2025-2026學年湘美版(新教材)小學美術(shù)三年級上冊(全冊)各單元知識點梳理歸納第一單元快樂的班集體單元核心：圍繞“班集體”主題，通過人物表現(xiàn)、場景創(chuàng)作等，培養(yǎng)集體歸屬感與觀察表現(xiàn)能力，感受師生、同學間的情感。第1課可愛的我們?nèi)宋镄は窕A(chǔ)：認識人物臉型的基本類型(圓形、方形、橢圓形等);掌握“三庭五眼”的簡易認知(額頭到眉弓、眉弓到鼻底、鼻底到下巴為三庭，兩眼間距約一眼寬),明確五官的基本位置。人物特征表現(xiàn)：通過發(fā)型、五官細節(jié)(如單眼皮/雙眼皮、鼻梁高低)、表情(笑、認真等)區(qū)分同學的獨特樣貌；學習用簡單線條勾勒人物輪廓，用色彩平涂表現(xiàn)膚色、發(fā)型色等。集體構(gòu)圖方法：采用橫構(gòu)圖或豎構(gòu)圖表現(xiàn)多名同學，注意人物的前后遮擋關(guān)系(前面人物大，后面人物小),體現(xiàn)“集體”的聚集感；可添加教室背景(如課桌、黑板)增強場景感。重點：準確表現(xiàn)人物的基本特征與五官位置，掌握集體場景的簡單構(gòu)圖。難點：避免人物“千人一面”,通過細節(jié)體現(xiàn)同學的獨特性；處理好人物間的前后遮擋與比例關(guān)系。知識：能說出人物臉型、五官位置的基本規(guī)律，知道集體構(gòu)圖的遮擋與比例要點。技能：能獨立完成一幅包含2-3名同學的集體肖像畫，準確表現(xiàn)人物特征與場景氛圍。情感：感受同學間的友好氛圍，增強對班集體的歸屬感。1.開展“班級肖像集”活動，每位同學畫自己的頭像，匯總成集；2.嘗試用彩泥捏制同學的立體頭像，強化特征觀察能力。第2課我為集體做貢獻勞動場景元素：識別班級勞動的典型場景(如掃地、擦黑板、整理圖書、布置教室),明確不同勞動對應(yīng)的工具(掃帚、黑板擦、書架、彩紙等)與人物動作(彎腰、抬手、蹲坐)。動作與表情表現(xiàn)：通過肢體動態(tài)(如掃地時手臂彎曲、擦黑板時踮腳)體現(xiàn)勞動狀態(tài)；用微笑、專注的表情表現(xiàn)勞動的愉悅與認真，增強畫面感染力。色彩與氛圍營造：選用明亮、溫暖的色彩(如橙色、黃色)表現(xiàn)勞動的積極氛圍；通過背景簡潔勾勒(如黑板上的標語、整潔的課桌)突出勞動主題，避免畫面雜亂。重點：準確表現(xiàn)勞動時的人物動作與工具搭配，營造積極的勞動場景氛圍。難點：避免人物動作僵硬，通過肢體線條體現(xiàn)勞動的動態(tài)感；合理安排場知識：能說出班級勞動的典型場景與對應(yīng)工具，知道動作、色彩對氛圍營造的作用。技能：能繪制一幅班級勞動場景畫，準確表現(xiàn)人物動作、工具及場景細節(jié)。情感：體會勞動的價值，增強為集體做貢獻的責任感與積極性。1.創(chuàng)作“班級貢獻手賬”,用繪畫記錄每位同學的勞動瞬間；2.開展“勞動小能手”繪畫展，評選最具感染力的勞動場景作品。第3課老師，您好教師形象特征：捕捉教師的典型形象元素(如講課的姿態(tài)、批改作業(yè)的動作、佩戴的教具(粉筆、教案、眼鏡)、職業(yè)著裝(襯衫、西裝、連衣裙)),突出教師的溫和、專注的神態(tài)。場景與情感結(jié)合：選用典型場景(如課堂講課、課后輔導、與同學談心)表現(xiàn)師生互動；通過師生的眼神交流(如老師注視同學、同學舉手提問)傳遞溫暖的師生情感。細節(jié)與裝飾表現(xiàn)：在畫面中添加細節(jié)(如教案上的字跡、講臺上的粉筆盒、墻上的學生作品)豐富場景；可在畫面邊緣添加花朵、彩帶等裝飾元素，呼應(yīng)重點：準確表現(xiàn)教師的形象特征與典型場景，傳遞師生間的溫暖情感。難點：通過眼神、神態(tài)刻畫教師的溫和氣質(zhì)；避免場景單調(diào)，用細節(jié)增強畫面的真實感。知識：能說出教師的典型形象與場景元素，知道細節(jié)對情感表達的作用。技能：能繪制一幅表現(xiàn)教師的作品，準確刻畫形象、場景及情感細節(jié)。情感：加深對教師的尊敬與感恩之情，學會用美術(shù)語言表達情感。1.制作“感恩賀卡”,在繪畫基礎(chǔ)上添加文字祝福；2.開展“我心中的好老師”分享會，結(jié)合作品講述與老師的故事。第二單元親近自然單元核心：以“自然”為主題，引導學生觀察自然中的動植物與物質(zhì)形態(tài)，掌握自然元素的表現(xiàn)方法，感受自然之美與生命活力。第1課草叢中清晰，遠處草葉細小、模糊；前面草葉遮擋后面草葉),體現(xiàn)草叢的立體層次感。自然元素識別：識別草叢中的典型動植物(如蒲公英、狗尾草、蝴蝶、螞蟻、瓢蟲),掌握不同植物的葉片形狀(針形、卵形、鋸齒形)與動物的外形特征(蝴蝶的翅膀花紋、瓢蟲的斑點)。表現(xiàn)技法：用線描表現(xiàn)草葉的線條(直線表現(xiàn)挺拔、曲線表現(xiàn)彎曲),通過線條疏密體現(xiàn)草叢的茂密程度；用色彩平涂或漸變表現(xiàn)植物的綠色層次與動物的鮮艷色彩(如紅色瓢蟲、黃色蝴蝶)。難點：避免草叢畫得雜亂無章，通過層次與疏密體現(xiàn)秩序感；刻畫小動物時兼顧外形與動態(tài)(如蝴蝶飛舞、螞蟻爬行)。知識：能說出草叢的層次規(guī)律與常見動植物特征，知道線描疏密、色彩對1.制作“自然觀察日記”,實地觀察后記錄草叢中的發(fā)現(xiàn)；2.用彩紙剪貼的第2課五彩樹樹的基本結(jié)構(gòu)：明確樹的核心結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹葉),掌握“樹(如松樹的塔形、柳樹的垂枝形、楓樹的掌狀葉)。色彩變化規(guī)律：了解樹木的色彩變化(如春天新綠、夏天濃綠、秋天紅黃橙、冬天灰褐色),或同一棵樹的光影色彩(向陽面淺綠、背陰面深綠);學習用色彩漸變(如彩鉛疊涂)表現(xiàn)樹葉的色彩層次。表現(xiàn)方法：用線條勾勒樹干的紋理(如粗糙的樹皮用短線、光滑的樹皮用長線);用點彩法、涂染法表現(xiàn)樹葉的茂密(點彩法表現(xiàn)細碎葉片，涂染法難點：避免樹干與樹枝比例失調(diào)(樹干過細或樹枝過亂);用色彩自然表現(xiàn)1.創(chuàng)作“四季樹長卷”,小組合作繪制四季樹木變化第3課泥巴罐泥巴的特性：了解泥巴(黏土)的基本特性(濕潤時柔軟可塑，干燥后變硬定型),知道加水可調(diào)節(jié)軟硬，避免過干開裂或過軟坍塌。手工成型技法：掌握泥巴罐的基礎(chǔ)成型方法—“盤條法”(將泥巴搓成均勻長條，一圈圈盤繞疊加，用手指按壓銜接處)或“手捏法”(將泥巴揉成罐子的結(jié)構(gòu)與裝飾：明確罐子的基本結(jié)構(gòu)(口、頸、身、底),保證罐身對稱、底部平穩(wěn)；學習簡單裝飾技法(用工具刻劃花紋、粘貼泥巴小球、壓難點：盤條時保證條狀物均勻、銜接牢固(避免坍塌);手捏時保證罐身對1.待泥巴罐干燥后，用顏料進行彩繪裝飾；2.嘗試用泥巴制作其他容器(如小碗、小筆筒),強化成型技法。第三單元珍惜時光第1課創(chuàng)意鐘表·鐘表的基本結(jié)構(gòu)：明確鐘表的核心組成(鐘面、數(shù)字1-12、時針、分針、軸心),掌握數(shù)字的順時針排列規(guī)律，知道時針短而粗、分針長而細的區(qū)別?！?chuàng)意造型設(shè)計：打破傳統(tǒng)圓形鐘面的限制，設(shè)計個性化鐘面造型(如動物造型、水果造型、卡通形象造型、幾何造型);鐘面裝飾與造型呼應(yīng)(如動物·材料與制作：選用常見材料(彩色卡紙、硬紙板、黏土、瓶蓋)制作；掌握指針與軸心的連接方法(用圖釘或回形針固定，保證指針靈活轉(zhuǎn)動),確?！ぶ攸c：掌握鐘表的基本結(jié)構(gòu)，完成個性化鐘面造型設(shè)計與制作，保證指·難點：設(shè)計造型時兼顧美觀與數(shù)字排列的合理性(避免數(shù)字擁擠或錯位);確保指針固定牢固且轉(zhuǎn)動靈活?！ぶR：能說出鐘表的基本結(jié)構(gòu)與數(shù)字排列規(guī)律，知道創(chuàng)意造型的設(shè)計思·技能：能設(shè)計并制作一個創(chuàng)意鐘表，造型獨特、結(jié)構(gòu)完整、指針可轉(zhuǎn)動。設(shè)計興趣。1.設(shè)計“主題鐘表”(如節(jié)日鐘表、季節(jié)鐘表),裝飾與主題呼應(yīng)；2.舉辦第2課立體臺歷·臺歷的基本結(jié)構(gòu)：明確立體臺歷的核心組成(底座、日期展示面、裝飾面),知道底座需厚重平穩(wěn)(保證臺歷直立),日期展示面需清晰易讀(標注月份、日期、星期)。·立體成型方法：掌握底座的折疊成型(將硬紙板折疊成三角形、長方形或梯形支撐結(jié)構(gòu));學習日期面與底座的連接方法(粘貼、插槽連接),確保立體結(jié)構(gòu)穩(wěn)固?！?chuàng)意裝飾：日期面裝飾可結(jié)合季節(jié)、節(jié)日(如10月添加國慶元素，12月添加圣誕元素);整體風格統(tǒng)一(如卡通風格、簡約風格、自然風格),避免裝·重點：掌握立體臺歷的結(jié)構(gòu)與折疊成型方法，完成穩(wěn)固的立體臺歷制作與創(chuàng)意裝飾。·難點：保證底座的平穩(wěn)性(避免臺歷傾倒);設(shè)計日期面時兼顧清晰性與·知識：能說出立體臺歷的基本結(jié)構(gòu)，知道折疊成型與連接的關(guān)鍵要點?！ぜ寄埽耗苤谱饕粋€立體臺歷，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、日期清晰、裝飾有創(chuàng)意?！で楦校簭娀瘯r間觀念，體會手工制作的實用性與創(chuàng)意性，培養(yǎng)細節(jié)處理1.制作“個性化臺歷”,添加家人照片或自己的繪畫作品；2.設(shè)計“可更換日期”的臺歷，通過插槽設(shè)計實現(xiàn)日期頁的替換。第3課周末日記·日記畫的元素：明確日記畫的核心是“記錄事件”,需包含時間(如周末上午、下午)、場景(如公園、家、書店)、人物(自己、家人、朋友)、事件(如放風箏、看書、野餐)四大元素。·敘事性構(gòu)圖：采用中心構(gòu)圖突出核心事件(如將“放風箏”的人物放在畫面中心);添加環(huán)境細節(jié)(如公園的草地、天空的云朵、書店的書架)豐富場景，讓觀者理解事件背景?！で楦信c細節(jié)表現(xiàn)：用人物的表情(如大笑、專注)、動作(如奔跑、抬手)表現(xiàn)事件中的情感；添加小細節(jié)(如野餐的食物、風箏的圖案、書中的文字符號)增強畫面的真實感與趣味性?！ぶ攸c：掌握日記畫的敘事性構(gòu)圖，包含核心元素與情感細節(jié)，清晰記錄周末事件。·難點：避免畫面成為“簡單涂鴉”,通過細節(jié)與構(gòu)圖突出事件的完整性；用視覺語言準確傳遞事件中的情感?！ぶR：能說出日記畫的核心元素，知道敘事性構(gòu)圖的要點。·技能：能繪制一幅周末日記畫，包含時間、場景、人物、事件元素，構(gòu)圖合理、細節(jié)豐富?！で楦校号囵B(yǎng)用美術(shù)語言記錄生活的習慣，感受生活中的美好瞬間，增強表達能力。1.制作“周末日記手賬”,將繪畫與簡短文字(如“周末和媽媽去公園放風箏，很開心!”)結(jié)合；2.開展“我的周末分享會”,結(jié)合作品講述周末故事。第四單元能工巧匠單元核心：以“傳統(tǒng)手工藝”為主題，學習編織、剪紙、浮雕等基礎(chǔ)技法，感受手工藝的魅力，培養(yǎng)動手能力與工匠精神。第1課編織樂陶陶·編織材料與工具：認識適合小學生的編織材料(彩色紙繩、毛線、吸管、紙條),了解基礎(chǔ)工具(剪刀、膠水、夾子(固定用))的用途；知道材料的粗細、軟硬對編織效果的影響(粗繩適合編杯墊，細紙條適合編小籃子)。·基礎(chǔ)編織技法：掌握“平編法”的基本步驟(將一組材料橫向固定，另一組材料縱向交叉穿過，遵循“一上一下”的規(guī)律);學習“收尾”技巧(將線頭粘貼固定，避免松散)?！ぷ髌吩O(shè)計與用途：設(shè)計簡單的編織作品(如杯墊、小書簽、小筆筒),作品尺寸與用途匹配(杯墊需大于杯子底部，書簽需輕薄);可通過色彩搭配(如紅白相間、藍黃搭配)增強作品美觀度。不松散。·難點：編織時保持材料排列整齊(避免歪斜);收尾時確保線頭固定牢固，不影響作品美觀?！ぶR：能說出常見的編織材料與平編法的基本規(guī)律，知道作品設(shè)計與用途的關(guān)系。·技能：能獨立用平編法制作一件簡單編織作品(如杯墊),編織緊密、收尾牢固。·情感：感受編織手工藝的樂趣，培養(yǎng)耐心與專注力，體會“慢工出工匠精神。1.嘗試“交叉編法”制作更復雜的作品(如小籃子);2.用編織作品裝飾教室(如編織掛飾、杯墊展示墻)。第2課剪紙故事·剪紙的基礎(chǔ)技法：掌握剪紙的基本工具(紅色宣紙、鋒利剪刀、鉛筆);學會“對稱折疊法”(將紙對折，剪一半圖案展開后呈對稱效果)與“鏤空技法”(在圖案內(nèi)部扎孔后伸入剪刀剪裁，避免剪破外輪廓)。梨”),提煉核心人物與場景(如“小貓釣魚”中的小貓、魚竿、魚、河流);用簡潔的線條勾勒輪廓，避免復雜細節(jié)(適合三年級學生操作)。·構(gòu)圖與組合：單幅剪紙突出故事的關(guān)鍵瞬間(如小貓釣到魚的瞬間);多幅剪紙可按故事順序排列，用簡單背景(如草地、天空)連接，形成完整故事·重點：掌握對稱折疊法與鏤空技法，完成包含故事元素的剪紙作品，線條流暢、造型完整?！るy點：鏤空時避免剪破外輪廓；用剪紙的簡潔線條準確表現(xiàn)故事人物與場景的特征。·知識：能說出剪紙的基礎(chǔ)工具與技法，知道故事剪紙的元素提煉方法。·技能：能獨立完成一幅故事剪紙作品，或一組簡單的故事剪紙系列，技法規(guī)范、造型準確?！袂楦校焊惺芗艏埵止に嚨奈幕攘?，培養(yǎng)用傳統(tǒng)技法表達故事的能力，1.制作“剪紙故事冊”,將多幅剪紙作品裝訂成冊，添加文字說明；2.開展第3課浮雕形象分凸起，背景部分凹陷或平整),通過層次體現(xiàn)立體感?！げ牧吓c工具選擇：選用適合小學生操作的材料(黏土、彩泥、硬紙板、泡沫板、石膏粉(需成人指導);基礎(chǔ)工具(剪刀、膠水、刻刀(兒童安全型)、牙簽(刻畫細節(jié))、搟面杖(壓平黏土)),明確不同材料的加工方法(黏土可捏次);學習細節(jié)刻畫技巧(用牙簽刻劃花紋、用小黏土球粘貼裝飾),確保主體·形象設(shè)計要點：選擇簡潔的創(chuàng)作主題(如動物、人物、花卉),主體形象輪廓清晰(避免過于復雜的結(jié)構(gòu));背景簡潔(如純色底板、簡單花紋),突出·重點：理解浮雕的半立體特征，掌握堆塑法或粘貼法的基本技法，完成·難點：控制主體形象的凸起高度(避免過高坍塌或過低無立體感);平衡·知識：能說出浮雕與圓雕的區(qū)別，知道浮雕的材料選擇與基礎(chǔ)制作技法?！ぜ寄埽耗塥毩⒂灭ね粱蛴布埌逯谱饕患唵胃〉褡髌罚黧w突出、層次分明?！で楦校焊惺芨〉袷止に嚨牧Ⅲw美，培養(yǎng)空間想象能力與動手創(chuàng)作的耐心。石子等自然材料粘貼制作浮雕，豐富材料運用經(jīng)驗。第五單元趣畫故事單元核心：以“趣味創(chuàng)作”為主題，通過圖形聯(lián)想、漫畫表現(xiàn)、棋類設(shè)計等形式，培養(yǎng)創(chuàng)意思維、敘事能力與邏輯規(guī)劃能力，感受美術(shù)的趣味性與互動性。第1課趣味圖形·圖形的聯(lián)想與變形：認識基本幾何圖形(圓形、方形、三角形、橢圓形),掌握“圖形聯(lián)想”方法——從基本圖形出發(fā)，聯(lián)想到相似的事物(如圓形聯(lián)想到太陽、蘋果、笑臉；三角形聯(lián)想到屋頂、小山、雨傘);學習“夸張變形”技巧 (如將圓形蘋果拉長、給方形盒子添加弧度),增強圖形趣味性。畫面(如圓形太陽+三角形小山+方形房子=鄉(xiāng)村風景；圓形笑臉+三角形帽子+方形身體=卡通人物);注意圖形的大小搭配(主體圖形大，輔助圖形小)與位置布局(避免擁擠或松散)?！ど逝c情感表達：根據(jù)圖形主題選擇搭配色彩(如表現(xiàn)歡快主題用紅、黃、橙等暖色；表現(xiàn)寧靜主題用藍、綠等冷色);通過色彩對比(如紅與綠、黃與紫)突出重點圖形，增強畫面視覺沖擊力?！ぶ攸c：掌握圖形聯(lián)想與組合的方法，能從基本圖形拓展出豐富畫面，合理搭配色彩。·難點：避免聯(lián)想單一(如圓形只想到太陽);組合圖形時形成有邏輯的主題(避免雜亂無章的堆砌)?！ぶR：能說出基本幾何圖形的聯(lián)想方向，知道圖形組合與色彩搭配的基·技能：能從1-2種基本圖形出發(fā)，聯(lián)想并組合成一幅有主題的趣味圖形畫，色彩搭配協(xié)調(diào)?！で楦校杭ぐl(fā)創(chuàng)意聯(lián)想思維，感受圖形變形與組合的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的好奇心。1.開展“圖形接龍”游戲，一人畫基本圖形，另一人聯(lián)想變形并添加新圖形；2.用趣味圖形設(shè)計文具(如筆記本封面、鉛筆盒貼畫),增強實用性與創(chuàng)意性。第2課我們愛漫畫·漫畫的基本特征：了解漫畫的核心特點——夸張變形(如放大人物的眼睛、縮小鼻子，突出表情)、簡潔明快(用簡單線條勾勒，避免復雜細節(jié))、幽默有趣(通過情節(jié)或表情傳遞笑點);區(qū)分漫畫與普通繪畫的不同(漫畫更側(cè)重創(chuàng)意與情感表達，而非寫實)?！ぢ嫷慕M成元素：掌握漫畫的核心元素——人物(造型夸張，表情鮮明)、場景(簡潔勾勒，交代背景，如教室、公園、家)、對話泡(圓形或方形，內(nèi)部寫對話文字，傳遞人物想法);學習“效果線”運用(如速度線表現(xiàn)動態(tài)，汗珠表現(xiàn)緊張，紅暈表現(xiàn)害羞),增強畫面表現(xiàn)力?！ず唵温嫷膭?chuàng)作步驟：明確創(chuàng)作步驟——1.確定主題(如“上課走神”“課間游戲”“挑食的小煩惱”);2.設(shè)計人物造型(夸張表情與動作，如走神時眼睛變成漩渦);3.勾勒場景與情節(jié)(單幅漫畫突出關(guān)鍵瞬間，多幅漫畫按順序表現(xiàn)過程);4.添加對話泡與效果線，完善畫面?！ぶ攸c：掌握漫畫的夸張變形特征與組成元素，能創(chuàng)作單幅簡單漫畫，傳遞基本情節(jié)與趣味?！るy點：通過夸張變形準確傳遞人物情感(如開心、生氣、害羞);設(shè)計有邏輯的趣味情節(jié)，避免笑點生硬?！ぶR：能說出漫畫的基本特征與組成元素，知道單幅漫畫的創(chuàng)作步驟?！ぜ寄埽耗塥毩?chuàng)作一幅單幅漫畫，人物造型夸張、情節(jié)清晰、包含對話泡或效果線。·情感：感受漫畫的幽默魅力，學會用漫畫表達生活中的小趣事，培養(yǎng)樂觀表達的能力。1.制作“班級漫畫集”,收集學生作品，記錄校園生活趣事；2.嘗試創(chuàng)作2-3幅的短篇漫畫，表現(xiàn)簡單的情節(jié)發(fā)展(如“忘帶作