《世界以痛吻我》閱讀練習(xí)題庫及答案

習(xí)題1

①世界以痛吻我，要我回報以歌。這凝重的詩句，是泰戈爾的。

②一個學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道：“我

恨他，因為他讓我恨了這世界！“我連忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)給她,

并解釋說，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大

那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：“可是老師,

我真的是無歌可唱！”

③是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的

生命，被“痛”的火舌舔得體無完膚了，連同我的喉嚨一一那歌聲的

通道一一也即將被舔舐得焦糊了。

④我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個

痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海

洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出

來，仿佛是，淚已讓恨烘干。后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，

卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海

水，我打了個寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也

淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，

卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說“我沒事兒，真的

沒事……”

⑤任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)。"痛吻”是生

活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當(dāng)我

站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不

住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊！如果可能，

真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上

灑脫地唱幾首歌。

⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記

錄一個人真正長大的過程。

⑦世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過

歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個

世界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個

被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；

相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己

說：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，

拿出智慧去區(qū)分這兩者。

⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”

?。∮烙浤悄晗奶?，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣

子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界"痛吻”著太多

的人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減

淡。

⑨盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報以歌。

小題1：文章開頭引用泰戈爾的詩句有什么作用？（3分）

小題2：文中第④段除了運(yùn)用舉例論證外，還運(yùn)用了哪兩種論證

方法，有什么好處？（4分）

小題3：作者說人的成長過程就是一個學(xué)會不斷消化痛苦的過

程。作者為我們提供了哪兩種消化痛苦的方法？請根據(jù)文意概括。（4

分）

小題4：從下面的'備選名著中任選兩部，再續(xù)寫兩個論據(jù)，來論

證“世界以痛吻我，我要回報以歌”的觀點。（6分）

備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《老人與海》《假如給我三天

光明》《童年》《名人傳》

司馬遷遭受宮刑的恥辱，卻堅強(qiáng)地創(chuàng)作了被稱為“史家之絕唱，

無韻之離騷”的《史記》；

參考答案：

小題1：扣題，點明全文題旨，增添文章的文采（或：詩意、可

讀性等）。

世界以痛吻我，要我回報以歌。這凝重的詩句，是泰戈爾的。

一個學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道：我恨

他，因為他讓我恨了這世界！我連忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)給她，并

解釋說，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那

痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：可是老師，我

真的是無歌可唱！

是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的生

命，被痛的火舌舔得體無完膚了，連同我的喉嚨一一那歌聲的通道一

一也即將被舔舐得焦糊了。

我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛

苦的放大器。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被

打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿

佛是，淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒

有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，

我打了個寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒

不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻

沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說我沒事兒，真的沒

事……

任何人，都不可能僥幸獲得痛吻的豁免權(quán)。痛吻是生活強(qiáng)行贈予

我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當(dāng)我站在今天的

風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發(fā)出了哼

笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情?。∪绻赡?，真想將自己

送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個一滴海水事件上灑脫地唱幾著

歌。

從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄

一個人真正長大的過程。

世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過

歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因痛吻的猙獰而貶抑了整個世

界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被

負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相

信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神;試著教自己說:

拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出

智慧去區(qū)分這兩者。

不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的行為藝術(shù)?。?/p>

永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫

掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界痛吻著太多的人，當(dāng)

你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。

盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報以歌。

22、文章開關(guān)引用了泰戈爾的詩句有什么作用？（2分）

23、文中第四段運(yùn)用了哪兩論證方法，論證了什么道理？（3分）

24、議論文的語言特點是準(zhǔn)確嚴(yán)密，任何人，都不可能僥幸獲得

痛吻的豁免權(quán)。這一句中的哪個詞語能體現(xiàn)這一特征，找出來并體會

其表達(dá)效果。（3分）

25、請你簡要的列舉一個事例，來論證世界以痛吻我，而我報之

以歌的觀點。（3分）

26、文章的開關(guān)和結(jié)尾處要我回報以歌與我要回報以歌，這兩種

做法你更贊賞哪一種？請談?wù)勀愕目捶ǎ海?分）

參考答案：

22、直接引出選文的論題，增加了文章的詩意和可讀性。

23、運(yùn)用舉例和對比論證，突出論證了良好心態(tài)對于消化痛苦的

作用。

24、救命都，這個副詞強(qiáng)調(diào)了人不能獲得痛吻的豁免權(quán)，這也是

無一例外的。人的成長的過程就是一個不斷消化痛苦的過程。

25、舉例：司馬遷堅強(qiáng)面對宮刑的'恥辱，寫出了史家之絕唱，

無韻之離騷的《史記》

26、略、（言之有理即可）

習(xí)題3

世界以痛吻我，要我回報以歌。這凝重的詩句，是泰戈爾的。

我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的,但卻覺得翻譯得妙。有一

回，我的一個學(xué)生發(fā)來短信,說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道:“我

恨他，因為他讓我恨了這世界！“我慌忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)給她,

并解釋說,那所有以痛吻我們的，都是要我們回報以歌的;如果我們以

痛報痛、以恨報恨,甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨，那我們可就蝕

本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：“可是老師,我真的無歌可唱啊！力

是呢，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的生

命，被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了，連同我的喉嚨一一那歌聲的通

道一一也即將被舔舐得焦糊了??！這時候，你卻隔岸觀火般地要我“回

報以歌“，我哪里有歌可唱？

回望來路，我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？

我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化，簡直就是個痛

苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水,我卻以為整個海洋都

被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身戰(zhàn)栗，卻哭不出來，仿佛

是，淚已讓恨烘干;后來，生活又給了我一飄海水,我哭了，卻沒有生出

整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水,我打了個

寒戰(zhàn),轉(zhuǎn)而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸;終于

有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲

苦中抬起頭來，對惦念我的人說：“我沒事兒，真的……”

任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)?！巴次恰保巧?/p>

強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰禮物，要也得要,不要也得要。只是，當(dāng)我站

在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住

發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身戰(zhàn)栗的自己難為情啊!如果可能，真想

將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫

地唱上幾首歌。

唱歌的心情是這樣姍姍來遲。雖則滯后，但畢竟有來的理由啊,

我更擔(dān)憂的是，當(dāng)“理由”被砍伐盡凈的時候，我們的歌喉，將以怎樣

的方式顫動？

從不會消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記

錄一個人真正長大的過程。

世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌

喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意

活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世

界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被

負(fù)面事件包圍了的自我;不虐待自我,始終對自我保持深度好感;相信

歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神;試著教自己說:拿

出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智

慧去區(qū)分這兩者。

不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”

啊!永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣子

脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界"痛吻”著太多的

人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。

盼著自己能夠說:世界以痛吻我，我要（而非“要我”）回報以歌!

天氣多好哇!連花兒都想唱歌了呀!真想問問遠(yuǎn)方那個說自己“無

歌可唱”的女孩：寶貝，今天可有唱歌的心情？

（摘自20xx年9月22日《中國青年報》）

心靈悟語

文章以泰戈爾的詩句開篇點題，由自己的切身體會和女孩的經(jīng)歷

講起，告訴大家要樂觀、寬容地對待生活的道理。讀這篇文章更像與

一位長者交談，同一位智者品茗，平靜自然中引起共鳴、受到啟迪。清

新雋永、富有哲思的文字更是值得細(xì)細(xì)品讀。

且讀且思

1.文章第三段是否可以刪去?為什么？

2.文章第五段用了哪些修辭手法?有什么作用？

3.作者認(rèn)為，面對生活中的痛苦，應(yīng)該保持怎樣的如歌心情？

4.試分析“世界以痛吻我”中“吻”字的表達(dá)妙處。

《世界以痛吻我》：

1.不能刪去。該段站在痛苦者的立場來寫，易引起共鳴；引出了自

己的切身感受，過渡自然。

2.比喻、排比。將遭遇的痛苦分別比作“一滴海水”、“一瓢海

水”、“一盆海水”，生動形象。用排比句呈現(xiàn)自己對待生活中各種

痛苦的方式，表明自己的成長，對比鮮明，說服力強(qiáng)。

3.不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界;學(xué)會將那個精神的自

我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我;

不虐待自我;相信歌聲的力量;試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠

改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區(qū)分這兩者。

4.“吻”有表示喜愛之意，生動形象，與“痛”對照，表明作者樂

觀豁達(dá)的心態(tài)，讀來輕松，富有詩意。

習(xí)題4

閱讀下面選文（12分）

世界以痛吻我（張麗鈞）

①“世界以痛吻我，要我回報以歌。”這凝重的詩句，是泰戈爾

的。

②一個學(xué)生發(fā)來短信，說她被至愛的人辜負(fù)得很慘，她寫道:“我

恨他，因為他讓我恨了這世界！“我忙把泰戈爾的這兩句詩發(fā)給她,

并解釋說，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大

那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說：“可是老師,

我真的無歌可唱?。　?/p>

③是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我，我脆弱的

生命，被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了，連同我的喉嚨一一那歌聲

的通道一一也即將被舔舐得焦糊了啊!這時候，你卻要我“回報以歌。

我哪里有歌可唱？

④回望來路，我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？我曾經(jīng)是

個不會消化痛苦的人，簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年，生活

給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，于是，我的世界也

被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是淚已讓恨烘干；后來,

生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺;

再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而告訴自己，

這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻

了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來,

對惦念我的人說：“我沒事兒，真的……”

⑤任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)?！巴次恰保?/p>

生活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰禮物，要也得要，不要也得要。只是,

當(dāng)我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候,

禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身顫栗的自己難為情啊！如果可

能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事

件上灑脫地唱上幾首歌。

⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記

錄了一個人真正長大的過程。

⑦世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過

歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿

意活在自己如歌的心情之中呢一一不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個

世界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上，去俯瞰今天那

個被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我,始終對自我保持深度好感；

相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己

說:拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，

拿出智慧去區(qū)分這兩者。

⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”

??！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著別人的樣

子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界"痛吻”著太多

的人，當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減

淡。

⑨盼著自己能夠說：世界以痛吻我，我要回報以歌！

小題1：選文開頭引用泰戈爾的詩句有什么作用？（2分）

小題2：結(jié)合上下文，理解下列加點詞語在句中的意思。（2分）

世界以痛吻我，要我回報以歌。

小題3：第⑧段“拿出智慧去區(qū)分這兩者”中“這兩者”指的是

什么？（2分）

小題4：簡要概括第④段的內(nèi)容，并說說它闡述了什么道理。（4

分）

小題5：“要我回報以歌”與“我要回報以歌“，只是兩個字位

置的變動，其表達(dá)效果有何不同？（2分）

參考答案：

小題1：直接引出選文的話題“世界以痛吻我”,增加了文章的

詩意和可讀性。（2分，“引出話題”1分，“增加詩意1分”）

小題2：（2分）樂觀的心態(tài)，如歌的