專升本藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2025年設(shè)計(jì)史試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______專升本藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)史試卷一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。1.被譽(yù)為“現(xiàn)代設(shè)計(jì)之父”的是誰？A.查爾斯·馬蒂斯B.威廉·莫里斯C.沃爾特·格羅皮烏斯D.路易斯·康福特·蒂芙尼2.“形式追隨功能”是哪一流派的設(shè)計(jì)主張？A.裝飾藝術(shù)B.新藝術(shù)運(yùn)動C.現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)D.極簡主義設(shè)計(jì)3.下列哪一項(xiàng)不是包豪斯設(shè)計(jì)教育的核心課程？A.基礎(chǔ)課（初步形態(tài)訓(xùn)練）B.裝飾紋樣設(shè)計(jì)C.材料與構(gòu)造D.染織圖案設(shè)計(jì)4.中國古代的“禮器”設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在哪個(gè)朝代？A.商周B.秦漢C.魏晉南北朝D.唐宋5.被認(rèn)為是“后現(xiàn)代主義建筑”代表作的是？A.悉尼歌劇院B.洛杉磯縣立圖書館C.帝國大廈D.墨爾本聯(lián)邦廣場6.下列哪位設(shè)計(jì)師是“構(gòu)成主義”運(yùn)動的重要代表？A.安東尼奧·高迪B.哈吉·巴巴C.伊萬·斯捷潘諾維奇·拉利奧諾夫D.亨利·馬蒂斯7.19世紀(jì)中期，推動英國“工藝美術(shù)運(yùn)動”興起的直接原因是？A.工業(yè)革命帶來的社會問題B.對維多利亞時(shí)期過度裝飾風(fēng)格的反思C.新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)D.對手工藝價(jià)值的重新認(rèn)識8.被稱為“工業(yè)設(shè)計(jì)之父”的是誰？A.理查德·塞繆爾·斯隆B.喬治·德雷埃C.托馬斯·愛迪生D.克萊夫·奧登伯格9.中國傳統(tǒng)家具中，象征等級和地位的“椅”類家具，其造型和結(jié)構(gòu)通常體現(xiàn)了怎樣的設(shè)計(jì)思想？A.簡約實(shí)用B.精致細(xì)膩C.等級森嚴(yán)D.天人合一10.“孟菲斯”設(shè)計(jì)集團(tuán)的主要設(shè)計(jì)理念是？A.回歸傳統(tǒng)和裝飾B.追求極簡和功能C.強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的社會責(zé)任D.主張?jiān)O(shè)計(jì)的裝飾性和實(shí)驗(yàn)性二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請將正確答案填寫在題中橫線上。11.19世紀(jì)末，起源于比利時(shí)，后影響整個(gè)歐洲和美國的設(shè)計(jì)運(yùn)動是________運(yùn)動。12.中國古代的“六藝”中的________強(qiáng)調(diào)射箭時(shí)的器具制作和禮儀規(guī)范，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與早期社會制度的聯(lián)系。13.20世紀(jì)50年代，美國出現(xiàn)的________風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)裝飾性、手工藝感和自然形式，是對現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的一種反思。14.“國際風(fēng)格”建筑的設(shè)計(jì)特征包括簡潔的幾何形式、________的立面、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和材料的真實(shí)性。15.日本“民藝”運(yùn)動的倡導(dǎo)者_(dá)_______主張“用來自民間的手工藝裝飾家”，反對過度裝飾和模仿。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請解釋下列名詞的含義。16.有機(jī)設(shè)計(jì)(OrganicDesign)17.流線型風(fēng)格(StreamlineModerne)18.圖案（Pattern）19.“中庸之道”（TheGoldenMean/中和）四、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。20.簡述現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動興起的歷史背景和主要特征。21.簡述中國傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)的主要類型及其文化內(nèi)涵。22.分析包豪斯設(shè)計(jì)教育對后世設(shè)計(jì)教育的影響。五、論述題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行較為全面的論述。23.結(jié)合具體設(shè)計(jì)實(shí)例，論述設(shè)計(jì)風(fēng)格與社會文化背景之間的關(guān)系。試卷答案1.C2.C3.B4.A5.B6.C7.D8.A9.C10.D11.新藝術(shù)12.射13.折衷主義/裝飾藝術(shù)（根據(jù)課程側(cè)重點(diǎn)，兩者皆可接受）14.裝配式/均勻懸垂（或“無裝飾”）15.川端康成16.有機(jī)設(shè)計(jì)是指模仿自然有機(jī)形態(tài)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的曲線、有機(jī)形態(tài)和與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，代表人物如蓋里。解析思路：抓住“有機(jī)形態(tài)”、“自然”、“和諧”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系代表人物和作品特征。17.流線型風(fēng)格是20世紀(jì)30年代流行于美國的一種設(shè)計(jì)風(fēng)格，尤其在交通工具和產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，特征是圓潤的外形、平滑的表面、曲線的運(yùn)用，體現(xiàn)速度感和時(shí)代氣息。解析思路：抓住“30年代美國”、“交通工具”、“圓潤”、“曲線”、“速度感”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系時(shí)代背景和設(shè)計(jì)特征。18.圖案是指按照一定的規(guī)則重復(fù)排列形成的、具有裝飾性的視覺單元或形式，廣泛應(yīng)用于紡織、陶瓷、建筑、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，具有美化、裝飾、表達(dá)文化等功能。解析思路：抓住“重復(fù)排列”、“規(guī)則”、“裝飾性”、“視覺單元”等關(guān)鍵詞，闡述其定義和功能。19.“中庸之道”在中國傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)為追求和諧、平衡、適度、自然的審美和設(shè)計(jì)理念，反對極端和過度，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在精神與外在形式的統(tǒng)一。解析思路：抓住“和諧”、“平衡”、“適度”、“自然”、“反對極端”等關(guān)鍵詞，闡述其哲學(xué)內(nèi)涵在設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。20.現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動興起的歷史背景包括：工業(yè)革命帶來的技術(shù)進(jìn)步和批量生產(chǎn)的需求；社會結(jié)構(gòu)的變革和對機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化生活的反思；新藝術(shù)運(yùn)動的探索為現(xiàn)代主義奠定了基礎(chǔ)；歐洲先鋒藝術(shù)運(yùn)動（如立體主義、未來主義）的影響。主要特征有：強(qiáng)調(diào)功能主義，“形式追隨功能”；倡導(dǎo)簡潔、理性的幾何形式；注重材料的真實(shí)性和結(jié)構(gòu)的暴露；反對歷史裝飾風(fēng)格；追求設(shè)計(jì)的普遍性和標(biāo)準(zhǔn)化；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的社會責(zé)任。解析思路：首先闡述背景（技術(shù)、社會、藝術(shù)），然后系統(tǒng)歸納現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的主要特征（功能、形式、材料、風(fēng)格、目標(biāo)等）。21.中國傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)的主要類型包括：木構(gòu)架建筑上的斗拱、梁枋彩畫；屋頂?shù)奈蓍?、飛檐翹角；門窗的欞花、窗格；柱礎(chǔ)、臺基的雕刻裝飾；以及彩塑、壁畫等。其文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在：等級制度（不同等級使用不同形制和裝飾）；象征寓意（如龍鳳代表吉祥尊貴，蝙蝠代表福氣，植物寓意平安長壽）；倫理道德（體現(xiàn)儒家思想）；審美觀念（追求對稱、均衡、和諧、寓意深刻）；民族精神（體現(xiàn)中華文化特色和智慧）。解析思路：先列舉主要類型，再闡述其蘊(yùn)含的文化意義，如等級、象征、倫理、審美、民族性等。22.包豪斯設(shè)計(jì)教育對后世設(shè)計(jì)教育的影響主要體現(xiàn)在：建立了完整的設(shè)計(jì)教育體系，將藝術(shù)與工藝結(jié)合；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課（形式訓(xùn)練）的重要性；確立了“基礎(chǔ)課-專業(yè)工作室”的教學(xué)模式；注重實(shí)踐與理論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和設(shè)計(jì)思維；推廣了現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和方法，如功能主義、形式簡潔、材料創(chuàng)新等；其教育模式被世界各國廣泛借鑒和吸收，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的重要參照。解析思路：從體系構(gòu)建、課程設(shè)置、教學(xué)模式、理念傳播、國際影響等方面闡述包豪斯教育的貢獻(xiàn)和影響。23.設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成和發(fā)展與特定的社會文化背景密切相關(guān)。社會文化背景為設(shè)計(jì)提供了需求、觀念、技術(shù)和材料等基礎(chǔ)。例如，工業(yè)革命帶來的批量生產(chǎn)需求和社會效率觀念促進(jìn)了現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)追求簡潔、功能、標(biāo)準(zhǔn)化的風(fēng)格；戰(zhàn)后重建時(shí)期的社會需求和對美好生活的向往催生了戰(zhàn)后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義風(fēng)格的多樣化探索；特定地域的文化傳統(tǒng)、宗教信仰、生活方式和審美偏好則形成了具有地域特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，如日本傳統(tǒng)建筑和家具的簡潔、自然風(fēng)格，或伊斯蘭文化中的幾何紋樣裝飾風(fēng)格。同時(shí)，設(shè)計(jì)風(fēng)格也反過來影響和塑造社會文化，成為時(shí)代精神和文化特征的載體。因此，分析設(shè)計(jì)風(fēng)格必須結(jié)合其產(chǎn)生的