人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit5WhereIsMyRuler?備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：ruler（尺子）、pencil（鉛筆）、eraser（橡皮）、crayon（蠟筆）、bag（書包）、pen（鋼筆）、book（書）、pencilbox（鉛筆盒）以及方位介詞in（在……里面）、on（在……上面）、under（在……下面）。能熟練運(yùn)用句型“Whereismy...?It'sin/on/underthe...”來詢問物品的位置并做出回答。能在圖片、實(shí)物或情景的幫助下，理解對話大意，并能進(jìn)行簡單的角色扮演。能正確朗讀本單元的單詞和對話，發(fā)音基本準(zhǔn)確。（二）過程與方法通過游戲、情景表演、小組合作等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生在尋找物品、描述物品位置的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法，如模仿、實(shí)踐等。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，讓學(xué)生懂得整理自己的學(xué)習(xí)物品。在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會與他人友好相處。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞：ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、book、pencilbox以及方位介詞in、on、under。熟練運(yùn)用句型“Whereismy...?It'sin/on/underthe...”進(jìn)行交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)方位介詞in、on、under的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是在不同情景下的理解和表達(dá)。句型“Whereismy...?It'sin/on/underthe...”的靈活運(yùn)用，能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。部分單詞的發(fā)音，如“eraser”“crayon”等。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備單詞卡片：ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、book、pencilbox以及in、on、under。實(shí)物：尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆、書包、鋼筆、書、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用品。多媒體課件：包含單詞圖片、發(fā)音、情景對話視頻等。一個大盒子和幾個小盒子，用于課堂游戲。獎勵貼紙或小獎品，用于鼓勵學(xué)生。（二）學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品：尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆、書包、鋼筆、書、鉛筆盒等。預(yù)習(xí)本單元的單詞和對話。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書熱身導(dǎo)入問候、復(fù)習(xí)舊知5分鐘“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”（引導(dǎo)學(xué)生回答）“Now,let'splayagame'What'sthis?'I'llshowyousomethings,andyoutellmetheirEnglishnames.”（拿出上一單元學(xué)過的顏色單詞對應(yīng)的實(shí)物，如紅色的蘋果、藍(lán)色的尺子等）學(xué)生回應(yīng)老師的問候，積極參與游戲，說出實(shí)物的英文名稱。在黑板一側(cè)寫下復(fù)習(xí)的顏色單詞，如red,blue等。新知呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞和方位介詞10分鐘1.“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutourschoolthings.Look,what'sthis?”（拿出尺子，展示給學(xué)生）“It'saruler.Readafterme:ruler.”（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音）用同樣的方法教學(xué)pencil、eraser、crayon、bag、pen、book、pencilbox。2.“Now,let'slearnsomewordsaboutpositions.Look,thepencilisinthepencilbox.”（將鉛筆放進(jìn)鉛筆盒）“in,in,inthepencilbox.”（帶領(lǐng)學(xué)生朗讀）“Thebookisonthebag.”（將書放在書包上）“on,on,onthebag.”“Theeraserisunderthedesk.”（將橡皮放在桌子下面）“under,under,underthedesk.”學(xué)生認(rèn)真觀察老師的動作和實(shí)物，跟著老師朗讀單詞，模仿發(fā)音。在黑板中間位置寫下新學(xué)的單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,book,pencilbox,in,on,under，并配上簡單的圖片或符號。句型學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“Whereismy...?It'sin/on/underthe...”10分鐘1.（拿起學(xué)生的尺子，藏起來）“Whereistheruler?Canyouguess?”（引導(dǎo)學(xué)生思考）“Look,it'sinthebag.”（將尺子從書包里拿出來）“Whereistheruler?It'sinthebag.”（帶領(lǐng)學(xué)生說句型）2.用同樣的方法，將不同的物品放在不同的位置，教學(xué)句型“Whereismy...?It'sin/on/underthe...”3.“Now,let'swatchashortvideo.Afterwatching,tellmewherethepencilis.”（播放情景對話視頻，內(nèi)容為詢問鉛筆位置）學(xué)生積極猜測物品位置，跟著老師學(xué)習(xí)句型，觀看視頻后回答問題。在單詞下方寫下句型：Whereismy...?It'sin/on/underthe...鞏固練習(xí)游戲、角色扮演10分鐘1.“Let'splayagame'Findthethings'.I'llputsomethingsin,onorunderthebox.Youask'Whereisthe...?'andI'llanswer.Thenyoucancometothefronttofindit.”（進(jìn)行游戲，邀請學(xué)生參與）2.“Now,let'sdoarole-play.Youcanworkinpairs.Onestudenthidesathing,andtheotherasks'Whereismy...?'Thenthefirststudentanswers.Let'sseewhichpairdoesthebest.”（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，巡視并給予指導(dǎo)）學(xué)生積極參與游戲，兩人一組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。/總結(jié)拓展總結(jié)本課內(nèi)容、布置作業(yè)5分鐘“Todaywelearnedsomewordsaboutschoolthingsandtheprepositionsin,on,under.Wealsolearnedthesentencepattern'Whereismy...?It'sin/on/underthe...'Ihopeyoucanusetheminyourdailylife.”“Foryourhomework:1.Readthewordsandsentencesthreetimes.2.Askyourparentswheretheirthingsareusingthesentencepatternwelearnedtoday.3.DrawapictureofyourschoolbagandwritewhereyourthingsareinEnglish.”學(xué)生認(rèn)真聽老師總結(jié)，記錄作業(yè)內(nèi)容。/五、教學(xué)拓展可以組