核心素養(yǎng)目標文化自信:梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時,解決問題的方法。語言運用:理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。思維能力:能夠運用作比較的方法,介紹一種事物。審美創(chuàng)造:朗讀、背誦《江畔獨步尋花》,了解詩意,體會詩人賞花的愉悅心情。課前解析這個單元語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決”來展開交流。教材通過對話的形式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文或課外閱讀的情況,回顧、梳理學(xué)到的解決問題的方法,不斷提高解決問題的能力?！白R字加油站”中,兩組前面的字分別通過減偏旁、加偏旁的方法變成了后面的新字,每個生字還組成詞語,幫助學(xué)生了解生字的字義。通過這樣的方法,既可以讓學(xué)生借助熟字,認識生字,也可以增強學(xué)生對形近字的辨識能力?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容。第一項內(nèi)容是詞語的新義。這里有兩種類型:一種是隨著時代發(fā)展而出現(xiàn)的新詞匯,如“云技術(shù)”這組詞;一種是熟詞新義,在原有含義的基礎(chǔ)上有了新含義,如“桌面”這組詞。學(xué)習(xí)并了解這些詞語的新含義,可以豐富學(xué)生的詞匯積累,也可以讓學(xué)生了解詞語會隨著時代發(fā)展而增加、變化的語言現(xiàn)象。第二項內(nèi)容是通過作比較的方法介紹一種事物。教材選了此單元課文中的三個例句,并加點強調(diào)了作比較的方法。這些例子通過與熟悉的事物作比較,讓人更容易明白事物的特點。學(xué)習(xí)運用作比較的方法介紹事物,可以增強學(xué)生對事物的說明能力。“日積月累”選編的是唐代詩人杜甫的詩《江畔獨步尋花》,寫的是作者在黃師塔前看桃花的情景。教學(xué)目標1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時,解決問題的方法。2.認識“賓、吉”等12個生字,能辨析兩組形近字的區(qū)別。3.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。(難點)4.能夠運用作比較的方法,介紹一種事物。 (重點)5.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》,了解詩意,體會詩人賞花的愉悅心情。課前準備多媒體課件課時安排2課時1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時,解決問題的方法。2.認識“賓、吉”等12個生字,能辨析兩組形近字的區(qū)別。3.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。一、交流平臺1.梳理收獲,總結(jié)方法。(1)教師引導(dǎo):學(xué)貴有疑,在這個單元的語文學(xué)習(xí)中,你提出了哪些不懂的問題,又是怎樣解決的呢?(出示課件3)(2)學(xué)生交流。(3)讀一讀“交流平臺”中學(xué)習(xí)伙伴的話,梳理出解決問題的方法吧!(出示課件4)(4)出示交流平臺內(nèi)容,畫出要點:聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗;查資料;請教別人。(出示課件5、6)(板書:交流平臺解決問題的方法)2.教師追問:你還有哪些解決問題的方法呢?(出示課件7)預(yù)設(shè):上網(wǎng)搜索。遇到問題請先深入思考,自己解決不了的再到網(wǎng)上搜。二、識字加油站1.教師引導(dǎo):讀一讀教材中“識字加油站”的字詞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示課件8)學(xué)生認讀,交流。2.第一組。(出示課件9)濱—賓(賓館)潔—吉(吉利)減—咸(咸菜)挑—兆(預(yù)兆)挺—廷(宮廷)預(yù)—予(贈予)(1)提問:前面的字去掉偏旁,誰知道讀什么?(2)出示正確讀音,學(xué)生讀。(3)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?點撥:前面的字減去偏旁就變成了后面的字。(4)組詞,理解。(5)提問:分組朗讀原來的字和新字,思考讀音有什么不同。(出示課件10)點撥:去掉偏旁后,新字的讀音有的不變,有的只是聲調(diào)發(fā)生變化,有的卻完全變了。3.再來看看這一組字吧!(出示課件11)中—腫(腫脹)介—階(臺階)止—趾(腳趾)羅—邏(巡邏)正—政(政府)劉—瀏(瀏覽)(1)提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?點撥:前面的字加上偏旁變成后面的字。(板書:識字加油站加、減偏旁變新字)(2)提問:分組朗讀原來的字和新字,思考讀音有什么不同。(出示課件12)男生讀原來的字,女生讀去掉偏旁的字。點撥:加上偏旁后,新字的讀音有的不變,有的只是聲調(diào)發(fā)生變化,有的卻完全變了。4.拓展:用以上學(xué)到的方法猜一猜下面的生字吧!(出示課件13)蘿(luó)=羅+艸允(yǔn)=吮-口三、“詞句段運用”第一題1.教師引導(dǎo):下列詞語,有的是近幾十年出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的意思。選一兩個你知道的,和同學(xué)交流。(出示課件14)(板書:詞句段運用詞語的新義)2.第一組詞語。(出示課件15、16)(1)云技術(shù):指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來,實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術(shù)。(2)多媒體:可用計算機處理的多種信息載體的統(tǒng)稱,包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。(3)克隆:指生物體通過體細胞進行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。(4)互聯(lián)網(wǎng):由若干計算機網(wǎng)絡(luò)相互連接而成的網(wǎng)絡(luò)。3.第二組新詞。讓學(xué)生說說這些詞的含義,在交流的過程中,將原有含義和新的含義說出大概的意思即可。(1)桌面。(出示課件17)①桌子上用來放東西的平面。②進入計算機的視窗操作系統(tǒng)平臺時,顯示器上顯示的背景叫作桌面。(2)窗口。(出示課件18、19)①窗戶或墻上開的窗形的口,如售票處、掛號室。②比喻反映或展示精神上、物質(zhì)上各種現(xiàn)象或狀況的事物或地方,如窗口行業(yè)。③指計算機操作系統(tǒng)中的窗口程序,包括文檔窗口和對話框。(3)潛水。(出示課件20)①在水面以下活動。②指在網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ等互聯(lián)網(wǎng)群中不回帖、不發(fā)言、不上線的單獨個體或行為。(4)文件夾。(出示課件21)①用來保存文件的夾子。②計算機系統(tǒng)中指存放在一起的一組文件的目錄。4.讀讀這兩組詞語,理解了詞語意思后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件22)預(yù)設(shè):第一組詞語都是近年新出現(xiàn)的；第二組詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的意思。我們可以把這些詞語稱為新詞語。5.拓展。你還知道哪些新詞語呢?討論一下它們的意思吧!(出示課件23)1.能夠運用作比較的方法,介紹一種事物。2.朗讀、背誦《江畔獨步尋花》,了解詩意,體會詩人賞花的愉悅心情。一、“詞句段運用”第二題1.讀一讀“詞句段運用”第二題中的句子,去掉句子中加點的部分,再讀一讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。(出示課件24)總結(jié):教材中的三句話都運用了作比較的說明方法。(板書:作比較)2.思考:運用作比較的說明方法,有什么好處?(出示課件25~27)預(yù)設(shè)1:第一句話將恐龍和狗作比較,讓我們了解了地球上的第一種恐龍的大小。預(yù)設(shè)2:第二句話將納米小球和乒乓球作比較,說明了納米的小。預(yù)設(shè)3:第三句話將碳納米管和鋼鐵作比較,突出了碳納米管的結(jié)實?？偨Y(jié):運用作比較的說明方法,能更好地突出被說明對象的特點,增強效果。(出示課件28)3.你也來照樣子寫一個事物吧!(出示課件29)二、日積月累1.教師引入:春回大地,萬物復(fù)蘇,春天歷來被詩人們贊頌,你知道哪些寫“春”的詩句?今天我們學(xué)習(xí)杜甫的一首寫春的詩。(出示課件30)2.出示古詩。(板書:日積月累江畔獨步尋花)(出示課件31)3.讓學(xué)生說說自己知道的杜甫,交流杜甫的相關(guān)資料。(出示課件32)4.出示全詩,自由朗讀古詩,讀準字音,讀出節(jié)奏。5.課件出示朗讀節(jié)奏,全班齊讀,讀出節(jié)奏。(出示課件33)6.結(jié)合注釋,用自己的話說說古詩大意。(出示課件34~38)(1)黃師塔前江水東。大意:黃師塔前,江水滾滾向東流。(2)春光懶困倚微風(fēng)。大意:溫暖的春天使人困倦,我沐浴著和煦的春風(fēng)。(3)桃花一簇開無主。大意:一株無主的桃花開得正盛。(4)可愛深紅愛淺紅?大意:我該愛那深紅的桃花,還是那淺紅的桃花呢?7.在理解詩意的基礎(chǔ)上想象畫面進行背誦吧!(出示課件39)8.拓展積累《江畔獨步尋花》(其六)。(出示課件40)“語文園地”雖然放在了整個單元的末尾,但是出于整體設(shè)計,其中第一板塊在實際教學(xué)時采用了兩種方式來處理:既可以放在單元學(xué)習(xí)之初,引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)知提問的方法策略,又可以放在課文學(xué)習(xí)之后,作為歸納總結(jié)出現(xiàn),從而達到前后關(guān)照。所以,這兩課時的設(shè)計突破了常規(guī)思路。配套習(xí)題一、積累與運用(36分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.琥珀(pò) 嶄新(zhǎn) 癌癥(ái)B.賓客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.遲鈍(dùn) 掙扎(zhá) 里程碑(bēi)D.預(yù)兆(zhào) 細菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜納米 B.病灶隱形膨大斷絕C.脫離開辟美餐詳細 D.深刻拂式恐龍描繪3.下列詞語全都是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義的一組是()(2分)A.桌面游泳 B.粉絲潛水C.吉利瀏覽 D.臺階宮廷4.遇到不懂的問題應(yīng)該如何解決?下列說法錯誤的一項是()(2分)A.可以聯(lián)系學(xué)過的知識,并結(jié)合生活經(jīng)驗來解決問題。B.可以向他人請教。C.可以通過查資料的方式來解決。D.不用急著解決,長大了就會懂了。5.下列搭配有誤的一組詞語是()(2分)A.厚厚的松脂 B.輕輕地腐爛C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鳥兒6.從感情色彩的角度,下列各組詞語不屬于同一類的是()(2分)A.勇敢兇惡純潔 B.聰明勤奮善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.來去匆匆只字不提無聲無息7.下列科普作品與作者搭配有誤的一組是()(2分)A.《灰塵的旅行》高士其 B.《看看我們的地球》李四光C.《人類起源的演化過程》賈蘭坡 D.《森林報》高爾基8.變字小魔術(shù)。(8分)例:濱—(賓)(賓館)箱—()()挺—()()例:用—(擁)(擁抱)青—()()羊—()()9.按要求寫句子。(6分)(1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。(照樣子寫句子)(2)地球上的第一種恐龍大約可能出現(xiàn)在兩億四千萬年前。(修改病句)(3)有個蜘蛛爬過來。(擴寫句子)10.填空。(8分)《江畔獨步尋花》的作者是代的,這首詩勾勒出一幅美妙的風(fēng)景畫。詩中“,”表達出詩人愛花賞花的喜悅之情。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)“水滴”船世界上最大的動物是什么?是生活在海洋里的哺乳動物——鯨。其中,最大的藍鯨身長約30米,體重100噸左右,相當(dāng)于30頭大象或200頭公牛。誰能想到,如此龐大的鯨,竟是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一,比如,“海上霸王”虎鯨,每小時可游55千米。另外,鯨還有這樣一些本領(lǐng):既能從靜止不動立(既即)達到全速游動,又能馬上“剎車”;既能快速下潛,也能快速上浮。這些本領(lǐng),是任何艦艇都望塵莫及的。鯨的體形特殊:碩大的頭部,急速收縮的尾部,前肢演變成不大的鰭,后肢已經(jīng)退化,整個身體像一(顆棵)拉長了的“水滴”。這種體形能大大減少水的阻力,十分適合在水中運動。艦船設(shè)計師們由鯨的體形聯(lián)想到船舶,設(shè)計了多種水滴式的鯨形船。以往的一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形,現(xiàn)在都被改成了鯨形,有的超級油輪也模(仿妨)鯨的體形,因而提高了航速。原先的核潛艇是雪茄形的,現(xiàn)在出現(xiàn)了一些水滴形的現(xiàn)代化核潛艇。與雪茄形核潛艇相比,水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少20%~30%,再加上核動力裝置,功率有所增加,在水下航行時,速度有了大幅度提高。1.用“√”標出文中括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)2.“這些本領(lǐng),是任何艦艇都望塵莫及的?！边@句話中的“這些本領(lǐng)”指哪些本領(lǐng)?(4分)3.文章是從哪些方面來介紹鯨的?(4分)4.艦船設(shè)計師們從鯨身上得到了哪些啟發(fā)?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德國哥廷根大學(xué)醫(yī)學(xué)院的亨爾教授迎來了他的新學(xué)生。開學(xué)不久后的一天,亨爾教授突然把自己多年積攢下的論文手稿全部搬到教室里,分給學(xué)生們,讓他們重新仔細工整地抄寫一遍。但是,當(dāng)學(xué)生們翻開亨爾教授的論文手稿時,發(fā)現(xiàn)這些手稿已經(jīng)非常工整了。所以幾乎所有的學(xué)生都認為根本沒有重抄一遍的必要,做這種沒有價值而又枯燥的工作是在浪費自己的青春和生命,有這些時間,還不如發(fā)揮自己的聰明才智去搞研究。他們的結(jié)論是:傻子才會坐在那里當(dāng)抄寫員。最后,他們都去實驗室里搞研究去了。讓人想不到的是,竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿,他叫科赫。一個學(xué)期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室?？粗坪諠M臉疑問,一向和藹的教授突然嚴肅地對他說:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學(xué)生,竟然都不愿做這種繁重、乏味的抄寫工作?！薄拔覀儚氖箩t(yī)學(xué)研究的人,不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神,更為重要的是一定要具備一種一絲不茍的精神。特別是年輕人,往往急于求成,容易忽略細節(jié)。要知道,醫(yī)理上走錯一步,就是人命關(guān)天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的機會,()是修煉心性的過程?！苯淌谧詈笳f。這番話深深觸動了科赫。他意識到身為一個醫(yī)學(xué)工作者的重大責(zé)任,在此后的學(xué)習(xí)和工作中,科赫一直牢記導(dǎo)師的話,他老老實實做最“傻”的人,始終保持嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和研究作風(fēng)。這種做事態(tài)度使他在人類歷史上首次發(fā)現(xiàn)了結(jié)核菌、霍亂菌。而第一個發(fā)現(xiàn)傳染病是病原體感染導(dǎo)致的結(jié)果的人,也是這個叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在細菌研究方面的卓越成就,他被授予諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。1.寫出下列詞語的近義詞。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)3.畫線句子中引號的作用是()(3分)A.特定稱謂B.表示否定