasheng、

yddnquGn、bdiyUn?"

方法：1.老師邊出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)，邊引導(dǎo)："在這些