人教版小學英語四年級下冊Unit1MySchool備課教案一、教學目標（一）知識與技能能聽、說、讀、寫單詞：classroom,library,playground,garden,teachers'office,artroom,musicroom,computerroom，掌握這些單詞的含義及正確發(fā)音。能熟練運用句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor.”進行問答，理解句子結(jié)構(gòu)并能在實際情境中靈活運用。能聽懂關(guān)于學校場所的簡單指令和描述，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠認讀并理解課本中關(guān)于學校的短文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。（二）過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動、小組合作等多種教學方法，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高學習英語的興趣。培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力和合作交流能力，讓學生在實踐中學會運用英語進行簡單的交流。引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，自主探究新的語言知識，培養(yǎng)自主學習的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對學校的熱愛之情，培養(yǎng)學生愛護學校設(shè)施、遵守學校規(guī)則的意識。鼓勵學生積極參與課堂活動，大膽開口說英語，培養(yǎng)學習英語的自信心。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在合作學習中體驗學習的樂趣。二、教學重難點（一）教學重點掌握關(guān)于學校場所的單詞：classroom,library,playground,garden,teachers'office,artroom,musicroom,computerroom。熟練運用句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor.”進行問答。（二）教學難點部分單詞的發(fā)音，如“l(fā)ibrary”“computer”等。正確運用“onthe...floor”表達場所的位置，區(qū)分“first”“second”的用法。在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。三、教學準備（一）教師準備制作關(guān)于學校場所的單詞卡片和圖片，如教室、圖書館、操場等。準備錄音機或多媒體設(shè)備，用于播放課文錄音和相關(guān)教學視頻。制作簡易的學校平面圖，標注出各個場所的位置。準備一些小獎品，如貼紙、小文具等，用于獎勵積極參與課堂活動的學生。設(shè)計一些課堂游戲和活動的道具，如“尋寶”游戲中需要的線索卡片。（二）學生準備預習課本中關(guān)于Unit1MySchool的單詞和句型。準備好英語課本、練習本和鉛筆。鼓勵學生自帶一些與學校場所相關(guān)的小物品，如鉛筆盒（代表教室）、跳繩（代表操場）等，用于課堂互動。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書熱身導入問候、復習舊知5分鐘“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”“Now,let'splayagame.Isayaword,andyoudotheaction.Forexample,whenIsay'standup',youstandup.Ready?Go!Sitdown.Run.Jump.”“Great!Doyoulikeourschool?Todaywewilllearnmoreaboutourschool.Let'sgotoUnit1MySchool.”學生回應(yīng)“Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?”學生根據(jù)老師的指令做相應(yīng)的動作。學生回答“Yes,wedo.”Unit1MySchool新知呈現(xiàn)學習學校場所單詞10分鐘展示學校場所的圖片，如教室。“Look,what'sthis?It'saclassroom.Readafterme:classroom,classroom.”用同樣的方法教授“l(fā)ibrary,playground,garden,teachers'office,artroom,musicroom,computerroom”等單詞，注意糾正學生的發(fā)音?！癗ow,let'splaya'What'smissing?'game.I'llshowyousomepictures,thenI'lltakeoneaway.Youtellmewhichoneismissing.”學生跟讀單詞，認真模仿發(fā)音。學生積極參與游戲，仔細觀察并說出消失的圖片對應(yīng)的單詞。classroomlibraryplaygroundgardenteachers'officeartroommusicroomcomputerroom句型學習學習“Whereisthe...?It'sonthe...floor.”10分鐘展示學校平面圖，指著其中一個場所問：“Whereistheclassroom?”引導學生回答。若學生不會，教師示范：“It'sonthefirstfloor.”“Readafterme:Whereisthe...?It'sonthe...floor.”“Now,let'spractice.Ipointtoaplaceonthemap,andyouaskme'Whereisthe...?',thenI'llanswer.Thenwe'llchangeroles.”學生認真聽老師講解，跟讀句型。學生根據(jù)老師的指示進行問答練習，積極參與互動。Whereisthe...?It'sonthe...floor.firstsecond鞏固練習游戲“尋寶”10分鐘“Boysandgirls,let'splaya'TreasureHunt'game.Ihavesomecluesinmyhand.Eachcluewilltellyouwherethetreasureis.Forexample,'It'saplacewherewereadbooks.It'sonthesecondfloor.'Whatisit?Yes,it'sthelibrary.Thetreasureisinthelibrary.”將學生分成小組，每組派一名代表抽取線索，根據(jù)線索找到對應(yīng)的場所，并說出句型“Whereisthe...?It'sonthe...floor.”“Thegroupthatfindsthemosttreasureswillgetaprize.”學生分成小組，積極參與“尋寶”游戲。根據(jù)線索找到對應(yīng)的場所，并用所學句型進行表達。（在平面圖上標注找到的場所位置）總結(jié)拓展總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)5分鐘“Todaywelearnedmanywordsaboutourschoolandthesentence'Whereisthe...?It'sonthe...floor.'Didyouhavefun?”“Pleaserememberthesewordsandpracticethesentencewithyourclassmatesafterclass.”“Homework:1.Readthewordsandsentencesthreetimes.2.DrawapictureofyourschoolandlabeltheplacesinEnglish.3.AskyourparentsabouttheirschoolandtrytotalkaboutitinEnglish.”學生回答“Yes,wedid.”認真記錄作業(yè)內(nèi)容。Homework:1.Read...2.Draw...3.Ask...五、教學拓展組織學生進行“校園小導游”活動，讓學生用英語向其他同學介紹學校的各個場所，鍛煉學生的口語表達能力和應(yīng)變能力。收集不同國家學校的圖片和資