重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：第一章動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述2讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制作流程中的作用，理解動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在制作流程中的作用；動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律?我們要怎么樣學(xué)好動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律?文字腳本作用：完成動(dòng)畫(huà)中角色的動(dòng)作表演，主要是表達(dá)前期設(shè)合成背景設(shè)定動(dòng)畫(huà)造型動(dòng)檢分鏡頭腳本原畫(huà)動(dòng)畫(huà)線(xiàn)描上色剪輯二、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律所包含的三個(gè)概念動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)的時(shí)間掌握、原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)1.動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律A首先要符合自然的規(guī)律，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是物體在力的作用下發(fā)生了位移、速度、節(jié)奏和軌跡的變化.判斷動(dòng)作是否符合自然規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)：1力是如何產(chǎn)生2.力使物體產(chǎn)生了什么樣的變化的設(shè)計(jì)意圖，這樣符合導(dǎo)演和個(gè)人的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)的動(dòng)作才會(huì)有特色，才會(huì)吸引人們?nèi)バ蕾p。表現(xiàn)出原畫(huà)師所要具備的素質(zhì)之一-------表演。綜上所述我們所講的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是物體在力的作用C動(dòng)畫(huà)力學(xué)是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)。真實(shí)世界的力準(zhǔn)備相關(guān)用具：定位尺、A4紙、自動(dòng)鉛筆、彩鉛、小結(jié)：動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律是動(dòng)畫(huà)制作中不可或缺的重要知重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：第一章動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概述2掌握動(dòng)畫(huà)力學(xué)中力的分類(lèi)；掌握什么是動(dòng)畫(huà)、什么是原畫(huà)，以及教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)畫(huà)力學(xué)的分類(lèi)、什么是原畫(huà)、什么是動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的時(shí)間掌握三者間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)原畫(huà)動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的時(shí)間掌握三者間的關(guān)系1、動(dòng)畫(huà)力學(xué)中力的分類(lèi)1重力物理學(xué)上稱(chēng)地球?qū)ξ矬w的吸引力(也叫地心引力)為重在動(dòng)畫(huà)片中，不同重量的物體在受力時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)2慣性力物體沒(méi)有受外力時(shí)長(zhǎng)久的保持原有的狀態(tài)，這種性質(zhì)叫慣性慣性。慣性物體在運(yùn)動(dòng)中受到的力消失后，還會(huì)借助自身的重量沿原先的運(yùn)動(dòng)軌跡繼續(xù)移動(dòng)一段距這種特點(diǎn)在動(dòng)畫(huà)制作中叫慣性力慣性力。慣性力慣性力和慣性的區(qū)別在于慣性力是一種夸張的慣性。2、動(dòng)畫(huà)的時(shí)間掌握時(shí)間掌握是動(dòng)畫(huà)工作中的重要組成部分，它賦予動(dòng)作以“意義”或者“內(nèi)容”。更重要的是要通過(guò)活動(dòng)著的角色體現(xiàn)出內(nèi)在的意志、情緒、本能等。動(dòng)畫(huà)時(shí)間掌時(shí)間長(zhǎng)、距離大、張數(shù)多、速度慢、時(shí)間短、距離小、張數(shù)少、速度快3、原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)原畫(huà)(也稱(chēng)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì))就是角色的運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵動(dòng)態(tài)的畫(huà)。動(dòng)畫(huà)(也稱(chēng)中間畫(huà))就是角色的運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵動(dòng)態(tài)之間漸變過(guò)程的畫(huà)。兩者關(guān)系：原畫(huà)的主要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)角色的動(dòng)作關(guān)鍵畫(huà)面。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師是依據(jù)關(guān)鍵畫(huà)畫(huà)出角色動(dòng)作的全部中間過(guò)程。原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)都是完成同一個(gè)鏡頭的工作，但是工序和要求不一樣。兩者有不同的分工和合作。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)4、三者的關(guān)系我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律?答：因?yàn)椤斑\(yùn)動(dòng)”在動(dòng)畫(huà)中起著關(guān)鍵性的作用，在一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫(huà)中精美的、獨(dú)特的動(dòng)作是成功的關(guān)我們要怎么樣學(xué)好動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律?答：我們要熟練動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和時(shí)間掌握的理論知還要熟練掌握原畫(huà)和動(dòng)畫(huà)的技法，將三者融會(huì)貫作業(yè)：根據(jù)所發(fā)資料，判斷哪些是原畫(huà)、哪些是動(dòng)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：動(dòng)畫(huà)片的基本原理及制作流程2(1)理解動(dòng)畫(huà)形成的原理；(2)掌握動(dòng)畫(huà)制作流程；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)中的一些常用概念。當(dāng)我們的視覺(jué)器官，看到物象消失后，仍可暫時(shí)保留視覺(jué)的印象。經(jīng)科學(xué)家證實(shí)視覺(jué)印象在人的眼中大約可保持0.1秒鐘之久。因此如果兩個(gè)視覺(jué)印象之間的間隔不超過(guò)0.1秒，那么前一個(gè)視覺(jué)印象尚未消失而后一個(gè)視覺(jué)印象已經(jīng)產(chǎn)生，并與前一視覺(jué)印象融合在一起，這就是視覺(jué)殘留現(xiàn)象。由于我們的視覺(jué)具有這種特性，所以回轉(zhuǎn)器中的畫(huà)面才能活動(dòng)起來(lái)。舉例：巖畫(huà)野豬動(dòng)畫(huà)片中的活動(dòng)形象，不象其它影片那樣，用膠片觀察、分析、研究，用動(dòng)畫(huà)片的表現(xiàn)手法(主要是夸張、地拍出來(lái)，然后連續(xù)放映，使之在銀幕上活動(dòng)起來(lái)的。(1)時(shí)間所謂“時(shí)間”,是指影片中物體(包括生物和非生物)在完成某一動(dòng)作時(shí)所需的時(shí)間長(zhǎng)度，這一動(dòng)作所占膠片的長(zhǎng)度(片格的多少)。這一動(dòng)作所需的時(shí)間長(zhǎng)，其所占片格的數(shù)量就多；動(dòng)作所需的時(shí)間短，其所占的片格數(shù)量就少。(2)空間所謂“空間”,可以理解為動(dòng)畫(huà)片中活動(dòng)形象在畫(huà)面上的活動(dòng)范圍和位置，但更主要的是指一個(gè)動(dòng)作的幅度(即一個(gè)動(dòng)作從開(kāi)始到終止之間的距離)以及活動(dòng)形象在每一張畫(huà)面之間的距離。動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，往往把動(dòng)作的幅度處理得比真人動(dòng)作的幅度要夸張一些，以取得更鮮明更強(qiáng)烈的效果。此外，動(dòng)畫(huà)片中的活動(dòng)形象做縱深運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以與背景畫(huà)面上通過(guò)透視表現(xiàn)出來(lái)的縱深距離不(3)速度所謂“速度”,是指物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的快慢。在動(dòng)畫(huà)片中，物體運(yùn)動(dòng)的速度越快，所拍攝的格數(shù)就越少；物體運(yùn)動(dòng)的速度越慢，所拍攝的格數(shù)就越一部傳統(tǒng)的用膠片拍攝的動(dòng)畫(huà)電影，其攝制過(guò)程分為三個(gè)階段：籌備階段、繪制階段及后期階作業(yè)：討論：舉例說(shuō)一下中國(guó)制作的典型動(dòng)畫(huà)片。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)2通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能從生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)作品中掌握基本動(dòng)畫(huà)原理，動(dòng)畫(huà)作品中掌握基本動(dòng)畫(huà)原理，為后面的章節(jié)學(xué)習(xí)奠定基教學(xué)重點(diǎn)1.什么是預(yù)備動(dòng)作?2.什么是動(dòng)作跟隨?教學(xué)難點(diǎn)跟隨動(dòng)作的利用三萬(wàn)五千年前原始人洞穴壁畫(huà)西元前一千六百年前，西元前一千六百年前，埃及法老王拉美西斯二世為了愛(ài)色斯女神興建了一座神了愛(ài)色斯女神興建了一座神廟。古希臘人以逐漸動(dòng)作的人物來(lái)裝飾壺。古希臘人以籠中鳥(niǎo)手翻書(shū)1914年，《恐龍葛蒂》面世一個(gè)沒(méi)有個(gè)性沒(méi)有手繪能力的動(dòng)畫(huà)師，一個(gè)沒(méi)有個(gè)性沒(méi)有手繪能力的動(dòng)畫(huà)師，就宛如喪失了四肢的舞蹈演員。就宛如喪失了四肢的舞蹈演員。一、什么是預(yù)備動(dòng)作?在每一個(gè)動(dòng)作發(fā)生之前，都有一個(gè)準(zhǔn)備和預(yù)期的動(dòng)作。它可以讓觀眾預(yù)見(jiàn)到下一個(gè)將要發(fā)生的動(dòng)作，可以讓觀眾預(yù)見(jiàn)到下一個(gè)將要發(fā)生的動(dòng)作，從而為主要的動(dòng)作做好鋪墊。動(dòng)作做好鋪墊。一些細(xì)微的動(dòng)作變化或者幅度很大的身體動(dòng)作都可以來(lái)作為預(yù)期動(dòng)作。在把球投出去之前，角色做了一個(gè)非?？鋸埖念A(yù)備二、什么是動(dòng)作跟隨?動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的角色動(dòng)作時(shí)，既要考慮角色主體的動(dòng)作，還要考慮附屬物體本身的重量和質(zhì)感、體的動(dòng)作，還要考慮附屬物體本身的重量和質(zhì)感、空氣的阻力等因素。阻力等因素。追隨動(dòng)作是原畫(huà)設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)掌握的技巧。跟隨動(dòng)作：移動(dòng)中的物體或各個(gè)部分并不會(huì)永遠(yuǎn)一起移動(dòng)，在移動(dòng)中的物體或各個(gè)部分并不會(huì)永遠(yuǎn)一起移動(dòng)，有些部分會(huì)先行移動(dòng)，其它部分隨后再到，分會(huì)先行移動(dòng)，其它部分隨后再到，然后再對(duì)先行移動(dòng)的部分作重迭的夸張表情。作業(yè)：臨摹一套狗的轉(zhuǎn)頭動(dòng)作。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：運(yùn)動(dòng)規(guī)律基礎(chǔ)2掌握什么是擠壓和拉伸?什么是變形?什么是夸張?教學(xué)重點(diǎn)什么是擠壓和拉伸?什么是變形?什么是夸張?教學(xué)難點(diǎn)變形與夸張的利用二、什么是變形變形是指將一副圖像逐漸變化到另外一張圖像的過(guò)變形的透視為了表現(xiàn)一個(gè)極端反應(yīng)的動(dòng)作，的動(dòng)作，可以運(yùn)用變形的手法來(lái)處理。的手法來(lái)處理。要想獲得變形的透視，得變形的透視，只需要把角度推進(jìn)或者拉離攝像機(jī)就可以。像機(jī)就可以。三、什么是夸張?動(dòng)畫(huà)中一個(gè)重要的特征就是它的極端假設(shè)性.有了法拍攝的效果。因此，我們可以畫(huà)出比常規(guī)動(dòng)作夸張十幾倍甚至幾十倍的動(dòng)作。比如，表現(xiàn)一個(gè)極度失望的狀態(tài)，可以使角色的眼睛圓睜、嘴角歪斜、體形像泄了氣的皮球一樣，迅速萎縮、癱軟、變小。如果一個(gè)角色要顯得很憂(yōu)愁，我們可以使他變得更憂(yōu)愁；明亮的，我們可以讓它變得更明亮；煩惱的，明亮的，我們可以讓它變得更明亮；煩惱的，我們使他迪斯尼動(dòng)畫(huà)師將夸張運(yùn)用到淋漓盡致!多觀察生活中各種有趣的事物，多觀察生活中各種1.《迪斯尼手繪稿》臨摹，30張。2.以手翻書(shū)的形式完成一段小球彈跳動(dòng)畫(huà)，時(shí)間為5由于動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)作節(jié)奏比較快，鏡頭比較短(一部放映十分鐘的動(dòng)畫(huà)片大約分切為100-200個(gè)鏡頭),因此在計(jì)算一個(gè)鏡頭或一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間(長(zhǎng)度)時(shí)，要求重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：運(yùn)動(dòng)的時(shí)間掌握2理解勻速、加速、減速等基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握動(dòng)畫(huà)速度問(wèn)題。按照物理學(xué)的解釋?zhuān)绻谌魏蜗嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通過(guò)的路程都是相等的，那么,質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是勻速運(yùn)動(dòng)；如果在任何相等的時(shí)間內(nèi)，質(zhì)點(diǎn)所通過(guò)的路程不是都相等的，那么,質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)就是非勻速運(yùn)動(dòng)。(用來(lái)代替一個(gè)物體的點(diǎn)，稱(chēng)為質(zhì)點(diǎn)。)非勻速運(yùn)動(dòng)又分為加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)。速度由慢到快的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)加速運(yùn)動(dòng)；速度由快到慢的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)減如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫(huà)面之間的距離完全相等，稱(chēng)為“平均速度”(即勻速運(yùn)動(dòng));如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫(huà)面之間的距離是由小到大，那么拍出來(lái)在銀幕上放映的效果將是由慢到快，稱(chēng)為“加速度”(即加速運(yùn)動(dòng));如果運(yùn)動(dòng)物體在每一張畫(huà)面之間的距離是由大到小，那么拍出來(lái)在銀幕上放映的效果將是由快到慢，稱(chēng)為“減速度”(即減速運(yùn)動(dòng))。上面講到的是物體本身的“加速”或“減速”,實(shí)際上，物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，除了主動(dòng)力的變化外，還會(huì)受到各種外力的影響，如地心引力、空氣和水的阻力以及地面的摩擦力等，這些因素都會(huì)造成關(guān)于運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一些基本概念例如：一個(gè)猛力擊拳的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)過(guò)程可能只有6格，時(shí)間只有1/4秒，用肉眼來(lái)觀察，很難看出在這一動(dòng)作過(guò)程中，速度有什么變化。但是，如果我們用膠片把它拍下來(lái)，通過(guò)逐格放映機(jī)放映，并用動(dòng)畫(huà)紙將這6格畫(huà)面一張張地摹寫(xiě)下來(lái)，加以比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間的距離并不是相等的，往往開(kāi)始時(shí)距離小，速度慢；后面的距離大，速度快。由于動(dòng)畫(huà)片是一張張地畫(huà)出來(lái)，然后一格格地拍出來(lái)的，因此我們必須觀察、分析、研究動(dòng)作過(guò)程中每一格畫(huà)面(1/24秒)之間的距離(即速度)的變化，掌握它的規(guī)律，根據(jù)劇情規(guī)定、影片風(fēng)格以及角色的年齡、性格、情緒等靈活運(yùn)用，把它作為動(dòng)畫(huà)片的一種重在動(dòng)畫(huà)片中，造成動(dòng)作速度快慢的因素，除了時(shí)間和空間(即距離)之外，還有一個(gè)因素，就是兩張?jiān)?huà)作業(yè)：討論：討論動(dòng)畫(huà)中的常見(jiàn)的速度變化現(xiàn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：運(yùn)動(dòng)的時(shí)間掌握2掌握時(shí)間、距離、張數(shù)、與速度的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)中節(jié)奏問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)中節(jié)奏問(wèn)題。所謂“時(shí)間”,是指甲原畫(huà)動(dòng)態(tài)逐步運(yùn)動(dòng)到乙原畫(huà)動(dòng)態(tài)所需的秒數(shù)(呪數(shù)、格數(shù))多少；所謂“距離”,是指兩張?jiān)?huà)之間中間畫(huà)數(shù)量的多少；所謂“速度”,是指甲原畫(huà)動(dòng)態(tài)到乙原畫(huà)動(dòng)態(tài)的快慢。一般情況下時(shí)間越長(zhǎng)，距離越遠(yuǎn)，張數(shù)越多，速度就越慢；時(shí)間越短，距離越近，張數(shù)越少，速度就例如：甲組：動(dòng)畫(huà)24張，每張拍一格，共24格=1秒，距離是乙組的二倍。乙組：動(dòng)畫(huà)12張，每張拍一格，共12格=0.5秒，距離是甲組的一半。種因素或兩種因素向相反的方向處理時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度才會(huì)2.3節(jié)奏1、節(jié)奏一般，動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏比其它類(lèi)型影片的節(jié)奏要快一些，動(dòng)畫(huà)片動(dòng)作的節(jié)奏也要求比生活中動(dòng)作的節(jié)奏要夸張一些。整個(gè)影片的節(jié)奏，是由劇情發(fā)展的快慢、蒙太奇各種手法的運(yùn)用以及動(dòng)作的不同處理等多種因素造成的。這里說(shuō)的不是整個(gè)影片的節(jié)奏，而是動(dòng)作的節(jié)在日常生活中，一切物體的運(yùn)動(dòng)(包括人物的動(dòng)作)都是充滿(mǎn)節(jié)奏感的。處理好動(dòng)作的節(jié)奏對(duì)于加強(qiáng)速”、“慢速”以及“停頓”的交替使用，不同的速度由于動(dòng)畫(huà)片動(dòng)作的速度是由時(shí)間、距離及張數(shù)三種因素造成的，而這三種因素中，距離(即動(dòng)作幅度)又是最關(guān)鍵的，因此，關(guān)鍵動(dòng)作的動(dòng)態(tài)和動(dòng)作的幅度往往構(gòu)成動(dòng)作節(jié)奏的基礎(chǔ)。我們不能因此忽視時(shí)間和張數(shù)的作用。在關(guān)鍵動(dòng)作的動(dòng)態(tài)和動(dòng)作幅度處理得都比較好的情況下，如果時(shí)間和張數(shù)安排不當(dāng)。動(dòng)作的節(jié)奏不但出不來(lái)，甚至?xí)谷藙?dòng)作的節(jié)奏是為體現(xiàn)劇情和塑造任務(wù)服務(wù)的，因此，我們?cè)谔幚韯?dòng)作節(jié)奏時(shí)，不能脫離每個(gè)鏡頭的劇情和人物在特定情景下的特定動(dòng)作要求，也不能脫離具體角色的身份和性格，同時(shí)還要考慮到電影的風(fēng)作業(yè)：課后觀賞一部節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：彈性運(yùn)動(dòng)2(1)理解彈性基本知識(shí)；(2)掌握彈性圖的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)中的形變效果圖。3.1彈性運(yùn)動(dòng)1.彈性運(yùn)動(dòng)物體在受到力的作用時(shí)，它的形態(tài)和體積會(huì)發(fā)生改變，這種改變，在物理學(xué)中稱(chēng)為“形變”。物體在發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生彈力，形變消失時(shí)，彈力也隨之消失。皮球落在地面上，由于自身的重力與地面的反作用力，使皮球發(fā)生形變，產(chǎn)生彈力，因此，皮球就從地面上彈了起來(lái)。皮球運(yùn)動(dòng)到一定高度，由于地心引力，皮球落回地面，再發(fā)生形變，又彈了起來(lái)。橡皮做的，質(zhì)地較軟，里面又充足了氣體，因此在受力后發(fā)生的形變明顯，產(chǎn)生的彈力大，所以彈得很高，并可以連續(xù)彈跳多次；如果是實(shí)心的木棒，它受力后所發(fā)生的形變和產(chǎn)生的彈力都很?。蝗绻倾U球，它的形變和彈力就更小，幾乎難以感覺(jué)到了。旁批欄：角色在跳躍的時(shí)候，動(dòng)作的基本狀態(tài)可以完全與皮球的彈跳規(guī)律吻合。這是作為一個(gè)形體的彈跳性的體現(xiàn)。在動(dòng)作表演中存在著大量的彈性運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用。從前面的分析中，可以看出彈性的特征是受力、變形、反彈恢復(fù)。如果動(dòng)作完成中具備這些特征，那動(dòng)態(tài)就顯得有彈性。小球彈跳的完整動(dòng)畫(huà)一套。在動(dòng)畫(huà)影片當(dāng)中，因?yàn)樗囆g(shù)性和觀賞性的需要把生活中各種物象夸大、強(qiáng)調(diào)，用較為形象的手法將這些現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，才能使動(dòng)作更加的生動(dòng)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：慣性運(yùn)動(dòng)2(1)理解慣性基本知識(shí)；(2)掌握慣性圖的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解動(dòng)畫(huà)中的形變效果圖。態(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這就是我們通常所說(shuō)的慣性定慣性。慣性還要保持原來(lái)速度前進(jìn)的原因。改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變的物體，保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力小，我們說(shuō)它的慣性小；運(yùn)動(dòng)易改變的物體，保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的能力大，我們說(shuō)它的更為強(qiáng)烈的效果。例如：汽車(chē)快速行駛時(shí)，突然剎車(chē)，由由于慣性，雖然也略微向前傾斜，但變形并不明顯。為了筋斗，有時(shí)要滑行一小段距離，才能完全停下來(lái)。圖1.15飛方插人本校.,+1#.變形的幅度也越大。小結(jié)：慣性是物體固有的屬性，它是物體改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解弧形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)；(2)掌握弧形運(yùn)動(dòng)圖的畫(huà)法。教學(xué)重點(diǎn)理解弧形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)掌握弧形運(yùn)動(dòng)圖的畫(huà)法。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)前言：當(dāng)物體在運(yùn)動(dòng)中速度和方向改變時(shí)，當(dāng)收到自身力的作用改變角度所傳遞力的時(shí)候，就會(huì)形成曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。它是區(qū)別于直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的一種運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫(huà)中的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)能使人物、動(dòng)物的動(dòng)作以及自然形態(tài)的運(yùn)動(dòng)曲線(xiàn)更為柔和、圓滑、優(yōu)美、和諧，更富有旋律感。有助于表現(xiàn)各種細(xì)長(zhǎng)、舒緩、柔軟及富有韌性和彈性物體的質(zhì)感。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)有3種形態(tài)：1.弧線(xiàn)運(yùn)動(dòng)拋物線(xiàn)運(yùn)動(dòng)只是弧形運(yùn)動(dòng)中的一種，請(qǐng)看一下上圖中的人體，除非他不動(dòng)，只要一動(dòng)，弧形運(yùn)動(dòng)覆蓋全身，真可謂大圈套小圈。一搖頭、一擺手、一抬腿、一跨步……下圖1就是人的腳在行走中，離地時(shí)產(chǎn)生了弧形軌跡的例子，下圖2是表現(xiàn)一個(gè)人體在慣性擺動(dòng)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于受到各種力的作用，使其運(yùn)動(dòng)軌跡呈弧形的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀圖1作業(yè)：弧形運(yùn)動(dòng)圖的臨摹重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解波形運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)；(2)掌握波形運(yùn)動(dòng)圖的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解波形運(yùn)動(dòng)圖形變效果圖。人們?cè)谂懿竭\(yùn)動(dòng)中自然形成的弧形起伏運(yùn)動(dòng)線(xiàn)，紅色為頭頂曲線(xiàn)軌跡、藍(lán)色為肘部曲線(xiàn)軌跡、綠色為拳頭曲線(xiàn)軌跡、粉紅色為右腳曲線(xiàn)軌跡、黃色為左腳曲線(xiàn)軌最常見(jiàn)的就是飄動(dòng)的紅旗所呈現(xiàn)的波浪形運(yùn)動(dòng)形態(tài)風(fēng)向在畫(huà)波浪形曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確了解關(guān)鍵動(dòng)態(tài)原畫(huà)所規(guī)定的運(yùn)動(dòng)主向(這里指旗子被風(fēng)力所推動(dòng)的方向),明確主動(dòng)力的力點(diǎn)(起動(dòng)點(diǎn)從旗桿出發(fā))與被動(dòng)力(被帶動(dòng)的點(diǎn))的相互關(guān)系。任何一個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生，都應(yīng)該注意它主動(dòng)力的位置，分析運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中哪個(gè)部位是產(chǎn)生主動(dòng)力的所在，哪個(gè)部位是受主動(dòng)力作用后被帶動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的基本要領(lǐng)是：看清運(yùn)動(dòng)的方向，順序向前推進(jìn)。物體在曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)程中如無(wú)特殊原因，它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律必然是朝著一個(gè)方向、順序而進(jìn)的。這是由于力的作業(yè)：紅旗飄動(dòng)的動(dòng)畫(huà)一套小結(jié)：比較柔軟的物體在受到力的作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)呈重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)班級(jí)：編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解s型運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)；(2)掌握s型運(yùn)動(dòng)圖的畫(huà)法。教學(xué)重點(diǎn)理解s型運(yùn)動(dòng)圖形變效果圖“S”形曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律：常表現(xiàn)柔軟又有韌性的物體，主動(dòng)力在一個(gè)點(diǎn)上，依靠自身或外部(風(fēng)的)主動(dòng)力的作用，使力量從一端過(guò)渡到另一端，它所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)生的力，通過(guò)尾關(guān)節(jié)逐漸傳遞過(guò)渡，產(chǎn)生S型曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。下面的兩棵植物，一棵來(lái)自土壤，但植物的柔軟度不如前面的小草力是通過(guò)某種媒介，從一端逐漸過(guò)渡到另一端的過(guò)程叫做力的傳遞。對(duì)于有生命的物體來(lái)說(shuō)，(飛鳥(niǎo)的翅膀?yàn)槔?肌肉收縮產(chǎn)生的力，通過(guò)關(guān)節(jié)進(jìn)行傳遞，傳遞過(guò)程是由力的始發(fā)點(diǎn)(肩關(guān)節(jié))向身體的其他部位(翅膀末梢)過(guò)渡；而無(wú)生命物體則是通過(guò)自身的屬性(軟硬質(zhì)感)來(lái)傳遞受到的外力，傳遞過(guò)程是由受力點(diǎn)向末端過(guò)渡。1.草的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)2.獅子尾巴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)小結(jié)：不管表現(xiàn)哪種力，必須與物體的屬性想匹配，切不可隨意處之。應(yīng)該注意的是要用力學(xué)知識(shí)去表現(xiàn)物體的屬性，同事物體的屬性又決定了它受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律中壓縮與伸展的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)壓縮與伸展；預(yù)備動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)預(yù)備動(dòng)作的重要性及畫(huà)法十大運(yùn)動(dòng)規(guī)律1.壓縮與伸展“壓縮與伸展”應(yīng)注意的幾點(diǎn)：(1)壓縮和伸長(zhǎng)適合表現(xiàn)有彈性物體不能使用過(guò)度否則物體就會(huì)失去彈性變得軟弱無(wú)力。(2)在運(yùn)用壓縮和伸長(zhǎng)時(shí)，雖然物體形狀變了，但物體體積和運(yùn)動(dòng)方向不能變。(3)壓縮與伸長(zhǎng)運(yùn)用到動(dòng)畫(huà)角色人物上，會(huì)產(chǎn)生意想不2.預(yù)期動(dòng)作動(dòng)作一般分為預(yù)期動(dòng)作和主要?jiǎng)幼?。預(yù)期動(dòng)作是動(dòng)作的準(zhǔn)備階段的動(dòng)作，它能將主要?jiǎng)幼髯兊酶佑辛?。在?dòng)畫(huà)角色做出預(yù)備動(dòng)作時(shí)，觀眾能夠以此推測(cè)出其隨后將要預(yù)備動(dòng)作的規(guī)則是“欲左先右，欲前先后”,如下圖中特有的過(guò)程，預(yù)備和沖緩?fù)ǔＪ锹?lián)系在一起的。例如：一只小狗將要沖向鏡頭，先設(shè)計(jì)一個(gè)向后動(dòng)作為預(yù)備動(dòng)作，然后畫(huà)一兩張向前的動(dòng)作，再加上少許速度流線(xiàn)或一股灰塵，觀眾就要感覺(jué)角色已經(jīng)快要沖出鏡頭了，一般這類(lèi)動(dòng)畫(huà)一般占12格。作業(yè)：小狗沖出畫(huà)面的鏡頭小結(jié)：原畫(huà)設(shè)計(jì)往往會(huì)設(shè)計(jì)一些預(yù)備動(dòng)作，讓觀眾預(yù)知將有事情發(fā)生，讓觀眾產(chǎn)生一種期待感，這樣會(huì)避免因動(dòng)作過(guò)快而觀眾又沒(méi)有注意到關(guān)健性的動(dòng)作而影響對(duì)故事情重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；(2)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)掌握夸張、重點(diǎn)動(dòng)作和連續(xù)動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)夸張動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)1.夸張夸張是動(dòng)畫(huà)的特質(zhì)，是動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)的精髓?？鋸埐皇菬o(wú)限制的夸張，要適度，要符合運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。美國(guó)DIC的立起的皮毛，之字形的尾巴，拉長(zhǎng)如一根直線(xiàn)般的身軀2.重點(diǎn)動(dòng)作和連續(xù)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的繪制，有其獨(dú)特的步驟，重點(diǎn)動(dòng)作(原畫(huà))和連續(xù)動(dòng)作(中間畫(huà))需分別繪制。首先把一個(gè)動(dòng)作拆成幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作，繪制成原畫(huà)。原畫(huà)間需插入中斷動(dòng)作，即補(bǔ)齊連續(xù)重點(diǎn)動(dòng)作的中間畫(huà)連續(xù)動(dòng)作，這個(gè)補(bǔ)齊中間畫(huà)的工作叫3.跟隨與重迭跟隨和重迭是一種重要的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)技法，它使動(dòng)畫(huà)角色的各個(gè)動(dòng)作彼此間產(chǎn)生影響，融混，重迭。移動(dòng)中的物體或各個(gè)部分不會(huì)一直同步移動(dòng)，有些部分先行移動(dòng)，有跟隨和重迭往往和壓縮和伸展結(jié)合在一起運(yùn)用，能夠生動(dòng)4.慢進(jìn)與慢出動(dòng)作的平滑開(kāi)始和結(jié)束是通過(guò)放慢開(kāi)始和結(jié)束動(dòng)作的片柱兩鍋填充的速度分配期度(慢)(快)(慢)結(jié)束開(kāi)始作業(yè)：夸張的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)小結(jié)：在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)軟件中，所有的動(dòng)作類(lèi)型都被設(shè)定為各種數(shù)值，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡體現(xiàn)為可控的路徑(Path),每一個(gè)關(guān)鍵幀(Keyframe)在動(dòng)線(xiàn)上會(huì)形成一個(gè)事件刻度(ControlPoint),這個(gè)刻度與動(dòng)線(xiàn)所形成的切線(xiàn)種類(lèi)，會(huì)直接影響到事件的開(kāi)始與結(jié)束的速度。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)軟重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：2(1)理解幾種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；掌握時(shí)間控制與量感。教學(xué)難點(diǎn)理解圓弧運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教學(xué)步驟及內(nèi)容：1.圓弧動(dòng)作因此在繪制中間畫(huà)時(shí)，要以圓滑的曲線(xiàn)設(shè)定連接主要畫(huà)面的動(dòng)作，避免以銳角的曲線(xiàn)設(shè)定動(dòng)作，否則會(huì)出現(xiàn)生硬、不自然的感覺(jué)。不同的運(yùn)動(dòng)軌跡，表達(dá)不同的角色特征。例如機(jī)械類(lèi)物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，往往以直線(xiàn)的形式進(jìn)行，而生命物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，則呈現(xiàn)圓滑曲線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)形式。2.第二動(dòng)作第二動(dòng)作可理解為主要?jiǎng)幼鞯妮o助動(dòng)作，它能豐富角色人物的情感表達(dá)。但第二動(dòng)作只能以配合性的動(dòng)作出現(xiàn)，不能過(guò)于獨(dú)立或劇烈，不能喧賓奪主，影響主要?jiǎng)幼鞯那逦取?.時(shí)間控制與量感運(yùn)動(dòng)是動(dòng)畫(huà)的本質(zhì)，而節(jié)奏與時(shí)間是影響動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的主要因素。除了動(dòng)作的種類(lèi)影響到時(shí)間的長(zhǎng)短外，角色的個(gè)性刻畫(huà)也需要“時(shí)間控制”來(lái)配合表演。量感是賦予角色生命力與說(shuō)服力的關(guān)鍵，如何表現(xiàn)出物體應(yīng)有的質(zhì)感屬性?動(dòng)作的節(jié)奏會(huì)影響量感，如果物體的動(dòng)作(速度)和我們預(yù)期上的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)有出入時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的感覺(jué)。在電腦動(dòng)畫(huà)的制作上，修改動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是相當(dāng)容易的一件事，可以通過(guò)各種控制手段，對(duì)KeyFrame做出相當(dāng)精準(zhǔn)的調(diào)整，而預(yù)視(Preview)的功能能夠比傳統(tǒng)方式更快地觀察出動(dòng)畫(huà)在時(shí)間土所發(fā)生的問(wèn)題，以便及時(shí)4.演出(布局)演出(布局)在場(chǎng)景中，角色所要敘述的故事情楚。簡(jiǎn)單、概括、完整是這個(gè)原理的要求標(biāo)準(zhǔn)，同一時(shí)間精心設(shè)計(jì)，并具有其意義。作業(yè)：臨摹一個(gè)角色8格的正常走路動(dòng)作小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的布局即演員的演出，是通過(guò)每一格的畫(huà)面對(duì)動(dòng)畫(huà)角色的性格和情緒進(jìn)行惟妙惟肖地刻重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解起動(dòng)與停頓動(dòng)畫(huà)規(guī)律；(2)掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解夸張變形動(dòng)畫(huà)的特征。1.課堂導(dǎo)引：如奔跑的動(dòng)物停下來(lái)，但其耳朵依然向強(qiáng)飄去。(2)通過(guò)觀看夸張的表情動(dòng)畫(huà)來(lái)講解引入夸張與變2.教學(xué)內(nèi)容用火車(chē)的起動(dòng)和小轎車(chē)的起動(dòng)講解取決因素在于他動(dòng)，角色身上的附屬物則需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能停下②甲具休圖片和案例咸受停頓的力.(2)講解夸張與變形的效果(3)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律--流線(xiàn)①速度型流線(xiàn)②聲音型流線(xiàn)③效果型流線(xiàn)(4)擴(kuò)充講解①利用行為控制視頻作業(yè)：臨摹一個(gè)角色8格的正常走路動(dòng)作小結(jié)：動(dòng)畫(huà)中一個(gè)重要的特征就是它的極端假設(shè)性.有了重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)制作松鼠尾巴的運(yùn)動(dòng)。1.從高空落下的物體(如落下的小熊、小球、書(shū)包等):利用慣性知識(shí)制作下落的物體，要求從高空落下在半空中因空氣阻力稍微拉長(zhǎng)，然后在地面上由于彈性有反彈部分高度最終落下，而且落在地面時(shí)稍微有點(diǎn)擠壓效果可以借鑒圖1(不要和這一摸一樣，自己應(yīng)該有自己的創(chuàng)意)2.拋出的小球，要求其軌跡是拋物線(xiàn)，最終落下并3.制作松鼠搖尾巴動(dòng)畫(huà)小結(jié)：根據(jù)風(fēng)力的大小和物體的重量來(lái)確定物體運(yùn)動(dòng)的速度。在轉(zhuǎn)折的地方，物體的變化速度較慢，在飄行的重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握人的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)人的走路動(dòng)作；人的奔跑動(dòng)作教學(xué)難點(diǎn)人的走路動(dòng)作在動(dòng)畫(huà)影片中有各種各樣的角色，我們要讓他們活起來(lái)，首先要讓他們動(dòng)起來(lái)，說(shuō)到動(dòng)，就要?jiǎng)拥暮侠怼⒆匀?、順暢，?dòng)的符合規(guī)律。這里我們單從人和動(dòng)物兩方面來(lái)看他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在動(dòng)畫(huà)中表現(xiàn)最多的是人物的動(dòng)作，雖然日常生活中的一些動(dòng)作雖然有年齡、性別、體型等方面的差異，但基本的規(guī)律是相似的。所以，研究和掌握人物左右兩腳交替向前，帶動(dòng)軀干朝前運(yùn)動(dòng)。為了保持身體的平衡，配合兩條腿的屈伸、跨步，上肢的雙臂就需要前后擺動(dòng)。人在走路時(shí)為了保持重心，總是一腿支撐，另一腿才能提起跨步。因此，在走路動(dòng)作的過(guò)程中，頭頂?shù)母叩捅厝怀刹ɡ藸?。?dāng)邁出步子雙腳著地時(shí)，頭頂就略低，當(dāng)一腳支地另一只腳抬起朝前彎曲時(shí)，頭頂就略高。還有，走路動(dòng)作的過(guò)程中，跨步的那條腿，從離地到超前伸展落地，中間的膝關(guān)節(jié)必然成彎曲狀，腳踝與地面成弧形運(yùn)動(dòng)線(xiàn)。這條弧形運(yùn)動(dòng)線(xiàn)的高低幅度，與走路時(shí)的神態(tài)和情緒有很大關(guān)系。還要注意一下腳與地面的關(guān)系。極端極端塑遇位置人的走路人的走路人奔跑時(shí)身體的重心向前傾，兩手自然握拳，手臂略成彎曲狀。奔跑時(shí)兩臂配合雙腳的跨步前后擺雙腳跨步的幅度較大，膝關(guān)節(jié)屈伸的角度大于走路動(dòng)作，腳抬得較高，跨步時(shí)，頭頂?shù)母叩偷牟ㄐ芜\(yùn)動(dòng)線(xiàn)也比走路時(shí)的運(yùn)動(dòng)線(xiàn)明顯。在奔跑時(shí)，雙腳幾乎沒(méi)有同時(shí)著地的過(guò)程，而是完全依靠單腳支撐軀干的重量。一頂要有騰空的動(dòng)作。有些跨大步的奔跑動(dòng)作，雙腳騰空的動(dòng)作在時(shí)間上可以停更長(zhǎng)一點(diǎn)。一套完整的人走路的動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，是研究時(shí)間、空間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而處理好動(dòng)畫(huà)中動(dòng)作的節(jié)奏重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握人跑步的基本知識(shí)，掌握人跑步的基本規(guī)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)跑步動(dòng)畫(huà)的繪畫(huà)。人的跑步1.身體重心前傾，兩手自然握拳，手臂呈彎曲狀2.奔跑時(shí)兩臂配合雙腳的胯部前后擺動(dòng)。3.雙腳跨步的幅度較大，膝關(guān)節(jié)屈伸角度大于走路動(dòng)作，腳抬得較高。按蝶貼按蝶貼中間藍(lán)2.頭可以上下動(dòng)，左右動(dòng)，身體可以向反方3.在向上的位置，只提高1/2或者1/作業(yè)：臨摹一套正常角色跑步的動(dòng)作。小結(jié)：正常跑步動(dòng)作跟卡通式跑步動(dòng)作有一定的區(qū)別。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：各種跑的畫(huà)法2熟悉各種跑的畫(huà)法，掌握跑的規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)跑的規(guī)律、背面跑、夸張跑教學(xué)難點(diǎn)背面跑、夸張跑背面跑邢通位置邢通位置間是半秒鐘不到(大約10幀),跑一個(gè)完步的時(shí)間是不到秒，因?yàn)檫@是電視動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)幀數(shù)(電影是二十四幀每秒),但是在flash默認(rèn)的幀數(shù)是12幀每秒你可以把他改成25幀每秒。作業(yè)：卡通人物跑的完整動(dòng)畫(huà)一套重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握奔跑時(shí)的姿態(tài)、節(jié)奏、速度以及動(dòng)作的中間過(guò)程；掌握人的教學(xué)重點(diǎn)人的循環(huán)跑教學(xué)難點(diǎn)透視畫(huà)法奔跑時(shí)的姿態(tài)、節(jié)奏、速度以及動(dòng)作的中間過(guò)程，隨著目的、情緒、神態(tài)以及角色性別、年齡、身份、體形的不同而有所差異。比如，表現(xiàn)情緒慌張、急促，身體起伏范例1(快跑)4張一個(gè)單步，8張一個(gè)完步古、心薯2人的循環(huán)跑畫(huà)法如果需要比8格循環(huán)更快的奔跑，每張動(dòng)畫(huà)則需添上幾只腳的位置去填滿(mǎn)動(dòng)作的空檔，或者把腿畫(huà)得模糊不清，完全像速度線(xiàn)那樣處理。作業(yè)：人的循環(huán)跑的動(dòng)畫(huà)小結(jié)：人的跑有一定的規(guī)律，但是各種跑有著各自不同重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：2掌握蹦動(dòng)作的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)蹦的畫(huà)法、跳的畫(huà)法蹦動(dòng)作的規(guī)律：一只腳跳兩下?；镜囊?guī)律：邁步一跳，邁步一跳、邁步一跳邁步需要的時(shí)間比蹦跳需要的時(shí)間多一倍。跳動(dòng)作的規(guī)律：1.空中停留時(shí)間比較長(zhǎng)。2.跳躍中的重量：跳躍中，雙臂保持運(yùn)動(dòng)向前，雙腳保持運(yùn)動(dòng)向前。旁批欄：接解貼接解貼居機(jī)卑一位優(yōu)秀的原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師就像一名優(yōu)秀的演員，他的工作是讓角色形象鮮活起來(lái)，讓角色的動(dòng)作表演表意準(zhǔn)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2教學(xué)重點(diǎn)人的跳躍的基本規(guī)律及畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)人的跳躍的基本規(guī)律及畫(huà)法基本規(guī)律1.由身體屈縮、蹬腿、騰空、蜷身、著地、還原等幾個(gè)動(dòng)(1)雙手自然握拳(2)在起跳時(shí)，雙臂向前、向上帶動(dòng)身體騰(4)在落地這一環(huán)節(jié)時(shí)，雙臂從側(cè)前方向下運(yùn)動(dòng)，2.人在跳躍的時(shí)候，身體的重心不像奔跑時(shí)那樣簡(jiǎn)單地向3.從起跳到騰空時(shí)重心在身體的前方，從騰空到落地時(shí)動(dòng)動(dòng)線(xiàn)的幅度，是根據(jù)用力的大小和障礙物的高低產(chǎn)生不同5.原地跳躍動(dòng)作(歡呼)的基本動(dòng)作規(guī)律與上面所述的相似，不同的是：蹬腿跳起騰空，然后原地落下，人的人的跳躍(范例1)(一)單腳跨跳動(dòng)作人的跳躍(范例2)旁批欄：(二)雙腳蹦跳動(dòng)作人的感情是豐富的，在高興、悲傷、憤怒等等情緒下所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的動(dòng)作也是千變?nèi)f化但離不開(kāi)基本的規(guī)律，所以我們?cè)谑炀氄莆栈疽?guī)律后要多觀察生活，多體驗(yàn)動(dòng)作，這樣我們的動(dòng)畫(huà)人物才能讓重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2(1)理解各種表情圖；(2)掌握表情圖的畫(huà)法；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解各種口型圖。說(shuō)明動(dòng)畫(huà)片中主要運(yùn)用面部表情和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的面部表情：我們可以用部分人物的頭部結(jié)構(gòu)變化來(lái)大概說(shuō)明一下。如因口型及心情的變化，臉部肌肉便發(fā)生了明顯的改變。同樣一個(gè)人物，驚訝時(shí)完全可以讓臉部形象處于變形狀態(tài)，當(dāng)然這些都是限制在可以動(dòng)的可以拉伸的如B、P等；B口型：稍微張口常常只露一點(diǎn)牙齒的口型如Y、Z、S等；C口型：口張的更大些，并稍微顯漏一點(diǎn)舌頭如E、H等；D口型：嘴打開(kāi)，如A、I等；E口型：開(kāi)始把張開(kāi)的嘴角聚攏成略微撅嘴的樣子，如0、F口型：嘴向前努，撅的很緊如W等；G口型：牙齒輕輕咬住下唇如F、V等；通過(guò)步驟圖來(lái)了解畫(huà)手的過(guò)程：畫(huà)手時(shí)要掌握好手的解剖結(jié)構(gòu)，了解手指的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，把手指理解成一節(jié)節(jié)的長(zhǎng)方體，根據(jù)近大遠(yuǎn)小的原理，畫(huà)出手指三節(jié)面的轉(zhuǎn)折，再適當(dāng)?shù)毓串?huà)兩個(gè)側(cè)面，這樣就能把手表現(xiàn)得更生動(dòng)了。先演示一個(gè)音頻控制動(dòng)畫(huà)感受動(dòng)畫(huà)中引入音頻后的通過(guò)案例的講解學(xué)會(huì)修改系統(tǒng)提供的聲音按鈕。②用組件控制音頻：先演示案例效果，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解相關(guān)組件的使用通過(guò)演示案例，講解如何定義和使用相關(guān)的復(fù)雜代作業(yè)：表情臨摹小結(jié)：回顧人的口型、表情制作規(guī)律，并復(fù)習(xí)音頻的控重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)班級(jí)：編寫(xiě)時(shí)間：課題：人的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)與掌握2教學(xué)目的及要求：(1)掌握人的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及基本原理。(2)掌握人的運(yùn)動(dòng)及表情繪制方法。教學(xué)重點(diǎn)繪制人的運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)繪制人的運(yùn)動(dòng)教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：回顧上節(jié)課所講的人運(yùn)動(dòng)的基本原理。2.教學(xué)內(nèi)容：(1)加強(qiáng)并延伸人運(yùn)動(dòng)的理論學(xué)習(xí)人走路時(shí)左右腳交替向前，帶動(dòng)軀干朝前運(yùn)動(dòng)。為了保持身體的平衡，配合兩條腿的屈伸、跨步，上肢的雙臂就需要前后擺動(dòng)(圖2-113)。圖2-113走路四肢交替擺動(dòng)示意圖?為了保持重心，總是一腿支撐，另一腿才能提起跨步。欣賞頭部規(guī)律：在行走過(guò)程中，頭頂?shù)母叩捅厝恍纬刹ɡ诵芜\(yùn)動(dòng)(圖2-114)。當(dāng)邁出步子雙腳著地時(shí)，頭頂略低；當(dāng)一腳著地，另一只腳提起朝前彎曲時(shí)，頭頂略高。圖2-114人行走時(shí)頭頂波浪形的運(yùn)動(dòng)軌跡掌握腿部規(guī)律：走路動(dòng)作過(guò)程中，跨步的那條腿從離地到朝前伸展落地，中間的膝關(guān)節(jié)必然成彎曲狀，腳踝與地面呈弧形運(yùn)動(dòng)線(xiàn)(圖2-115)。圖2-115雙腿的壓低與伸長(zhǎng)形成的波形軌跡欣賞并記憶各種表情圖，并考慮設(shè)計(jì)自己的表情圖作業(yè)：①根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫(huà)一幅人走路的動(dòng)畫(huà)?？梢寓诟鶕?jù)提供的表情圖，繪制自己的漫畫(huà)表情圖，要求包括高興、悲傷、驚奇等多種表情小結(jié)：根據(jù)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作情況。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律一獸類(lèi)2了解獸類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)了解獸類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)掌握獸類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律在動(dòng)畫(huà)片中，動(dòng)物的出現(xiàn)頻率無(wú)疑是非常高，無(wú)論作為擬人化的角色，還是原生態(tài)的配角。從米老鼠、唐老鴨到小熊維尼；從《小雞快跑》到《海底總動(dòng)員、《冰河世紀(jì)》,可以說(shuō)從動(dòng)畫(huà)的誕生到現(xiàn)在，動(dòng)物們頂著動(dòng)畫(huà)片的半邊天。所以掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律對(duì)于動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)通過(guò)圖片講解爪類(lèi)和蹄類(lèi)，即肉食類(lèi)和草食類(lèi)動(dòng)物的堅(jiān)硬的腳蹄，動(dòng)作硬直，善于奔跑、跳躍，運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)②通過(guò)動(dòng)畫(huà)實(shí)例講解動(dòng)物的走，可以分解成以下六點(diǎn)：1)四條腿兩分、兩合，左右交替成一個(gè)完步。2)前腿抬起時(shí)，腕關(guān)節(jié)向后彎曲：后腿抬起時(shí)踝關(guān)3)走步時(shí)由于腿關(guān)節(jié)的屈伸運(yùn)動(dòng)，身體稍有高低波4)走步時(shí)，為了配合腿部的運(yùn)動(dòng)、保持身體重心的5)爪類(lèi)動(dòng)物因皮毛松軟柔和，關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的輪廓不十分明顯。蹄類(lèi)動(dòng)物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)就比較明顯，輪廓清晰，顯得6)獸類(lèi)動(dòng)物走路動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)注意腳趾落地、離地時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的高低弧度。③通過(guò)馬跑的動(dòng)畫(huà)講解動(dòng)物跑的規(guī)律(15分鐘):1)動(dòng)物奔跑動(dòng)作基本規(guī)律，與走步時(shí)四條腿的交替顯。有時(shí)會(huì)變成前后各兩條腿同時(shí)屈伸，四腳離地時(shí)只差2)奔跑過(guò)程中，身體的伸縮(拉長(zhǎng))和收縮(縮短)姿態(tài)變化明顯。(尤其是爪類(lèi)動(dòng)物)。3)在快速奔跑過(guò)程中，四條腿有時(shí)呈騰空跳躍狀態(tài)，身體上下起伏的弧度較大。但在極度快速奔跑的情況下，身體起伏的弧度又會(huì)減少。4)奔跑的動(dòng)作速度。一般快跑中間需畫(huà)11-13張動(dòng)畫(huà)，快速奔跑為8-11張動(dòng)畫(huà)拍一格，特別快速飛奔為4-7張動(dòng)畫(huà)拍一格。作業(yè)：鞏固本堂課的知識(shí)點(diǎn)一獸類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律小結(jié)：獸類(lèi)動(dòng)物走路動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，因注意腳趾落地、離地時(shí)所產(chǎn)生的高低弧度。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：2掌握四足動(dòng)物的走路特征教學(xué)重點(diǎn)四足動(dòng)物的走路特征教學(xué)難點(diǎn)掌握四足動(dòng)物的走路特征教學(xué)步驟及內(nèi)容：旁批欄：四足動(dòng)物的走路特征四條腿單側(cè)兩分、兩合，左右交替成一個(gè)完步(俗稱(chēng)后腳踢前腳),腳向后再抬起，單側(cè)的兩只腳落地有一個(gè)先后的時(shí)間差。一一跑----快速奔跑運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律可以分解成以下三1.動(dòng)物奔跑動(dòng)作基本規(guī)律與走步時(shí)四條腿的交替分合相似。但是，跑的越快四條腿的交替分合就越不明顯。有時(shí)會(huì)變成前后各兩條腿同時(shí)屈伸。2.奔跑過(guò)程中身體的伸展和收縮姿態(tài)變化明顯。(尤其是爪類(lèi)動(dòng)物)3.在快速奔跑過(guò)程中，四條腿有時(shí)呈騰空跳躍狀身體上下起伏的弧度較大。但在極度快速奔跑的情況下，馬蹄接觸地面的順序是：向左、前左、后右、前右。一般的是一秒鐘走完整的一步。動(dòng)物遇到障礙物或溝壑時(shí)，常常產(chǎn)生跳躍動(dòng)作。爪類(lèi)動(dòng)物如獅、虎、貓等，它們除了善于跳躍之外，還經(jīng)常運(yùn)用身體的屈伸、猛烈撲跳動(dòng)作捕捉獵物。在撲跳前一般有個(gè)比較長(zhǎng)的準(zhǔn)備動(dòng)作階段，身體和四肢緊縮，頭和頸部壓低或貼近地面，兩眼盯住前方目標(biāo)。躍起時(shí)爆發(fā)力甚強(qiáng)，速度很快，身體和四肢迅速伸展、騰空，成弧形拋物線(xiàn)撲向獵物。前足著地時(shí)，身體及后肢產(chǎn)生一股前沖力，后腳著地的位置有時(shí)會(huì)超過(guò)前腳的位置。如連續(xù)撲跳，身體又再次形成緊縮，繼而又是一次快速伸展、撲跳動(dòng)作。作業(yè)：繪制馬的完整行走動(dòng)畫(huà)小結(jié)：由于動(dòng)物大多是用腳趾走路(人是用腳掌著地因此各部位的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)也就產(chǎn)生了差異。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2蹄類(lèi)與爪類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律之差異及動(dòng)畫(huà)處理教學(xué)重點(diǎn)蹄類(lèi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律爪類(lèi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)蹄類(lèi)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；爪類(lèi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律蹄類(lèi)與爪類(lèi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有幾點(diǎn)區(qū)別：(1)爪類(lèi)動(dòng)物皮毛松散，關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的輪廓不十分明顯；蹄類(lèi)動(dòng)物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)較明顯，輪廓清晰(2)爪類(lèi)動(dòng)物的前肢關(guān)節(jié)向前彎曲，而蹄類(lèi)動(dòng)物的前肢關(guān)節(jié)向后彎曲(3)爪類(lèi)動(dòng)物走路著地輕而飄，“點(diǎn)”在地上；蹄類(lèi)動(dòng)物身體的伸展收縮姿態(tài)變化顯著,奔跑時(shí)身體充滿(mǎn)彈性，伸展幅度明顯；蹄類(lèi)動(dòng)物因?yàn)楸巢考棺递^硬，奔跑時(shí)候基本處于平直狀態(tài)，缺少?gòu)椥?。度處理一般是?1)馬的慢走速度12張畫(huà)面一個(gè)循環(huán)(一拍二);(2)狗的慢走動(dòng)作一個(gè)循環(huán)需要12張畫(huà)面(一排二)。對(duì)于其它四足獸類(lèi)動(dòng)物，例如牛，走路的時(shí)間與馬非常相似，對(duì)于象而言，需要1s或15s半完成一個(gè)完整的步子，小一些的動(dòng)物如貓的一整步則只需要0.5s或更少時(shí)間。當(dāng)然，這些跨步時(shí)間可以有很大的變化(如圖1、圖2)。圖2狗的慢走動(dòng)作一個(gè)循環(huán)需要11~13張畫(huà)面作業(yè)：臨摹一套狗走路的完步有它自己的特點(diǎn)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2教學(xué)重點(diǎn)慢跑的基本規(guī)律、快跑的基本規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)四足動(dòng)物的跑步的基本規(guī)律、爪類(lèi)動(dòng)物跑步的基本規(guī)律在疾馳中是特別令人注意的。當(dāng)這個(gè)關(guān)節(jié)承擔(dān)條腿的交替分合越不明顯，身體的伸展和收縮差距越大，在快速奔跑時(shí)4條腿全離地，動(dòng)物全力伸展，達(dá)到最高速度步態(tài)。(1)奔跑的基本規(guī)律①在奔跑過(guò)程中伸展和收縮姿態(tài)變化明顯，尤其是爪類(lèi)動(dòng)物，原因是他們關(guān)節(jié)靈活，肌肉柔軟②隨著身體的伸展騰空，4腳離地，身體的運(yùn)動(dòng)弧線(xiàn)加大度越來(lái)越快的時(shí)候，4條腿交替的分合就越不明顯，有時(shí)會(huì)變成前后腿同時(shí)伸展，騰空時(shí)間長(zhǎng)，落地時(shí)間短，4條腿落地時(shí)間有時(shí)相差2倍(見(jiàn)圖1、2)。圖1狗的奔跑：奔跑速度更快時(shí)候身體彎曲幅度更大圖2豹子快速奔跑動(dòng)作(2)慢跑的基本規(guī)律左右后腿前移，右后腿和左前腿一起向前移動(dòng)，具有“溜蹄”特點(diǎn)，前后腿同起同落交替進(jìn)行，伴隨的是身體兩側(cè)(4)四足動(dòng)物的跑步動(dòng)作一般慢跑動(dòng)作一個(gè)循環(huán)需要16~18張畫(huà)面(一拍一),奔跑動(dòng)作一個(gè)循環(huán)需要5~9張畫(huà)面(一拍一)。由于蹄類(lèi)和爪類(lèi)動(dòng)物在進(jìn)化中的結(jié)構(gòu)不同，爪類(lèi)動(dòng)物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)不是分明顯，腳掌有豐厚肌肉，動(dòng)作輕快、敏捷、柔和，而蹄類(lèi)動(dòng)物關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)比較明顯，幅度較大，動(dòng)作僵觀察、分析貓的慢跑與奔跑在快速奔跑過(guò)程中，四條腿有時(shí)呈騰空跳躍狀態(tài)，身體上下起伏的弧度較大。但在極度快速奔跑的情況下，身體起伏的弧度又會(huì)減少。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握獸類(lèi)動(dòng)物的跳躍撲擊動(dòng)作時(shí)候的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及畫(huà)法教學(xué)重點(diǎn)掌握獸類(lèi)動(dòng)物的跳躍撲擊動(dòng)作時(shí)候的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)獸類(lèi)動(dòng)物的跳躍撲擊動(dòng)作的畫(huà)法跳躍和撲擊獸類(lèi)在跨越溝谷、山澗、巨石，想攻擊對(duì)方或躲避對(duì)方的時(shí)候，就會(huì)利用身體的伸展跳躍，脊椎骨節(jié)的大小與分布構(gòu)成了它們身體的柔軟性與伸展性，行成了動(dòng)物跳躍(1)跳躍動(dòng)作踏地抬起前腿，后腿蹬地躍起騰空，前(2)撲擊動(dòng)作與跑跳動(dòng)作大體相同，所不同的是撲擊袋鼠跳躍腿先后著地，屁股提起，后腿著地可羚羊跳躍跑臨摹一套松鼠跳躍完整動(dòng)畫(huà)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：大魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法2掌握大魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)大魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法教學(xué)難點(diǎn)大魚(yú)類(lèi)的設(shè)計(jì)方法大魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法大魚(yú)類(lèi)的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)主要是通過(guò)魚(yú)鰭推動(dòng)流線(xiàn)型身結(jié)合自身曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)形態(tài)的擺動(dòng)和水的浮力在水中自由游一、大魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)旁批欄：北下顎胡須以動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)方法，大魚(yú)類(lèi)形體結(jié)構(gòu)，可以分為七個(gè)部二、形態(tài)特征身體左右動(dòng)，用脊背控制整個(gè)身體，像蛇一樣游動(dòng)。三、基本規(guī)律四、設(shè)計(jì)方法確定畫(huà)面內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)方式繪制動(dòng)作縮略圖(圖49)大魚(yú)和小魚(yú)動(dòng)作作業(yè)：臨摹一套大魚(yú)游的動(dòng)畫(huà)小結(jié)：魚(yú)類(lèi)生活在水中，他們的動(dòng)作住要是運(yùn)用魚(yú)鰭推動(dòng)流線(xiàn)型的身體，在水中向前游動(dòng)。魚(yú)身擺動(dòng)時(shí)的各種變化成曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)課名：動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律教師：王鵬威班級(jí)：編寫(xiě)時(shí)間：小魚(yú)類(lèi)和長(zhǎng)尾魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法2教學(xué)重點(diǎn)小魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法，長(zhǎng)尾魚(yú)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)小魚(yú)類(lèi)的設(shè)計(jì)方法，長(zhǎng)尾魚(yú)的設(shè)計(jì)方法。一、小魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)(1)魚(yú)頭(2)魚(yú)鰓(3)魚(yú)身(4)背鰭(5)腹鰭(6)尾鰭二、形態(tài)特征與基本規(guī)律快而靈活，變化較多。動(dòng)作節(jié)奏短促，常有停頓或突然竄游。游動(dòng)時(shí)曲線(xiàn)弧度不大。三、長(zhǎng)尾魚(yú)的形態(tài)特征與基本規(guī)律長(zhǎng)尾魚(yú)：如金魚(yú)，魚(yú)尾寬大，質(zhì)地輕柔。柔和緩慢，在水中身體的形態(tài)變化不大，隨著身四、長(zhǎng)尾魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)五、設(shè)計(jì)方法1.確定畫(huà)面內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)方式2.繪制動(dòng)作縮略圖3.分層處理4.動(dòng)作設(shè)計(jì)5.計(jì)算時(shí)間與天蝎攝影表6.拍攝檢驗(yàn)作業(yè)：小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)長(zhǎng)尾魚(yú)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)小結(jié)：為了方便掌握魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，可以分為大魚(yú)、小魚(yú)和長(zhǎng)尾魚(yú)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：2掌握雞的走路動(dòng)作規(guī)律；鴨、鵝劃水運(yùn)動(dòng)規(guī)教學(xué)重點(diǎn)掌握雞的走路動(dòng)作規(guī)律；鴨、鵝劃水運(yùn)動(dòng)規(guī)教學(xué)難點(diǎn)雞的走路的動(dòng)畫(huà)，鴨、鵝劃水的動(dòng)畫(huà)在動(dòng)畫(huà)作品中，這些動(dòng)物常常作為故事的主角，以擬的各種生動(dòng)有趣的動(dòng)作和故事。它們和人一眼有禽類(lèi)動(dòng)物通常可以分為三大類(lèi)：家禽、飛禽、涉禽禽類(lèi)動(dòng)物三種運(yùn)動(dòng)形態(tài)：以行走為主的家禽(例如：雞、鴨、鵝等)以飛行為主的飛禽(例如：鷹、大雁、麻雀等)以走、飛為主的涉禽(例如：鷹、天鵝、仙鶴等)離的飛行。一、家禽類(lèi)動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)(以雞為例)以動(dòng)畫(huà)的認(rèn)識(shí)方法，雞的形體結(jié)構(gòu)大體可以分為六個(gè)部(1)雞頭(2)雞頸(3)雞的身體(4)雞翅膀(5)雞二、形態(tài)特征與基本規(guī)律(一)雞走步時(shí)頭和腳的關(guān)系示意圖(一)雞走步時(shí)頭和腳的關(guān)系示意圖雞走路腳步動(dòng)作鵝走路動(dòng)作作業(yè)：一套雞走路的完步動(dòng)畫(huà)小結(jié)：走步時(shí)，為了保持身體的平衡，頭和腳互相配合重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：禽類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律授課時(shí)數(shù)2了解鳥(niǎo)類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)掌握鳥(niǎo)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)難點(diǎn)鳥(niǎo)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式禽類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律一雀類(lèi)：先讓同學(xué)們觀看翅膀扇動(dòng)關(guān)鍵幀，然后觀看飛行動(dòng)雀類(lèi)的翅膀較小，身體較圓，動(dòng)作靈活、急促，飛行時(shí)翅膀扇動(dòng)速度快到不易看清運(yùn)動(dòng)過(guò)程，常夾翅飛竄a.分析飛行圖片和動(dòng)畫(huà)總結(jié)制作心得：畫(huà)雀類(lèi)飛行運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般只畫(huà)上扇和下扇二張?jiān)?huà)，連續(xù)循環(huán)拍攝即可。為了動(dòng)作的生動(dòng)性，往往在翅膀的相應(yīng)位置加b.分析飛竄圖片和動(dòng)畫(huà)總結(jié)制作心得：夾翅飛行是雀類(lèi)飛行中一個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)作，畫(huà)此類(lèi)動(dòng)作時(shí)，雀類(lèi)的身體可以略加拉長(zhǎng)，加上適當(dāng)?shù)乃俣攘骶€(xiàn)能加強(qiáng)飛行的速度感。c.分析跳躍圖片和動(dòng)畫(huà)總結(jié)制作心得：從平面圖上可以看出，雀類(lèi)跳躍過(guò)程中爪子的造型有許多變化。闊翼類(lèi)的翅膀?qū)挻?，有靈活的長(zhǎng)頸，飛行時(shí)翅膀上下扇動(dòng)有力，下扇時(shí)翅膀張的較大，抬起時(shí)翅膀略收攏。飛行時(shí)常有滑翔動(dòng)作。闊翼類(lèi)的飛行動(dòng)作緩慢柔分析翅膀下扇和上扇圖片得知下扇時(shí)翅膀張的較大，受空氣浮力的影響，翅膀的頂端向上翻起；翅膀抬起時(shí)翅膀張的較大，受空氣阻力的影響，翅膀的頂端向臨摹鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律圖。鳥(niǎo)類(lèi)分為闊翼類(lèi)和雀類(lèi)。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：昆蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律2(1)理解昆蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律；(2)掌握典型昆蟲(chóng)繪制方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解時(shí)間軸特效動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程。(1)昆蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律：通過(guò)三個(gè)典型昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)畫(huà)說(shuō)明昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多，已移動(dòng)方式來(lái)分可以分為：飛行類(lèi)、爬行類(lèi)、跳躍2)其它常見(jiàn)昆蟲(chóng)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：通過(guò)演示蜜蜂的飛、蟋蟀的跳、蜻蜓的飛動(dòng)畫(huà)總結(jié)了蜜蜂、蜻蜓、蟋蟀、青蛙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：部有時(shí)會(huì)有些小動(dòng)作，翅膀扇動(dòng)急促、快速，畫(huà)蜻蜓飛行時(shí)，可在同一張畫(huà)面上畫(huà)出翅膀的幾個(gè)虛影，以示速C、蟋蟀：跳是其基本動(dòng)作。它們后腿粗壯、(2)補(bǔ)充知識(shí)-時(shí)間軸特效：通過(guò)具體flash演示完成知識(shí)點(diǎn)介紹，然后通過(guò)四個(gè)典型案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作時(shí)間軸特效：直接復(fù)制的區(qū)別。作業(yè)：根據(jù)蝴蝶的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，畫(huà)一組蝴蝶飛的效果。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2掌握火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)蠟燭熄滅、大火燃燒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)蠟燭熄滅、大火燃燒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律火是可燃物體在燃燒時(shí)發(fā)出的光和焰，由燃燒的微粒用七種變化的效果圖來(lái)分析火的七種運(yùn)動(dòng)形態(tài)各自的特征1)擴(kuò)張2)收縮3)搖晃4)上升5)下收6)分離7)消失火的三種表現(xiàn)方法1)小火苗運(yùn)動(dòng)一單個(gè)火頭，火苗較小，如蠟0蠟燭熄滅示意圖前作是若干個(gè)小火和中火的集合體。大火示意圖1作業(yè)：臨摹蠟燭熄滅、大火燃燒的運(yùn)動(dòng)規(guī)律圖小結(jié)：畫(huà)大火要處理好整體與局部的關(guān)系，大火中小火苗的變化要比總體形態(tài)的變化多。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2教學(xué)重點(diǎn)中火運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握；大火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握教學(xué)難點(diǎn)大火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握苗較大，變化較多；中火運(yùn)動(dòng)示意圖：2589畫(huà)大火要處理好整體與局部的關(guān)系，大中小火苗的變火焰的頂部形態(tài)會(huì)出現(xiàn)參差不齊的狀況。表現(xiàn)大火時(shí)，每一張?jiān)?huà)和動(dòng)畫(huà)都應(yīng)當(dāng)注意符合曲線(xiàn)為了體現(xiàn)大火的層次和立體感，上色時(shí)可分層2-3種大火示意圖1大火示意圖2臨摹中火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律圖、大火的運(yùn)動(dòng)規(guī)律圖重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2教學(xué)目的及要求：掌握水的七種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)分離、聚集、推進(jìn)、S變化形、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、發(fā)散變化、波浪形運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)分離、聚集、推進(jìn)、S變化形、曲教學(xué)步驟及內(nèi)容：水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律動(dòng)畫(huà)片中即有小小的水滴，又有大江大河的水浪。它都離不開(kāi)七種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)。即：分離、聚集、推進(jìn)、S變化形、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、發(fā)散變化、波浪形運(yùn)動(dòng)。聚集聚集2分離3推進(jìn)S變化形曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散變化波浪形運(yùn)動(dòng)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2教學(xué)重點(diǎn)水滴、水圈的畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)水滴、水圈的畫(huà)法水的常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)形態(tài)與表現(xiàn)水滴、水圈、水紋、水流、水花、水浪1)水滴下落時(shí)呈頭大尾細(xì)的流線(xiàn)型，拉長(zhǎng)，落地迅速變2)水圈的畫(huà)法：水圈從中心出現(xiàn)向外圍逐漸推出，之后幀),每張?jiān)?huà)之間加進(jìn)七張左右的中間畫(huà)，這樣運(yùn)動(dòng)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：水紋的畫(huà)法授課時(shí)數(shù)2掌握水紋的畫(huà)法教學(xué)重點(diǎn)水紋的畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)水紋的畫(huà)法水紋：一件浮在水面的物體向前行駛，沖擊水面形成人字形波紋。波紋由物體兩側(cè)向外擴(kuò)散，向遠(yuǎn)方拉長(zhǎng)至消水紋的畫(huà)法：物體浮游在水面上時(shí)，會(huì)使水面產(chǎn)生水紋，如行駛的小船、游動(dòng)的天鵝、鴨子等。畫(huà)水紋時(shí)，要注意水紋的運(yùn)動(dòng)方向與物體的方向相反，速度不能太快，水紋逐漸向外擴(kuò)展。旁批欄：作業(yè)：畫(huà)一組水紋形狀形成圖。小結(jié)：物體浮游在水面上時(shí)，會(huì)使水面產(chǎn)生水紋。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：水流的畫(huà)法授課時(shí)數(shù)2掌握水流的畫(huà)法教學(xué)重點(diǎn)水流的畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)水流的畫(huà)法①①勵(lì)⑨水流的畫(huà)法：水流包括山間小溪、渠水、瀑布等。畫(huà)水流時(shí)要注意水紋造型的變化，在兩組水紋間加中間畫(huà)時(shí)，還可適當(dāng)?shù)募由弦恍┬∷y或線(xiàn)條，這樣畫(huà)出的水流就比較旁批欄：水流(瀑布)示意2水流示意4作業(yè)：臨摹水流的運(yùn)動(dòng)規(guī)律圖重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：水花的畫(huà)法2教學(xué)目的及要求：掌握水花的畫(huà)法教學(xué)重點(diǎn)水花的畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)水花的畫(huà)法教學(xué)步驟及內(nèi)容：水花的畫(huà)法：沖向地面的水柱、落入水中的石塊、高處滴下的水滴都會(huì)形成水花。水花的運(yùn)動(dòng)屬于發(fā)散變化。水花的濺起速度較快，升至最高點(diǎn)時(shí)，速度逐漸減慢，分散下落時(shí)，速度逐漸加快。在地面上形成的水花在水面上形成的水花1(皇冠式)旁批欄：工老2VV在水面上形成的水花2(噴泉式)重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：水浪的畫(huà)法授課時(shí)數(shù)2掌握水浪的畫(huà)法教學(xué)重點(diǎn)水浪的畫(huà)法教學(xué)難點(diǎn)水浪的畫(huà)法水浪水在流動(dòng)時(shí)，遇到阻力就會(huì)形成浪，根據(jù)水的運(yùn)動(dòng)速寬闊水面上的水浪，可分為多層，上層畫(huà)大浪，中層畫(huà)小浪，下層畫(huà)小浪，速度也會(huì)一次減慢。水在推力和阻力共同作用下，形成浪頭旁批欄：水浪運(yùn)動(dòng)示意1(逆向)寬闊水面上的水浪畫(huà)法作業(yè)：畫(huà)一組海浪沖上沙灘的運(yùn)動(dòng)圖。小結(jié)：水在流動(dòng)時(shí)，遇到阻力就會(huì)形成浪。重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：課題：風(fēng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2教學(xué)重點(diǎn)風(fēng)的不同表現(xiàn)方法教學(xué)難點(diǎn)風(fēng)的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)步驟及內(nèi)容：風(fēng)本來(lái)是無(wú)形的，要表現(xiàn)他只有靠別的物體的漂移、運(yùn)動(dòng)，如被風(fēng)吹起的落葉、紙屑等，在設(shè)計(jì)時(shí)一般先設(shè)計(jì)好物體的運(yùn)動(dòng)線(xiàn)，確定被風(fēng)吹起的物體動(dòng)作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然后逐張繪制中間畫(huà)。被風(fēng)吹起的紙二、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)最常見(jiàn)的有飄帶、胸前的紅領(lǐng)巾、飄揚(yáng)的紅旗等一端固定的柔軟物體。三、流線(xiàn)表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)影片中的龍卷風(fēng)、較大的風(fēng)吹起的紙屑龍卷風(fēng)四、擬人化表現(xiàn)根據(jù)動(dòng)畫(huà)影片劇情和藝術(shù)風(fēng)格的需要，有時(shí)會(huì)把風(fēng)直接夸張成擬人化藝術(shù)形象，在設(shè)計(jì)時(shí)既考慮風(fēng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，又相對(duì)靈活不受其影響，充分發(fā)揮夸張和想象力。作業(yè)：畫(huà)一組被風(fēng)吹起的窗簾的運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)是無(wú)形的氣流。風(fēng)是日常生活重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院授課方案(教案)編寫(xiě)時(shí)間：