2025-2026學(xué)年湘美版(新教材)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))各單元知識(shí)點(diǎn)梳理歸納第一單元上學(xué)啦單元總述：本單元以“校園適應(yīng)與人際交往”為核心，通過(guò)姓名牌制作、同伴繪畫、標(biāo)識(shí)認(rèn)知、上學(xué)場(chǎng)景表現(xiàn)及家園創(chuàng)作，幫助學(xué)生建立校園身份認(rèn)知、熟悉身邊環(huán)境、增進(jìn)同伴情感，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、造型與綜合創(chuàng)作技巧，感受美術(shù)與校園生活的緊密聯(lián)系。圖像識(shí)讀：觀察不同姓名牌的造型與裝飾，認(rèn)識(shí)“文字+圖形”的基本構(gòu)成，美術(shù)表現(xiàn)：掌握剪、貼、畫等基礎(chǔ)技法，制作含姓名的個(gè)性化姓名牌，規(guī)范使用工具。審美判斷：初步理解姓名牌“清晰易認(rèn)、裝飾簡(jiǎn)潔”的審美要求，能表達(dá)對(duì)不同樣式的喜好。文化理解：認(rèn)識(shí)姓名牌的標(biāo)識(shí)功能，體會(huì)其在校園交往中“快速識(shí)人”的作用，增強(qiáng)歸屬感。重點(diǎn)：掌握“剪形→寫姓名→裝飾”的制作流程，確保姓名清晰突出。難點(diǎn)：平衡姓名與裝飾的位置，避免雜亂；安全使用剪刀等工具。核心功能：校園內(nèi)自我介紹、座位標(biāo)識(shí)、課堂互動(dòng)道具，助力快速建立同伴關(guān)系。工具材料：核心材料(硬卡紙，質(zhì)地堅(jiān)韌易成型)、輔助工具(安全剪刀、固體膠、彩筆)、裝飾材料(貼紙、亮片、彩繩等，可選)。制作步驟：①剪造型：剪成長(zhǎng)方形(基礎(chǔ)款，10cm×5cm為宜)、圓形或卡通形(如星星、花朵);②寫姓名：用彩筆在中心位置寫姓名，字體稍大且工整；③巧裝飾：在邊緣畫線條、小花等，或貼貼紙，裝飾不遮擋姓名；④加掛繩(可選):頂端打孔穿彩繩，方便佩戴。設(shè)計(jì)原則：顏色搭配明快(紅、黃、藍(lán)等),造型簡(jiǎn)潔易制作，突出實(shí)用性。教學(xué)：展示童趣姓名牌范例激發(fā)興趣；教師示范剪形和安全用剪(手指遠(yuǎn)離刀刃),強(qiáng)調(diào)“姓名居中”;分組開展“姓名牌創(chuàng)意賽”,鼓勵(lì)個(gè)性化造型。復(fù)習(xí)：舉辦“姓名牌展示會(huì)”,學(xué)生持作品自我介紹；開展“找朋友”游戲，通過(guò)姓名牌匹配同伴；復(fù)述制作步驟，強(qiáng)化安全要點(diǎn)。圖像識(shí)讀：觀察同伴的外貌特征(發(fā)型、臉型、穿著)和動(dòng)態(tài)(站立、揮手),能說(shuō)出核心區(qū)別。美術(shù)表現(xiàn)：用簡(jiǎn)單線條和色彩畫同伴形象，表現(xiàn)“頭、身、四肢”基本結(jié)構(gòu)及1-2個(gè)外貌特點(diǎn)。審美判斷：感受同伴形象的親切美，能通過(guò)繪畫細(xì)節(jié)區(qū)分不同人物。文化理解：通過(guò)繪畫增進(jìn)同伴了解，培養(yǎng)友好交往的意識(shí)，體會(huì)友情的溫重點(diǎn)：掌握人物“頭圓、身方、四肢直”的基礎(chǔ)畫法，突出同伴的典型特征(如扎辮子、戴眼鏡)。難點(diǎn)：表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)(如牽手、微笑),做到頭身比例協(xié)調(diào)(頭占身高人物基本結(jié)構(gòu)：“火柴人”基礎(chǔ)畫法——圓形畫頭，長(zhǎng)方形畫身體，直線畫四肢，再添加發(fā)型、五官等細(xì)節(jié)。同伴特征捕捉：發(fā)型(長(zhǎng)/短、扎辮/光頭)、面部特征(戴眼鏡、圓臉)、穿著(校服、花紋上衣)。繪畫工具：水彩筆、油畫棒(涂色均勻)、圖畫本，鉛筆輔助打草稿。繪畫步驟：①畫頭形并定位五官(眼睛在頭中部，微笑嘴巴在下部);②畫身體和四肢，調(diào)整動(dòng)態(tài)(如揮手時(shí)手臂上揚(yáng));③添加發(fā)型、服飾等特征；④涂色，用暖色調(diào)體現(xiàn)親切感。教學(xué)：開展“同伴觀察30秒”活動(dòng)，互相說(shuō)特征；教師示范“微笑的好朋友”畫法，用“眼睛像月牙，嘴巴像小船”形容表情；學(xué)生畫同桌，教師指導(dǎo)特征表復(fù)習(xí)：舉辦“好友畫像展”,讓大家猜畫的是誰(shuí)并說(shuō)明依據(jù)；開展“特征連連看”,將發(fā)型、服飾與人物畫匹配；集體練習(xí)人物動(dòng)態(tài)畫法。設(shè)計(jì)·應(yīng)用第3課身邊的標(biāo)識(shí)圖像識(shí)讀：觀察校園及生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)(如禁止奔跑、衛(wèi)生間、安全出口),能說(shuō)出標(biāo)識(shí)的圖形、顏色含義。美術(shù)表現(xiàn)：用簡(jiǎn)單圖形和色彩設(shè)計(jì)校園小標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)“圖形表意”的特點(diǎn)。審美判斷：感受標(biāo)識(shí)“簡(jiǎn)潔醒目、易懂易記”的審美特點(diǎn)，能區(qū)分不同功能文化理解：認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)的警示、指引功能，培養(yǎng)遵守規(guī)則、關(guān)注安全的意識(shí)。重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)標(biāo)識(shí)的圖形與色彩規(guī)律(如紅色警示、綠色安全),能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單功能標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：讓設(shè)計(jì)的圖形準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)功能(如“禁止奔跑”用奔跑小人加斜杠),做到簡(jiǎn)潔醒目。常見(jiàn)標(biāo)識(shí)及含義：①警示類(紅色邊框+斜杠，如禁止打鬧、禁止觸摸);②指引類(綠色或藍(lán)色，如衛(wèi)生間、教室方向);③提示類(黃色背景，如小心臺(tái)階)。設(shè)計(jì)要素：圖形(簡(jiǎn)筆人物、物體)、色彩(功能對(duì)應(yīng)色)、文字(輔助說(shuō)明，可選)。工具材料：彩紙、彩筆、鉛筆，可搭配剪刀粘貼。設(shè)計(jì)步驟：①確定功能(如“安靜”標(biāo)識(shí));②選核心圖形(手指放嘴邊的簡(jiǎn)筆人);③定顏色(藍(lán)色背景顯醒目);④畫圖形并添加文字(如“安靜”二位”“輕聲說(shuō)話”)。造型·表現(xiàn)第4課上學(xué)路上圖像識(shí)讀：觀察上學(xué)路上的場(chǎng)景(街道、樹木、交通工具、行人),能說(shuō)出美術(shù)表現(xiàn)：用線條和色彩畫上學(xué)路上的1-2個(gè)核心場(chǎng)景，表現(xiàn)景物的基本文化理解：回憶上學(xué)路的美好瞬間，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則、觀察生活的習(xí)慣。重點(diǎn)：識(shí)別上學(xué)路的核心元素(如馬路、公交車、大樹),用簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)難點(diǎn)：處理景物前后關(guān)系(近處大、遠(yuǎn)處小),合理安排畫面布局。常見(jiàn)場(chǎng)景元素：①道路類(馬路、斑馬線、紅綠燈);②交通工具(公交車、自行車、家長(zhǎng)電動(dòng)車);③環(huán)境類(大樹、路燈、商店);④人物(自己、構(gòu)圖技巧：“前后構(gòu)圖法”——近處畫人物、自行車(大),中間畫馬路、公交車(中),遠(yuǎn)處畫大樹、房子(小)。繪畫工具：油畫棒(適合大面積涂色)、水彩筆，圖畫本。表現(xiàn)方法：方形畫公交車、房子；圓形畫車輪、紅綠燈；曲線畫樹枝、馬路邊緣；先畫大景物再畫細(xì)節(jié)。教學(xué)：讓學(xué)生分享“我的上學(xué)路”,描述看到的景物；教師示范“過(guò)馬路場(chǎng)景”,講解“近大遠(yuǎn)小”;學(xué)生畫自己的上學(xué)路，鼓勵(lì)添加個(gè)性化細(xì)節(jié)(如早餐店、寵物)。復(fù)習(xí)：開展“場(chǎng)景拼圖賽”,將元素卡片拼成完整上學(xué)路；舉辦“上學(xué)路畫展”,學(xué)生講解畫面元素；集體討論“上學(xué)路安圖像識(shí)讀：觀察家的外形(平房、樓房)和內(nèi)部布局(客廳、臥室),能說(shuō)出家庭特色。美術(shù)表現(xiàn)：結(jié)合繪畫與手工(剪貼),創(chuàng)作“我的家”作品，表現(xiàn)家的外形和核心陳設(shè)。審美判斷：感受家的溫馨美，能通過(guò)作品細(xì)節(jié)表達(dá)對(duì)家的喜愛(ài)。文化理解：體會(huì)家庭的溫暖，培養(yǎng)熱愛(ài)家庭、感恩家人的情感。重點(diǎn)：用繪畫或剪貼表現(xiàn)家的基本結(jié)構(gòu)(屋頂、墻壁、門窗),添加核心陳設(shè)(沙發(fā)、床)。難點(diǎn)：結(jié)合兩種技法(如剪貼屋頂+繪畫墻壁);表現(xiàn)家庭的溫馨氛圍(如燈光、家人)。家的基本結(jié)構(gòu)：①外形(尖頂平房、平頂樓房、圓形屋頂);②核心部分(門、窗、墻壁);③內(nèi)部陳設(shè)(客廳沙發(fā)、臥室床、餐廳餐桌)。綜合技法：①繪畫法：直接畫家的外形和內(nèi)部；②剪貼法：彩紙剪屋頂、門窗粘貼在背景紙上；③混合法：剪貼外形+繪畫陳設(shè)。工具材料：彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆、圖畫本。溫馨氛圍技巧：畫家人的微笑形象、暖色調(diào)涂色(黃、橙)、添加燈光(窗戶畫黃色線條)。教學(xué)：展示不同風(fēng)格的“家”作品(繪畫、剪貼);教師示范混合技法(剪貼尖頂+繪畫門窗);學(xué)生創(chuàng)作，鼓勵(lì)畫“家里最喜歡的角落”。復(fù)習(xí)：舉辦“家庭分享會(huì)”,學(xué)生講作品中的家庭故事；開展“我家的結(jié)構(gòu)”連線題(屋頂-尖頂/平頂);集體畫“全家福”添加到“家”的作品中。本單元通過(guò)校園相關(guān)的設(shè)計(jì)、造型與綜合創(chuàng)作，掌握了剪、貼、畫等基礎(chǔ)技法，能識(shí)別姓名牌、標(biāo)識(shí)等實(shí)用美術(shù)品的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)人物、場(chǎng)景的簡(jiǎn)單表現(xiàn)。核心是將美術(shù)與校園生活結(jié)合，在創(chuàng)作中適應(yīng)新環(huán)境、增進(jìn)情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。第二單元發(fā)現(xiàn)身邊的美單元總述：本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)身邊之美”為主題，聚焦葫蘆、房子、眼睛等常見(jiàn)事物及肌理現(xiàn)象，通過(guò)造型表現(xiàn)與綜合探索，引導(dǎo)學(xué)生感知事物的形態(tài)、色彩與細(xì)節(jié)美，掌握基本的造型技巧，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和審美感知力。圖像識(shí)讀：觀察葫蘆的外形(上小下大、中間細(xì))和色彩(綠、黃),能說(shuō)出其形態(tài)特點(diǎn)。美術(shù)表現(xiàn)：用曲線和色彩畫葫蘆，表現(xiàn)其“上小下大”的比例和質(zhì)感。審美判斷：感受葫蘆的形態(tài)美，能區(qū)分不同成熟度的葫蘆色彩差異。文化理解：了解葫蘆是常見(jiàn)的植物，培養(yǎng)觀察植物形態(tài)的興趣。·重點(diǎn)：掌握葫蘆“上小下大、中間收腰”的形態(tài)，用流暢曲線表現(xiàn)?！るy點(diǎn)：表現(xiàn)葫蘆的立體感(如明暗涂色),搭配葉子和藤蔓更生動(dòng)?！ずJ的形態(tài)特征：整體呈“8”字形，上部小圓形(葫蘆嘴),下部大圓形(葫蘆肚),中間細(xì)腰連接；藤蔓細(xì)長(zhǎng)纏繞，葉子呈心形?！ど侍攸c(diǎn)：未成熟時(shí)綠色，成熟后黃色或橙黃色，藤蔓和葉子為綠色。·繪畫工具：水彩筆、油畫棒，可搭配棉簽蘸顏料畫斑點(diǎn)?！だL畫步驟：①畫葫蘆肚(下方大圓形);②畫葫蘆嘴(上方小圓形);③畫中間細(xì)腰連接；④畫藤蔓(曲線纏繞)和葉子(心形);⑤涂色(綠或黃，葉子涂綠)?！窠虒W(xué)：展示真實(shí)葫蘆或高清圖片，讓學(xué)生觸摸(若有實(shí)物)感受形態(tài)；教師示范用“兩個(gè)圓形加細(xì)腰”畫葫蘆，強(qiáng)調(diào)曲線流暢；學(xué)生畫“葫蘆藤上的葫蘆”,可畫多個(gè)大小不同的葫蘆?！?fù)習(xí)：開展“葫蘆形態(tài)拼圖”,將葫蘆分解圖形拼成完整造型；舉辦“葫蘆畫展”,評(píng)選“最逼真葫蘆”;集體練習(xí)藤蔓曲線畫法?！D像識(shí)讀：觀察葫蘆娃的動(dòng)畫形象，能說(shuō)出其與葫蘆的關(guān)聯(lián)(顏色、造型)及人物特征?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：結(jié)合葫蘆形態(tài)畫葫蘆娃，表現(xiàn)人物的基本動(dòng)態(tài)和色彩特征?！徝琅袛啵焊惺芎J娃形象的可愛(ài)美、勇敢美，能表達(dá)對(duì)不同葫蘆娃的·文化理解：通過(guò)動(dòng)畫形象創(chuàng)作，培養(yǎng)正義感和勇敢品質(zhì)?！ぶ攸c(diǎn)：結(jié)合葫蘆元素(如葫蘆形頭飾、衣服)畫人物，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)(站立、揮手)?！るy點(diǎn)：讓葫蘆元素與人物形象自然結(jié)合，表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)作?！ずJ娃的核心特征：①外形：頭戴小葫蘆頭飾，衣服顏色與葫蘆對(duì)應(yīng) (如大娃紅、二娃橙);②動(dòng)態(tài)：站立、握拳、跳躍等勇敢姿態(tài)；③表情：堅(jiān)定、微笑等?！だL畫方法：先畫人物“頭、身、四肢”,再添加葫蘆元素(頭飾、葫蘆形衣·工具材料：彩筆、油畫棒、圖畫本?！?chuàng)作步驟：①畫圓形頭，添加葫蘆頭飾(小圓形+細(xì)柄);②畫身體和四肢，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)(如叉腰);③畫衣服，涂對(duì)應(yīng)顏色；④畫表情(大眼睛、微笑·教學(xué)：播放葫蘆娃動(dòng)畫片段，引導(dǎo)觀察形象特征；教師示范畫“紅葫蘆娃”,講解葫蘆頭飾與人物的結(jié)合；學(xué)生選喜歡的葫蘆娃創(chuàng)作，鼓勵(lì)添加動(dòng)作細(xì)節(jié)。分組展示不同葫蘆娃；集體畫“葫蘆娃合影”,練習(xí)人物組合?！D像識(shí)讀：觀察不同風(fēng)格的房子(平房、樓房、少數(shù)民族民居),能說(shuō)出屋頂、墻壁的特點(diǎn)。·美術(shù)表現(xiàn)：用簡(jiǎn)單圖形畫有特點(diǎn)的房子，表現(xiàn)屋頂、門窗等核心結(jié)構(gòu)。·審美判斷：感受不同房子的建筑美，能說(shuō)出自己喜歡的房子類型及原因?！の幕斫猓毫私獠煌貐^(qū)房子的差異，培養(yǎng)對(duì)建筑文化的興趣。●重點(diǎn)：掌握房子“屋頂+墻壁+門窗”的基本結(jié)構(gòu)，用不同圖形表現(xiàn)屋頂(尖頂、平頂、圓頂)。·難點(diǎn)：表現(xiàn)房子的細(xì)節(jié)特點(diǎn)(如少數(shù)民族房子的花紋、樓房的陽(yáng)臺(tái)),添加環(huán)境更完整?！こＲ?jiàn)房子類型及特點(diǎn)：①平房(平頂或坡頂，1層，門窗簡(jiǎn)單);②樓房 (多層，有陽(yáng)臺(tái)、樓梯);③特色房子(蒙古包圓頂、傣族竹樓高腳、陜北窯洞弧形)。·建筑基本結(jié)構(gòu)：屋頂(三角形、長(zhǎng)方形、圓形)、墻壁(長(zhǎng)方形)、門窗(方形、拱形)。·繪畫工具：彩筆、油畫棒，可搭配彩紙剪貼屋頂?！だL畫步驟：①畫屋頂(如三角形尖頂);②畫墻壁(屋頂下方長(zhǎng)方形);③畫門窗(墻壁上開方形窗、拱形門);④加細(xì)節(jié)(陽(yáng)臺(tái)、花紋、煙囪);⑤涂色并畫周圍環(huán)境(樹、小路)?！そ虒W(xué)：展示不同房子的圖片，對(duì)比屋頂差異；教師示范畫“尖頂小木屋”,講解結(jié)構(gòu)順序；學(xué)生畫“我喜歡的房子”,可畫現(xiàn)實(shí)或想象中的房子。學(xué)生講解房子的特點(diǎn)；集體畫“房子全家?！?平房、樓房、特色房組合)?！D像識(shí)讀：觀察人的眼睛結(jié)構(gòu)(眼珠、眼白、眼皮、睫毛),能說(shuō)出不同表情下的眼睛變化?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用圓形和線條畫眼睛，表現(xiàn)眼睛的基本結(jié)構(gòu)和表情(開心、驚訝)?！徝琅袛啵焊惺苎劬Φ纳駪B(tài)美，能通過(guò)眼睛表現(xiàn)人物情緒?！の幕斫猓褐姥劬κ怯^察世界的重要器官，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)?！るy點(diǎn)：表現(xiàn)不同表情的眼睛(如開心時(shí)眼尾上揚(yáng)、驚訝時(shí)眼珠睜大),添加睫毛更生動(dòng)?！ぱ劬Φ幕窘Y(jié)構(gòu)：①眼白(白色，呈橢圓形);②眼珠(黑色圓形，中間有小白點(diǎn)為高光);③眼皮(包裹眼珠，上眼皮有褶皺);④睫毛(上眼皮長(zhǎng)、下眼皮短)?！け砬榕c眼睛：①開心：眼尾上揚(yáng)，眼珠微瞇；②驚訝：眼珠變大，眼皮睜大；③平靜：眼珠居中，眼皮自然?！だL畫工具：彩筆(黑色畫眼珠、棕色畫睫毛)、圖畫本?！だL畫步驟：①畫眼白(橫向橢圓形);②畫眼珠(眼白中間黑色圓形，點(diǎn)高光);③畫眼皮(上眼皮覆蓋眼珠上部，畫褶皺);④畫睫毛(上眼皮外側(cè)向上畫短線);⑤畫眉毛(眼睛上方，曲線或直線)?！そ虒W(xué)：讓學(xué)生互相觀察眼睛，做不同表情看變化；教師示范“開心的眼睛”,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱和高光(顯有神);學(xué)生畫“不同表情的眼睛”,搭配眉毛增強(qiáng)情緒?！?fù)習(xí)：開展“表情猜猜猜”,只畫眼睛猜表情；舉辦“一、核心素養(yǎng)目標(biāo)·圖像識(shí)讀：觸摸并觀察身邊物體的表面(樹葉、布料、石頭),能說(shuō)出“光·美術(shù)表現(xiàn)：用拓印、繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)物體的肌理，記錄觀察結(jié)果?！駥徝琅袛啵焊惺懿煌±淼馁|(zhì)感美，能區(qū)分光滑與粗糙的肌理差異?！の幕斫猓号囵B(yǎng)觸摸觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊物體的細(xì)節(jié)美。二、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)·重點(diǎn)：識(shí)別常見(jiàn)物體的肌理類型，能用拓印或繪畫表現(xiàn)1-2種肌理。差異。四、主要知識(shí)點(diǎn)·肌理的常見(jiàn)類型：①自然肌理(樹葉的葉脈紋、石頭的粗糙紋、布料的條紋);②人工肌理(課桌的木紋、書本的紙紋、紐扣的圓點(diǎn)紋)?！け憩F(xiàn)方法：①拓印法(用顏料涂物體表面，覆蓋畫紙輕壓拓印);②繪畫法(用線條畫紋理，如短線表現(xiàn)粗糙、曲線表現(xiàn)光滑);③粘貼法(粘貼樹葉、毛線等體現(xiàn)肌理)。·工具材料：拓印工具(顏料、海綿、棉簽)、繪畫工具(彩筆、油畫棒)、粘貼材料(樹葉、毛線、布料碎片)、圖畫本?！?chuàng)作步驟：①選物體(如樹葉);②選方法(如拓印);③操作(涂顏料五、教學(xué)與復(fù)習(xí)建議·教學(xué)：開展“肌理觸摸會(huì)”,讓學(xué)生觸摸樹葉、布料等實(shí)物說(shuō)感受；教師示范樹葉拓印和木紋繪畫兩種方法；學(xué)生分組用不同方法表現(xiàn)肌理，記錄“我的發(fā)·復(fù)習(xí)：舉辦“肌理盲猜會(huì)”,觸摸作品猜原物體；開展“肌理同肌理材料拼貼成畫；集體總結(jié)自然與人工肌理的區(qū)別。本單元聚焦身邊常見(jiàn)事物，通過(guò)葫蘆、房子、眼睛的造型表現(xiàn)及肌理探索，掌握了曲線造型、細(xì)節(jié)刻畫、拓印等技法，學(xué)會(huì)從形態(tài)、色彩、質(zhì)感角度觀察事物。核心是培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美，提升造型表現(xiàn)與綜合探索能力。第三單元美麗的自然單元總述：本單元以“親近自然、表現(xiàn)自然”為主題，圍繞田野、太陽(yáng)、彩云、彩虹等自然景物，通過(guò)造型表現(xiàn)與綜合創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感知自然的色彩美、形態(tài)美，掌握景物組合與構(gòu)圖的基本技巧，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察自然的意識(shí)，提升自然景物的繪畫能力?！D像識(shí)讀：觀察田野的四季或場(chǎng)景特征(莊稼、田埂、樹木、遠(yuǎn)山),能說(shuō)出主要元素及色彩變化。·美術(shù)表現(xiàn)：用線條和色彩畫田野場(chǎng)景，表現(xiàn)景物的前后層次和色彩搭配?！徝琅袛啵焊惺芴镆暗拈_闊美、色彩美，能說(shuō)出自己喜歡的田野場(chǎng)景及·文化理解：了解田野是自然與農(nóng)業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)熱愛(ài)鄉(xiāng)村、珍惜糧食的·重點(diǎn)：掌握田野核心元素(莊稼、田埂)的基本畫法，用“近大遠(yuǎn)小”表現(xiàn)●難點(diǎn)：合理安排田埂、莊稼、遠(yuǎn)山的構(gòu)圖；用色彩區(qū)分不同莊稼(如綠色小麥、黃色稻田)。盤狀);②地形(田埂為彎曲線條，劃分田地);③背景(近處樹木、遠(yuǎn)處遠(yuǎn)山、·構(gòu)圖技巧：“分層構(gòu)圖法”——下方畫田地和莊稼，中間畫田埂和樹木，上方畫天空和遠(yuǎn)山，近處景物大、遠(yuǎn)處小?！だL畫工具：油畫棒(適合大面積涂色表現(xiàn)田野)、水彩筆、圖畫本?！だL畫步驟：①畫天空和遠(yuǎn)山(上方畫藍(lán)色天空，下方畫淺灰色遠(yuǎn)山);②畫田埂(彎曲線條劃分田地);③畫莊稼(按田地形狀畫不同莊稼形態(tài));④涂色(莊稼綠/黃、田埂棕、天空藍(lán))?！そ虒W(xué)：展示田野四季圖片，引導(dǎo)觀察元素差異；教師學(xué)生講解畫面場(chǎng)景；集體討論“田野里的莊稼有什么用”,滲透情感教育?！D像識(shí)讀：觀察太陽(yáng)的形態(tài)(圓形)和光影變化(朝陽(yáng)、夕陽(yáng)、正午),能說(shuō)出不同時(shí)段的色彩特點(diǎn)?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用圓形和線條畫太陽(yáng)，表現(xiàn)太陽(yáng)的基本形態(tài)及光芒，嘗試不同色彩搭配。·審美判斷：感受太陽(yáng)的溫暖美、明亮美，能區(qū)分不同風(fēng)格太陽(yáng)(寫實(shí)、卡通)的美感?！の幕斫猓褐捞?yáng)對(duì)自然的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、感受陽(yáng)光的積極·重點(diǎn)：掌握太陽(yáng)“圓形主體+光芒”的基本造型，能用不同線條畫光芒(直線、曲線、鋸齒線)。·難點(diǎn)：根據(jù)時(shí)段表現(xiàn)太陽(yáng)色彩(朝陽(yáng)橙紅、正午金黃、夕陽(yáng)橙黃);光芒與主體搭配協(xié)調(diào)。·太陽(yáng)的基本形態(tài)：圓形主體，光芒圍繞主體發(fā)散，光芒樣式多樣(直線光芒、火焰狀、波浪狀、鋸齒狀)?！ど逝c時(shí)段：①朝陽(yáng)/夕陽(yáng)(橙紅、橙黃，帶紫色光暈);②正午(金黃、亮黃，光芒刺眼);③卡通太陽(yáng)(可加笑臉、五官)?！だL畫工具：彩筆、油畫棒、圖畫本，可搭配手指蘸顏料畫光暈?！だL畫步驟：①畫主體(中心畫圓形);②畫光芒(從圓形向外畫不同線條);③加細(xì)節(jié)(如笑臉、光暈);④涂色(按時(shí)段選對(duì)應(yīng)顏色)?！そ虒W(xué)：展示不同時(shí)段太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)觀察色彩變化；教師示范3種光芒畫法和色彩搭配；學(xué)生畫“我的太陽(yáng)”,可畫喜歡的時(shí)段或卡通太陽(yáng)?！?fù)習(xí)：開展“太陽(yáng)時(shí)段猜猜猜”,看色彩猜朝陽(yáng)/夕陽(yáng)；舉辦“太陽(yáng)創(chuàng)意展”,·圖像識(shí)讀：觀察彩云的形態(tài)(不規(guī)則絮狀)和橋的結(jié)構(gòu)(橋面、橋墩、欄桿),能說(shuō)出彩云的色彩和橋的基本組成。·美術(shù)表現(xiàn)：用曲線畫彩云，用直線和弧線畫橋，表現(xiàn)兩者的組合場(chǎng)景?！徝琅袛啵焊惺懿试频娜崦烂篮蜆虻姆€(wěn)重美，能說(shuō)出畫面的搭配效果。·文化理解：了解橋的實(shí)用功能和彩云的自然美景，培養(yǎng)觀察天空和建筑·重點(diǎn)：掌握彩云的曲線表現(xiàn)和橋“橋面+橋墩”的基本結(jié)構(gòu)，完成組合構(gòu)圖?！るy點(diǎn)：表現(xiàn)彩云的層次感(深淺色彩疊加);橋的對(duì)稱結(jié)構(gòu)(橋墩左右對(duì)·彩云的特征：形態(tài)不規(guī)則(像棉花、像動(dòng)物),色彩豐富(白、粉、橙、紫，隨天氣變化),用流暢曲線表現(xiàn)蓬松感?！虻幕窘Y(jié)構(gòu)：①橋面(水平直線或弧線);②橋墩(橋面下方垂直直線，支撐橋面);③欄桿(橋面兩側(cè)短直線，可選);常見(jiàn)類型(平板橋、拱·繪畫步驟：①畫天空和彩云(上方畫藍(lán)色天空，用粉/橙曲線畫彩云);②畫橋(中間畫橋面，下方畫對(duì)稱橋墩);③加細(xì)節(jié)(橋欄桿、橋下河水);④涂色(彩云漸變、橋棕/灰色)?！そ虒W(xué)：展示彩云和不同橋的圖片，對(duì)比平板橋與拱橋差異；教師示范拱·圖像識(shí)讀：觀察彩虹的形態(tài)(弧形)和色彩順序(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫),能說(shuō)出彩虹的出現(xiàn)條件?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用弧線和固定色彩順序畫彩虹，表現(xiàn)彩虹與天空、草地的組合場(chǎng)景?！の幕斫猓毫私獠屎缡亲匀滑F(xiàn)象，培養(yǎng)觀察天氣變化、探索自然的興趣?！げ屎绲暮诵奶卣鳎夯⌒螜M跨天空，由七種顏色組成，固定順序?yàn)椤凹t、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫”(可簡(jiǎn)化為“紅橙黃綠藍(lán)紫”教給學(xué)生),常出現(xiàn)在雨后陽(yáng)光時(shí)?！だL畫技巧：用鉛筆輕輕畫弧形輪廓，按順序涂色，每種顏色寬度均勻；背景可畫藍(lán)天、白云、草地，突出彩虹。·繪畫工具：水彩筆(顏色鮮艷，便于區(qū)分七色)、油畫棒、圖畫本。·繪畫步驟：①畫背景(藍(lán)色天空、白色白云、綠色草地);②畫彩虹弧形(中間畫大弧線);③按順序涂色(紅→橙→黃→綠→藍(lán)→紫);④加細(xì)節(jié) ·教學(xué)：播放彩虹形成的短視頻，展示彩虹圖片鞏固色彩順序；教師示范弧形畫法和按順序涂色，用口訣記憶顏色；學(xué)生畫“美麗的彩虹”,強(qiáng)調(diào)色彩順檢查色彩順序準(zhǔn)確性；集體畫“彩虹下的樂(lè)園”,添加喜歡的景物?！D像識(shí)讀：回顧本單元自然景物(田野、太陽(yáng)、彩虹等),能組合成完整風(fēng)景，說(shuō)出構(gòu)圖順序?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：綜合運(yùn)用線條、色彩、構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅完整的自然風(fēng)景畫，組合多種景物。●審美判斷：能評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的風(fēng)景畫，說(shuō)出構(gòu)圖和色彩的優(yōu)點(diǎn)?！の幕斫猓壕C合感受自然之美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、用美術(shù)記錄自然的習(xí)慣。·難點(diǎn)：景物組合協(xié)調(diào)(如太陽(yáng)在天空、田野在下方);畫面主次分明，不·風(fēng)景組合原則：①構(gòu)圖順序(先畫背景天空，再畫中間景物，最后畫前景);②主次分明(選1種景物為主體，如彩虹或田野，其他為輔助);③色彩協(xié)調(diào)(自然本色為主，搭配和諧)?！ぞC合技法：結(jié)合前幾課的曲線(彩云)、直線(橋)、弧形(彩虹)畫法，·工具材料：彩筆、油畫棒、圖畫本，可搭配彩色卡紙剪貼景物?！?chuàng)作步驟：①定主題(如“彩虹下的田野”);②畫構(gòu)圖(分層畫天空、田野、彩虹);③畫細(xì)節(jié)(太陽(yáng)、小鳥、莊稼);④涂色并調(diào)整。·教學(xué)：回顧本單元景物畫法，展示組合風(fēng)景畫范例；教師示范“太陽(yáng)+田野+彩云”組合，講解構(gòu)圖順序；學(xué)生分組創(chuàng)作“我的自然風(fēng)景”,分工畫不同景物再組合?！?fù)習(xí)：舉辦“風(fēng)景大展”,學(xué)生講解作品中的景物組合和技法；開展“技法大闖關(guān)”,指出畫面中運(yùn)用的構(gòu)圖或線條技巧；集體創(chuàng)作“班級(jí)風(fēng)景畫”,每人畫一個(gè)景物拼接。本單元通過(guò)田野、太陽(yáng)、彩云、彩虹等自然景物的造型表現(xiàn)與綜合創(chuàng)作，掌握了曲線、弧線、分層構(gòu)圖、色彩搭配等技法，學(xué)會(huì)了自然景物的組合與層次表現(xiàn)。核心是引導(dǎo)學(xué)生觀察自然之美，用美術(shù)語(yǔ)言記錄自然，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索自然的情感和綜合創(chuàng)作能力。第四單元人類的朋友單元總述：本單元以“關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近自然”為主題，圍繞蠶寶寶、昆蟲、變色龍、常見(jiàn)動(dòng)物等對(duì)象，通過(guò)造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用與綜合探索，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的形態(tài)、色彩與動(dòng)態(tài)特征，掌握動(dòng)物造型、手工制作及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本技巧，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重生命的情感?！D像識(shí)讀：觀察桑葉的形態(tài)(心形、有葉脈)和蠶寶寶的生長(zhǎng)階段(幼蟲、結(jié)繭),能說(shuō)出其外形特點(diǎn)?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用曲線畫桑葉和蠶寶寶，表現(xiàn)蠶寶寶的動(dòng)態(tài)(爬行、吃桑葉)?！徝琅袛啵焊惺苄Q寶寶的小巧美和桑葉的鮮嫩美，能區(qū)分蠶寶寶的不同生長(zhǎng)狀態(tài)?！の幕斫猓毫私庑Q寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)。桑葉的動(dòng)態(tài)?！るy點(diǎn)：表現(xiàn)蠶寶寶的柔軟質(zhì)感(用細(xì)曲線);葉脈的分布均勻(從葉柄向邊緣發(fā)散)。·桑葉特征：心形葉片，邊緣有淺鋸齒，葉脈從葉柄(葉片底部細(xì)柄)向邊緣放射狀分布，顏色鮮綠?！ばQ寶寶特征：幼蟲呈長(zhǎng)條形，身體分環(huán)節(jié)，頭部小，有短足；動(dòng)態(tài)有爬行(身體彎曲)、吃桑葉(頭部靠近葉片);結(jié)繭后為橢圓形蠶繭(白色)?！だL畫工具：水彩筆(細(xì)頭畫葉脈)、油畫棒、圖畫本。·繪畫步驟：①畫桑葉(心形葉片，畫葉柄和放射狀葉脈);②畫蠶寶寶 (長(zhǎng)條形身體，分環(huán)節(jié)，頭部畫小黑點(diǎn)眼睛);③畫動(dòng)態(tài)(蠶寶寶爬在桑葉上，頭部靠向邊緣表現(xiàn)吃葉);④涂色(桑葉綠、蠶寶寶白/淺綠、蠶繭白)。·教學(xué)：展示蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片或?qū)嵨锷Ｈ~，讓學(xué)生觀察葉脈；教師示范桑葉和蠶寶寶畫法，強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)和動(dòng)態(tài)；學(xué)生畫“蠶寶寶的家”,表現(xiàn)不同生長(zhǎng)·復(fù)習(xí)：開展“蠶寶寶生長(zhǎng)排序”,按幼蟲→結(jié)繭順序排列圖片；舉辦“桑葉·圖像識(shí)讀：觀察常見(jiàn)昆蟲(螞蟻、蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲)的形態(tài)(頭、胸、腹、六足),能說(shuō)出不同昆蟲的特征?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用剪貼或繪畫方法表現(xiàn)昆蟲，突出其典型特征(如蝴蝶翅膀、瓢蟲斑點(diǎn))?！徝琅袛啵焊惺芾ハx的形態(tài)美(如蝴蝶翅膀花紋),能區(qū)分不同昆蟲的外形差異?！の幕斫猓毫私饫ハx是自然界的一部分，培養(yǎng)在生活中觀察昆蟲、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣?！ぶ攸c(diǎn)：掌握昆蟲“頭+胸+腹+六足”的基本結(jié)構(gòu)，突出典型特征(如蜜蜂黃黑條紋、瓢蟲紅底黑斑點(diǎn))?！るy點(diǎn)：剪貼時(shí)昆蟲身體各部分粘貼牢固；繪畫時(shí)六足位置對(duì)稱，翅膀展開自然。·常見(jiàn)昆蟲特征：①螞蟻(黑色，頭大，腹部細(xì)，六足);②蝴蝶(彩色翅膀，有花紋，頭有觸角);③蜜蜂(黃黑條紋，有翅膀和觸角，帶絨毛);④瓢蟲(圓形，紅底黑斑點(diǎn)或黑底紅斑點(diǎn)，六足)?！け憩F(xiàn)方法：①繪畫法：直接畫昆蟲結(jié)構(gòu)和特征；②剪貼法：彩紙剪頭、胸、腹、翅膀等部分，按結(jié)構(gòu)粘貼。·工具材料：彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆、圖畫本?！?chuàng)作步驟：①選昆蟲(如蝴蝶);②畫或剪各部分(圓形頭、橢圓形胸腹、對(duì)稱翅膀);③粘貼或組合(按頭-胸-腹順序連接，加觸角和足);④加特征(翅膀畫花紋、涂顏色)?！窠虒W(xué)：開展“昆蟲圖片展”,引導(dǎo)觀察身體結(jié)構(gòu)；教師示范剪貼蝴蝶，講解對(duì)稱翅膀粘貼；學(xué)生選喜歡的昆蟲創(chuàng)作，用繪畫或剪貼法。·復(fù)習(xí)：開展“昆蟲猜猜猜”,描述特征猜昆蟲名稱；舉辦示學(xué)生作品);集體討論“昆蟲的作用”,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)意識(shí)。·圖像識(shí)讀：觀察變色龍的形態(tài)(長(zhǎng)舌、四肢抓握、尾巴卷曲)和變色特點(diǎn)，能說(shuō)出其適應(yīng)環(huán)境的色彩變化。·美術(shù)表現(xiàn)：用曲線畫變色龍的形態(tài)，表現(xiàn)其變色特征和抓握樹枝的動(dòng)態(tài)?！徝琅袛啵焊惺茏兩埖钠嫣孛?，能根據(jù)環(huán)境色設(shè)計(jì)變色龍的顏色?！の幕斫猓毫私庾兩埖淖兩绢I(lǐng)，培養(yǎng)探索動(dòng)物習(xí)性的興趣和對(duì)自然的好奇?！ぶ攸c(diǎn)：掌握變色龍“長(zhǎng)身體、卷曲尾巴、長(zhǎng)舌”的基本形態(tài)，表現(xiàn)抓握樹枝的動(dòng)態(tài)?！るy點(diǎn)：表現(xiàn)變色龍的變色效果(與背景色協(xié)調(diào));身體的彎曲弧度自然，體現(xiàn)抓握姿態(tài)?！ぷ兩?zhí)卣鳎荷眢w細(xì)長(zhǎng)，四肢短小有力(適合抓握樹枝),尾巴卷曲，舌頭長(zhǎng)(捕食時(shí)伸出);能隨環(huán)境變色(如爬在綠樹枝上呈綠色，爬在棕樹干上呈棕色)。·動(dòng)態(tài)表現(xiàn)：常爬在樹枝上，身體彎曲，尾巴卷曲纏繞樹枝，舌頭可畫成伸出狀捕食昆蟲?！だL畫工具：彩筆、油畫棒、圖畫本?！だL畫步驟：①畫樹枝(傾斜或彎曲的棕色線條);②畫變色龍(樹枝上畫細(xì)長(zhǎng)身體，卷曲尾巴纏繞樹枝，四肢抓握樹枝);③畫細(xì)節(jié)(頭部畫長(zhǎng)舌、大眼睛);④涂色(根據(jù)樹枝顏色涂變色龍，如綠色，舌頭粉紅)。·教學(xué)：播放變色龍變色短視頻，展示形態(tài)圖片；教師示范畫“抓樹枝的變色龍”,講解彎曲身體和變色技巧；學(xué)生畫“變色的變色龍”,設(shè)計(jì)不同環(huán)境色?！?fù)習(xí)：開展“環(huán)境與顏色匹配”,給不同背景選變色龍顏色；舉辦“變色龍創(chuàng)意展”,評(píng)選“最有趣的變色”;集體討論“還有哪些動(dòng)物會(huì)變色”,拓展認(rèn)知?！D像識(shí)讀：觀察動(dòng)物名片的構(gòu)成(動(dòng)物圖像+名稱+簡(jiǎn)單信息),能說(shuō)出其“簡(jiǎn)潔明了、突出特征”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物名片，用繪畫或剪貼表現(xiàn)動(dòng)物特征，添加關(guān)鍵信息?！徝琅袛啵焊惺軇?dòng)物名片的實(shí)用美和創(chuàng)意美，能評(píng)價(jià)名片的清晰度和特征突出度?！の幕斫猓毫私饷臉?biāo)識(shí)作用，培養(yǎng)用美術(shù)傳遞信息的能力和對(duì)動(dòng)物·重點(diǎn)：掌握動(dòng)物名片“圖像+名稱+簡(jiǎn)短信息”的構(gòu)成，突出動(dòng)物典型特征。·難點(diǎn)：信息與圖像搭配協(xié)調(diào)，不雜亂；名片造型美觀，便于攜帶(如長(zhǎng)方形)?！?dòng)物名片構(gòu)成：①核心元素(動(dòng)物圖像：繪畫或剪貼的動(dòng)物形象；動(dòng)物名稱：醒目大字；簡(jiǎn)短信息：如“愛(ài)吃竹子”“會(huì)飛”);②造型：長(zhǎng)方形(基礎(chǔ)款，8cm×5cm為宜)或動(dòng)物形(如圓形、大象形)?！ぴO(shè)計(jì)原則：圖像大而清晰，名稱醒目，信息簡(jiǎn)潔(1-2條即可),顏色搭配協(xié)調(diào)?！すぞ卟牧希河部?、安全剪刀、膠水、彩筆、鉛筆?！ぶ谱鞑襟E：①剪造型(長(zhǎng)方形或動(dòng)物形卡紙);②畫或貼動(dòng)物圖像(占名片1/2空間);③寫名稱(圖像旁寫大字名稱);④加信息(下方寫簡(jiǎn)短特征);⑤裝飾(邊緣畫線條或小圖案)?！そ虒W(xué)：展示動(dòng)物名片范例，分析構(gòu)成元素；教師示范設(shè)計(jì)“熊貓名片”,強(qiáng)調(diào)圖像和名稱突出；學(xué)生選喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)添加創(chuàng)意造型?！?fù)習(xí)：開展“名片介紹會(huì)”,學(xué)生用名片介紹動(dòng)物；舉辦“最佳名片評(píng)選”(最清晰、最創(chuàng)意);集體制作“班級(jí)動(dòng)物名片集”,匯編作品?！D像識(shí)讀：觀察動(dòng)物的站立姿態(tài)(四肢支撐、身體平衡),能說(shuō)出不同動(dòng)物的支撐特點(diǎn)(如四足、兩足)?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：綜合運(yùn)用剪、折、粘等手工技法，制作能站立的動(dòng)物模型，表現(xiàn)動(dòng)物特征?！徝琅袛啵焊惺芰Ⅲw動(dòng)物的形態(tài)美和平衡美，能調(diào)整作品使其站立穩(wěn)定。·文化理解：體會(huì)手工制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)物的立體表現(xiàn)能·重點(diǎn)：掌握“剪形+折疊支撐”的基本技法，確保動(dòng)物能穩(wěn)定站立，突出動(dòng)物特征?！るy點(diǎn)：設(shè)計(jì)支撐結(jié)構(gòu)(如折疊底座、粗壯四肢)使動(dòng)物站立；身體各部分比例協(xié)調(diào)。·站立原理：通過(guò)底部支撐(如折疊卡紙做底座)或粗壯四肢(如大象、小熊的粗腿)保持平衡，重心要穩(wěn)?！こＲ?jiàn)站立動(dòng)物：選四肢粗壯或易做支撐的動(dòng)物，如大象、小熊、小狗、恐龍等。·工具材料：硬卡紙(核心材料，易折疊定型)、安全剪刀、膠水、彩筆、·制作步驟(以小熊為例):①畫造型：卡紙畫小熊(身體圓形，四肢粗短，底部畫長(zhǎng)方形底座);②剪造型：剪下小熊，底座部分對(duì)折；③折疊支撐：底座對(duì)折后展開，形成站立支撐；④裝飾：畫五官、花紋，粘貼耳朵等細(xì)節(jié)?！そ虒W(xué)：展示站立動(dòng)物手工范例，分析支撐結(jié)構(gòu)；教師示范小熊制作，重點(diǎn)講解底座折疊；學(xué)生選動(dòng)物創(chuàng)作，教師指導(dǎo)支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。講解制作技巧；集體布置“動(dòng)物樂(lè)園”,擺放作品合影。本單元通過(guò)蠶寶寶、昆蟲、變色龍等動(dòng)物的造型、設(shè)計(jì)與綜合創(chuàng)作，掌握了動(dòng)物形態(tài)刻畫、剪貼、立體手工等技法，學(xué)會(huì)了從動(dòng)態(tài)、色彩、特征角度表現(xiàn)動(dòng)物。核心是引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解習(xí)性，在創(chuàng)作中培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和立體表現(xiàn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。第五單元玩游戲，畫故事單元總述：本單元以“游戲體驗(yàn)與故事創(chuàng)作”為核心，結(jié)合變臉游戲、小鳥旅行敘事、猜謎互動(dòng)、小人國(guó)想象及拼音圖文結(jié)合等內(nèi)容，通過(guò)造型表現(xiàn)、綜合探索與設(shè)計(jì)應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將游戲樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作，掌握敘事性畫面構(gòu)圖、創(chuàng)意表現(xiàn)及圖文結(jié)合技巧，培養(yǎng)想象力、故事表達(dá)能力和美術(shù)創(chuàng)意素養(yǎng)。·圖像識(shí)讀：觀察不同表情的五官特征(喜、怒、哀、樂(lè)),能說(shuō)出眉毛、眼睛、嘴巴的變化差異?！っ佬g(shù)表現(xiàn)：用繪畫或剪貼的方法制作“變臉”作品，表現(xiàn)2-3種不同表情的五官，掌握簡(jiǎn)單的翻折、旋轉(zhuǎn)等變臉技巧。·審美判斷：感受不同表情的情感美與趣味美，能表達(dá)對(duì)不同變臉設(shè)計(jì)的喜好。·文化理解：體會(huì)變臉游戲的互動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)用美術(shù)表達(dá)情感的意識(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流?！ぶ攸c(diǎn)：掌握喜、怒、樂(lè)等常見(jiàn)表情的五官畫法(如笑時(shí)眼尾上揚(yáng)、怒時(shí)眉毛皺起),能用翻折或旋轉(zhuǎn)方式實(shí)現(xiàn)“變臉”效果?！耠y點(diǎn)：使變臉結(jié)構(gòu)牢固(如翻折處不易斷裂);不同表情的五官比例協(xié)調(diào)、特征鮮明。·常見(jiàn)表情的五官特征：①開心：眉毛彎、眼睛瞇成月牙、嘴巴上揚(yáng)呈弧線；②生氣：眉毛倒豎、眼睛圓睜、嘴巴抿成直線或向下撇；③驚訝：眉毛上挑、眼睛睜大、嘴巴呈“O”形?！ぷ兡槺憩F(xiàn)方法：①繪畫翻折法：在卡紙中間畫臉輪廓，上下或左右翻折處畫不同表情五官，折疊切換；②剪貼旋轉(zhuǎn)法：剪圓形臉盤，粘貼可旋轉(zhuǎn)的五官卡片，轉(zhuǎn)動(dòng)切換表情?！すぞ卟牧希河部?做基底)、彩筆、安全剪刀、膠水、回形針(可選，固定旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu))?！?chuàng)作步驟(翻折法):①剪卡紙：剪長(zhǎng)方形卡紙，中間對(duì)折；②畫輪廓：對(duì)折后畫半張臉輪廓，展開后形成完整臉形；③畫五官：在對(duì)折線兩側(cè)分別畫不同表情的五官；④裝飾：畫頭發(fā)、臉型輪廓，完成后翻折變臉。·教學(xué)：開展“表情模仿秀”,讓學(xué)生模仿不同表情并觀察五官變化；教師示范翻折法變臉制作，強(qiáng)調(diào)對(duì)折對(duì)齊和五官位置；學(xué)生創(chuàng)作，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)3種以上·復(fù)習(xí)：舉辦“變臉表演賽”,學(xué)生展示作品并講解表情設(shè)計(jì)；開展“表情連連看”,將五官特征與表情名稱匹配；集體制作“班級(jí)表情墻”,展示變臉作品?！D像識(shí)讀：觀察小鳥的形態(tài)(身體、翅膀、爪子)和旅行場(chǎng)景(天空、森林、田野),能說(shuō)出旅行故事的核心元素(主角、地點(diǎn)、事件)。表現(xiàn)小鳥動(dòng)態(tài)和旅行場(chǎng)景?！徝琅袛啵焊惺苈眯泄适庐嬅娴倪B貫美和創(chuàng)意美，能評(píng)價(jià)畫面的故事完·文化理解：培養(yǎng)編故事和用美術(shù)表達(dá)故事的能力，激發(fā)對(duì)自然旅行的向往，增進(jìn)想象力?！ぶ攸c(diǎn)：掌握小鳥“身體+翅膀+爪子”的基本畫法和飛行動(dòng)態(tài)，組合旅行場(chǎng)景元素(如天空、樹木)構(gòu)建完整故事畫面?！るy點(diǎn)：使小鳥動(dòng)態(tài)自然(如展翅飛行、停歇枝頭);畫面構(gòu)圖體現(xiàn)故事性·小鳥的基本特征與動(dòng)態(tài)：身體呈橢圓形，翅膀可畫展開(飛行)或收攏(停歇)狀，爪子細(xì)小帶彎鉤；常見(jiàn)動(dòng)態(tài)有展翅高飛、枝頭停歇、啄食等?！ぢ眯袌?chǎng)景核心元素：①天空(白云、太陽(yáng)、彩虹);②陸地(森林、田野、高山、河流);③事件元素(小鳥銜樹枝、和同伴相遇、停在花朵上)?！すぞ卟牧希翰始?、彩筆、油畫棒、安全剪刀、膠水、圖畫本?！?chuàng)作步驟：①編故事：確定小鳥旅行的地點(diǎn)(如“小鳥去森林”)和事件 (如“找朋友”);②畫主角：畫不同動(dòng)態(tài)的小鳥(如展翅飛向森林);③畫場(chǎng)景：添加森林、太陽(yáng)、花朵等場(chǎng)景元素；④加細(xì)節(jié)：用剪貼粘貼樹葉、花朵，豐富畫面，突出故事性。·教學(xué)：開展“小鳥旅行故事會(huì)”,引導(dǎo)學(xué)生分享想象的旅行故事；教師示范“小鳥飛向田野”的畫面，講解小鳥動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景組合；學(xué)生分組創(chuàng)作，一人編故事一人畫，合作完成。·復(fù)習(xí)：舉辦“旅行故事展”,學(xué)生講解作品中的小鳥旅行經(jīng)歷；開展“場(chǎng)景拼圖”,將小鳥和場(chǎng)景元素卡片組合成故事；集體創(chuàng)作“小鳥旅行地圖”,連接不同旅行場(chǎng)景。造型·表現(xiàn)第3課猜猜我是誰(shuí)·圖像識(shí)讀：觀察人物或動(dòng)物的局部特征(如發(fā)型、服飾、耳朵、尾巴),能通過(guò)局部判斷整體形象。·美術(shù)表現(xiàn)：用繪畫方法表現(xiàn)“局部遮擋”的形象，突出關(guān)鍵特征，讓他人能猜測(cè)出整體形象?！徝琅袛啵焊惺芫植颗c整體的呼應(yīng)美，能說(shuō)出不同遮擋表現(xiàn)的巧妙之處?！の幕斫猓后w會(huì)猜謎游戲的趣味，培養(yǎng)觀察關(guān)鍵特征的能力，增進(jìn)同伴間的互動(dòng)交流。·重點(diǎn)：掌握“局部突出+大部分遮擋”的表現(xiàn)方法，準(zhǔn)確畫出人物或動(dòng)物的關(guān)鍵識(shí)別特征(如兔子的長(zhǎng)耳朵、媽媽的長(zhǎng)頭發(fā))。·難點(diǎn)：合理設(shè)計(jì)遮擋范圍(遮擋過(guò)多難猜測(cè)，過(guò)少無(wú)趣味);局部特征比例準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)清晰?！こＲ?jiàn)形象的關(guān)鍵特征：①人物(媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)、爸爸的眼鏡、同學(xué)的紅領(lǐng)巾);②動(dòng)物(兔子的長(zhǎng)耳朵、大象的長(zhǎng)鼻子、老虎的條紋);③物品(杯子的杯柄、雨傘的傘骨)。·遮擋表現(xiàn)方法：用線條或圖形畫出遮擋物(如樹葉、窗簾、書本),只露出形象的關(guān)鍵局部(如樹葉后露出兔子耳朵);遮擋物可畫在局部周圍，突出局·工具材料：彩筆、油畫棒、圖畫本，鉛筆輔助打草稿?！?chuàng)作步驟：①選形象：確定要表現(xiàn)的人物、動(dòng)物或物品(如“兔子”);②定局部：選關(guān)鍵特征(長(zhǎng)耳朵);③畫遮擋：畫遮擋物(如草叢),只露出長(zhǎng)耳朵；④畫細(xì)節(jié)：細(xì)化耳朵紋理、草叢質(zhì)感，完成后讓他人猜測(cè)?！そ虒W(xué)：開展“局部猜謎”游戲，展示局部圖片讓學(xué)生猜整體；教師示范“草叢中的兔子”畫法，講解遮擋范圍和特征突出；學(xué)生創(chuàng)作，完成后互相猜測(cè)，調(diào)整遮擋設(shè)計(jì)。征