2025-2026學年滬教版(新教材)小學美術二年級上冊(全冊)知識點梳理歸納第1單元大自然的魅力第1課自然的記錄核心認知：認識大自然中的基本元素，包括植物的葉、花、果實，動物的羽毛、甲殼，以及山石、流水等自然景物；了解“自然記錄”是用美術方式捕捉自然形態(tài)的過程。技能技法：掌握3種基礎記錄方法——①繪畫記錄：用簡單線條勾勒自然物體的輪廓和關鍵細節(jié)(如葉脈、花瓣紋理);②拓印記錄：用樹葉、花瓣蘸取顏料拓印，保留自然紋理；③剪貼記錄：收集落葉、花瓣等實物，粘貼在畫紙上形成作品。創(chuàng)意表達：選擇1-2種自然元素，運用至少一種記錄方法完成“我的自然筆記”,能標注出自然物體的名稱和最突出的特征。生活關聯(lián)：培養(yǎng)觀察身邊自然景物的習慣，知道大自然是美術創(chuàng)作的重要靈感來源。第2課封存的留戀核心認知：了解植物標本的基本概念，知道標本是“封存自然美好”的方式；認識制作標本需要的簡單材料(吸水紙、重物、卡紙、膠水等)。技能技法：掌握植物標本制作的4個關鍵步驟—①采集：選擇完整、無破損的葉片或花朵；②壓制：將植物夾在吸水紙中，用重物壓平(2-3天);③固定：將壓平的植物用膠水粘貼在卡紙上；④裝飾：用彩筆添加簡單邊框或文字說明(如植物名稱、采集時間)。創(chuàng)意表達：制作1件植物標本作品，可搭配簡單繪畫或文字，表達對自然安全提示：采集植物時不破壞綠化，不采集有毒或帶刺的植物。第2單元秋天來了第1課一葉知秋核心認知：感知秋天樹葉的典型特征——顏色變化(綠轉黃、紅、橙)、形狀多樣(扇形、卵形、掌形等)、部分樹葉會卷曲或有缺口。技能技法：①繪畫：用漸變色彩表現(xiàn)樹葉的顏色變化，用線條勾勒樹葉的輪廓和葉脈；②剪貼：將彩紙剪成不同形狀的樹葉，粘貼成畫面；③拼貼：用真實落葉拼貼成小動物、人物等形象。創(chuàng)意表達：以“秋天的樹葉”為主題，選擇繪畫或拼貼方式創(chuàng)作，突出樹葉的色彩和形態(tài)美。生活觀察：觀察校園或小區(qū)里的落葉，記錄3種不同形狀或顏色的樹葉。第2課果子熟了核心認知：認識秋天成熟的常見果實(蘋果、梨、橘子、柿子、葡萄等),掌握果實的基本特征——形狀(圓形、橢圓形、串狀)、顏色(紅、黃、橙、紫)、質感(光滑、帶絨毛)。技能技法：①繪畫：用圓形、橢圓形等基本圖形表現(xiàn)果實輪廓，用對比色或鄰近色表現(xiàn)果實的色彩層次；②泥塑：用彩泥搓圓、壓扁、捏形，制作立體果實，添加果柄、斑點等細節(jié)；③剪貼：用彩紙剪貼果實，搭配樹葉或樹枝表現(xiàn)場景。和形態(tài)差異。文化關聯(lián)：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，果實象征豐收和富足。第3課秋天的田野核心認知：了解秋天田野的典型景象金黃的稻田、飽滿的麥穗、翠綠的蔬菜(白菜、蘿卜)、五顏六色的野花等，感知田野的開闊和層次感。技能技法：①構圖：用“近大遠小”的方法表現(xiàn)田野的空間層次，近處畫具體的作物，遠處畫模糊的田野輪廓；②色彩：以黃色、金色、綠色為主色調，搭配棕色(土地)、白色(棉花)等輔助色；③表現(xiàn)手法：用短線表現(xiàn)麥穗的質感，用大面積涂色表現(xiàn)稻田的開闊。創(chuàng)意表達：繪制“秋天的田野”風景畫，能體現(xiàn)出田野的層次和豐收的氛圍。觀察方法：學會從近到遠觀察景物，區(qū)分景物的前后關系。第4課豐收的喜悅核心認知：理解“豐收的喜悅”的情感表達，知道人們通過收割、晾曬、慶祝等方式表達豐收的快樂；認識豐收場景中的常見元素(鐮刀、籃子、谷堆、笑臉的人物等)。技能技法：①人物表現(xiàn)：用圓形畫頭部，添加微笑的表情(彎月形眼睛、上揚的嘴角),用簡單線條表現(xiàn)人物的動作(彎腰收割、舉著果實、搬運作物);②場景組合：將人物與果實、田野、農(nóng)具等元素組合，合理安排畫面布局；③色彩：用鮮艷、明快的色彩(紅、黃、橙)表現(xiàn)喜悅的氛圍。創(chuàng)意表達：創(chuàng)作“豐收的場景”主題畫，包含人物和豐收元素，能通過人物的動作和表情傳達喜悅之情。情感培養(yǎng)：體會勞動的價值，感受豐收的快樂，養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。第3單元立體圖冊第1課創(chuàng)意動起來核心認知：了解立體圖冊的“動態(tài)”特點——通過翻頁、抽拉、折疊等方式讓畫面中的形象“動”起來；認識動態(tài)結構的基本原理(固定與活動結合)。技能技法：掌握2種簡單動態(tài)結構的制作——①翻頁動態(tài)：在兩張卡紙中間畫連續(xù)動作的圖案(如小鳥飛翔、人物跑步),裝訂后翻頁呈現(xiàn)動態(tài)效果；②抽拉動態(tài)：在一張卡紙中間挖長條形孔，另一張卡紙畫可移動的圖案(如太陽升起、汽車行駛),插入后抽拉實現(xiàn)動態(tài)。創(chuàng)意表達：設計1個簡單的動態(tài)畫面(如“花兒開放”“小魚游動”),制作成迷你動態(tài)卡片。安全操作：使用剪刀時注意安全，裁剪線條要平整。第2課圖冊繪出來了解圖冊的主題性圍繞一個主題(如動物、植物、故事)創(chuàng)作內容。技能技法：①封面設計：用醒目字體寫圖冊名稱，搭配與主題相關的圖案和色彩；②內頁繪畫：根據(jù)主題設計2-3頁連貫的畫面，每頁畫面要有明確的主體；③裝訂：學會用訂書機或打孔穿線的方式裝訂圖冊。創(chuàng)意表達：確定一個主題(如“秋天的故事”“小動物的一天”),創(chuàng)作一本2-3頁的平面圖冊，設計封面和內頁內容。邏輯思維：培養(yǎng)畫面的連貫性，讓內頁內容圍繞主題展開。第3課形象立起來技能技法：掌握3種紙立體造型方法——①折疊法：將卡紙對折，剪出形象輪廓(保留底部連接),展開后站立；②卷曲法：將卡紙卷成圓筒或圓錐，粘貼固定，作為立體形象的身體；③拼貼法：用多張卡紙剪出形象的不同部分，粘貼組合成站立的立體形象(如動物、人物)。創(chuàng)意表達：制作1個能站立的立體形象(如卡通人物、小動物、果實),添第4課展示更精彩認識常見的展示方式(桌面擺放、支架支撐、背景襯托)。技能技法：①場景布置：用彩紙、彩泥、樹葉等材料制作簡單背景(如草地、天空、房子),襯托立體形象；②支架制作：用硬卡紙折成三角形支架，支撐立體圖冊或形象；③組合展示：將多個立體形象和圖冊按主題組合擺放，形創(chuàng)意表達：圍繞自己制作的立體圖冊和立體形象，設計一個小型展示場景，第4單元生肖奇遇記第1課撕出來核心認知：認識至少3種生肖動物(如鼠、牛、虎、兔),掌握生肖動物的基本外形特征(頭部形狀、身體輪廓、典型部位，如老虎的王字紋、兔子的長技能技法：掌握撕紙造型的技巧—①選紙：選擇質地稍厚的彩紙，便于成型；②撕形：用手指捏住紙邊，慢慢撕出動物的輪廓，轉彎處輕輕調整力度；③組合：將撕好的動物身體各部分(頭、身、四肢、尾巴)粘貼組合。創(chuàng)意表達：用撕紙的方法制作1種生肖動物，能體現(xiàn)出該動物最明顯的外形特征。文化認知：知道生肖是中國傳統(tǒng)民俗文化的一部分，每個生肖代表一種動第2課剪出來核心認知：進一步熟悉生肖動物的特征，了解剪紙的基本特點線條簡潔、造型概括、色彩鮮艷。技能技法：①剪紙基礎：學會用剪刀沿輪廓線裁剪，轉彎時緩慢移動紙張；②對稱剪法：將紙對折，剪出對稱的生肖動物圖案(如兔子、龍);③細節(jié)添加：在剪好的輪廓上，剪出簡單的花紋(如花紋、斑點)裝飾。創(chuàng)意表達：用剪紙的方法制作1種生肖動物，可搭配簡單的背景花紋，體現(xiàn)剪紙的美感。安全提示：正確使用剪刀，剪刀尖不對準自己和他人，用完后放回指定位第3課編故事，做場景核心認知：理解“場景”的概念——由人物(生肖動物)、環(huán)境(草地、森林、技能技法：①故事創(chuàng)編：確定2-3種生肖動物作為角色，構思簡單情節(jié) (如“生肖動物開會”“小兔和小虎玩游戲”);②場景制作：用撕紙、剪紙、彩泥等多種方法制作場景中的角色和環(huán)境，合理擺放位置，體現(xiàn)情節(jié)。創(chuàng)意表達：創(chuàng)編一個簡單的生肖故事，制作對應的場景模型，能說出故事的主要情節(jié)。想象力培養(yǎng)：鼓勵大膽想象，賦予生肖動物人的動作和情感。第4課生肖奇遇記核心認知：綜合運用本單元所學的撕紙、剪紙、場景制作等技能，完成完整的“生肖奇遇記”主題作品；了解“綜合創(chuàng)作”的意義——結合多種技法表現(xiàn)主技能技法：①作品規(guī)劃：確定故事主題、角色和場景，規(guī)劃各部分的制作方法(撕紙做角色、剪紙做背景、彩泥做道具);②綜合制作：將不同技法制作的部分組合，調整細節(jié)，使作品統(tǒng)一協(xié)調；③裝飾點綴：用彩筆、亮片等材料添加裝飾，增強作品的趣味性。創(chuàng)意表達：完成“生肖奇遇記”綜合創(chuàng)作作品，包含角色、場景和情節(jié)，能向他人完整介紹自己的作品故事。文化傳承：加深對生肖文化的認識，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。第5單元走過四季第1課四季頭飾核心認知：掌握四季的典型特征——春季(嫩綠、花開、燕子)、夏季(濃綠、荷花、蟬)、秋季(金黃、落葉、果實)、冬季(雪白、梅花、雪人);知道技能技法：①材料準備：選擇卡紙、彩紙、羽毛、亮片等材料；②裝飾制作：根據(jù)季節(jié)特征制作裝飾部分(春季：紙花、柳葉；夏季：荷花、荷葉；秋季：落葉、果實；冬季：雪花、梅花);③組裝：將裝飾部分粘貼在頭箍上，確保牢固。創(chuàng)意表達：選擇一個季節(jié)，制作對應的季節(jié)頭飾，能體現(xiàn)該季節(jié)的典型元審美培養(yǎng)：學會根據(jù)季節(jié)特征搭配色彩，使頭飾美觀協(xié)調。第2課四季妙想核心認知：理解“妙想”的含義——對四季特征進行創(chuàng)意聯(lián)想(如春季的花變成小傘、夏季的荷葉變成小船、秋季的落葉變成蝴蝶、冬季的雪花變成星星)。技能技法：①聯(lián)想方法：從季節(jié)元素的形狀、顏色出發(fā)，聯(lián)想相似的事物；②繪畫表現(xiàn)：先畫出季節(jié)元素，再添加創(chuàng)意聯(lián)想的部分，用鮮艷色彩表現(xiàn)“妙想”的奇幻感；③構圖：將季節(jié)元素和聯(lián)想元素合理組合，突出創(chuàng)意主題。創(chuàng)意表達：以“四季妙想”為主題，選擇一個季節(jié)創(chuàng)作繪畫作品，體現(xiàn)出創(chuàng)意聯(lián)想的內容。想象力拓展：鼓勵打破常規(guī)，大膽進行創(chuàng)意聯(lián)想。第3課四季服飾核心認知：了解四季服飾的特點——春季(輕便、色彩明快)、夏季(透氣、短袖短褲、色彩鮮艷)、秋季(保暖、長袖長褲、色調沉穩(wěn))、冬季(厚重、棉技能技法：①設計草圖：用簡單線條畫出服飾的輪廓；②裝飾設計：根據(jù)季節(jié)特征添加服飾裝飾(春季：碎花圖案；夏季：條紋、波點；秋季：格子、落葉圖案；冬季：雪花、毛領);③制作方法：用彩紙剪貼服飾模型，或在畫紙上完成服飾設計圖。創(chuàng)意表達：設計一套季節(jié)服飾(可搭配配飾),能體現(xiàn)該季節(jié)的穿著需求和風格特點。生活關聯(lián)：結合生活經(jīng)驗設計服飾，使設計既美觀又實用。第4課四季漫步核心認知：理解“四季漫步”的主題表現(xiàn)人在不同季節(jié)的戶外活動場景 (春季：踏青、賞花；夏季：游泳、乘涼；秋季：爬山、摘果；冬季：堆雪人、技能技法：①場景構圖：用“近大遠小”表現(xiàn)空間，人物放在畫面中心，周圍布置季節(jié)環(huán)境和道具；②人物表現(xiàn)：畫出人物的動態(tài)(行走、賞花、堆雪人等),搭配對應的季節(jié)服飾；③環(huán)境渲染：用季節(jié)特征的色彩和元素渲染環(huán)境氛創(chuàng)意表達：選擇一個季節(jié)，創(chuàng)作“四季漫步”場景畫，包含人物、環(huán)境和活動道具，體現(xiàn)季節(jié)氛圍和活動的快樂。情感表達：通過畫面?zhèn)鬟_對四季的喜愛和戶外活動的快樂。復習要點歸納總表單元杉、兒矢讓點掃俞要點倉意要點字目材大自象的鬼力自多K素認矢、標本經(jīng)畫、托日、真則、自象記錄什、材本劉客十、自多熱4度手司、矢感但N形付C、冊圖匙主、片卡態(tài)動造付立、畫絲、什朱杉結態(tài)動造付立、萬肟冊圖、杉結態(tài)動冊圖付C過表感情、力胤察劉景纖收豐、景兇插田、景纖實果、見抖P權配搭采色、圖杉、隨真、沂、匣絲感情收豐,在特插日、實果、□權月天利了來天座了飲裝念根什串表意倉、力胤美審如季四、飲頭干季什朱邸/飲、行特利四委四買走4象想、矢1什文什題主合織、景纖事阡、組真/紅鮮肖生什倉合織、什朱纖、紅身、紅棋念根景纖事焊、點特肟身、徑特物司肖生譏退苔肖生景纖萬展、象置布景纖、1裝、型法方才展、