第一章運動的描述1.質(zhì)點參考系自主預(yù)習(xí)·新知導(dǎo)學(xué)合作探究·釋疑解惑課堂小結(jié)隨

堂

練

習(xí)課標定位1.掌握質(zhì)點的概念,理解將物體看作質(zhì)點的條件。2.理解質(zhì)點是理想化模型。3.掌握參考系的概念,理解運動的描述具有相對性。素養(yǎng)闡釋1.通過對物體和質(zhì)點的學(xué)習(xí),形成物質(zhì)觀念。2.通過選擇參考系描述物體的運動,掌握科學(xué)思維的方法。3.體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

自主預(yù)習(xí)·新知導(dǎo)學(xué)一、物體和質(zhì)點1.機械運動:物體的空間位置隨時間的變化,叫作機械運動。2.力學(xué):在物理學(xué)中,研究物體做機械運動規(guī)律的分支叫作力學(xué)。3.質(zhì)點:在某些情況下,可以忽略物體的大小和形狀,把它簡化成一個具有質(zhì)量的點,這樣的點叫作質(zhì)點。4.什么條件下物體才可以看作質(zhì)點?提示:物體的大小和形狀對所研究的問題可以忽略時,可以把物體看成質(zhì)點。二、參考系1.定義:要描述一個物體的運動,首先要選定某個其他物體作為參考,觀察物體的位置相對于這個“其他物體”是否隨時間變化,以及怎樣變化。這種用來作為參考的物體叫作參考系。2.參考系的選擇:在描述一個物體的運動時,參考系可以任意選擇。3.選取不同的參考系,對觀察結(jié)果有什么影響?提示:選取不同的參考系觀察同一個物體的運動,觀察結(jié)果往往不同。研究自由滑雪運動員的空中姿態(tài)掌握參考系的概念,理解運動的描述具有相對性。研究沿地面翻滾前進的體操運動員的動作時,可把運動員看成質(zhì)點研究沿地面翻滾前進的體操運動員的動作時,可把運動員看成質(zhì)點兩車都向東運動,但乙車運動快(1)質(zhì)量小的物體才能看作質(zhì)點。我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選汽車作為參考系。機械運動:物體的空間位置隨時間的變化,叫作機械運動。我們站在公路旁邊,描述汽車的運動時,一般選擇什么作為參考系?我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選擇什么作為參考系?(1)質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點,它忽略了物體的大小和形狀等次要因素,而突出了物體具有質(zhì)量這個主要因素?！咀兪接?xùn)練1】下列關(guān)于質(zhì)點的說法正確的是()兩輛汽車在平直的公路上運動,甲車內(nèi)一同學(xué)看見前面的乙車向東運動,此時乙車內(nèi)的同學(xué)看見路旁的樹木向西移動。物體的大小不是判斷它是否能視為質(zhì)點的條件,C錯。選取不同的參考系,對觀察結(jié)果有什么影響?解析:一切物體都在運動,要研究物體的運動必須選取參考系,參考系的選取是任意的,可以選擇運動的物體也可以選擇靜止的物體,B選項正確。(參考系的理解)關(guān)于參考系的選擇,下列說法正確的是()司機說乘車人“你沒動”是以汽車為參考系的,小女孩說乘車人運動得“真快”是以地面為參考系的。解析:乙車看到路旁的樹木向西運動,則說明乙相對地面在向東運動;而甲車中的同學(xué)看到乙車在向東運動,則說明甲車的速度小于乙車的速度,故B正確。研究自由滑雪運動員的空中姿態(tài)必須選擇靜止不動的物體為參考系【思考討論】

1.判斷下列說法的正誤。(1)質(zhì)量小的物體才能看作質(zhì)點。(

)(2)教室很大,有時可以看作質(zhì)點。(

)(3)參考系一定要選靜止不動的物體。(

)(4)一個物體的運動情況與參考系的選擇無關(guān)。(

)提示:(1)×

(2)√

(3)×

(4)×2.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點,即質(zhì)點。物理學(xué)中,把這種突出問題的主要因素,忽略次要因素的研究方法稱為(

)A.控制變量法 B.理想模型法C.等效代替法 D.類比法答案:B3.我們站在公路旁邊,描述汽車的運動時,一般選擇什么作為參考系?我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選擇什么作為參考系?提示:我們站在公路旁邊,描述汽車的運動時,一般選地面作為參考系。我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選汽車作為參考系。提示:物體的大小和形狀對所研究的問題可以忽略時,可以把物體看成質(zhì)點。研究火車經(jīng)過一座橋梁所需要的時間,火車的長度與橋梁的長度相比不能忽略,火車不能看作質(zhì)點。知識點二對參考系的理解研究花樣滑冰運動員的花樣動作掌握質(zhì)點的概念,理解將物體看作質(zhì)點的條件。質(zhì)點是一個理想化模型,實際上并不存在,所以引入這個概念沒有多大意義在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點,即質(zhì)點。研究花樣滑冰運動員的花樣動作兩車都向西運動,但甲車運動快我們站在公路旁邊,描述汽車的運動時,一般選擇什么作為參考系?我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選擇什么作為參考系?研究地球的公轉(zhuǎn)時,地球的大小影響可忽略,此時的地球可看作質(zhì)點,D對。一個物體能否看作質(zhì)點不是以其大小而論的,更不能看物體的輕重,而是看物體的大小和形狀對所研究的問題有無影響。(2)物理模型作為一種理想化模型,是為了研究問題的方便而對實際問題的科學(xué)抽象,實際中并不存在。知識點二對參考系的理解研究沿地面翻滾前進的體操運動員的動作時,可把運動員看成質(zhì)點【變式訓(xùn)練2】某校高二部分學(xué)生分別乘兩輛汽車從學(xué)校出發(fā)去敬老院做義工。參考系是指為了描述物體的運動而假定為靜止不動的物體。自主預(yù)習(xí)·新知導(dǎo)學(xué)(質(zhì)點實例的判斷)下面關(guān)于質(zhì)點的正確說法有()自主預(yù)習(xí)·新知導(dǎo)學(xué)

合作探究·釋疑解惑知識點一對質(zhì)點與物理模型的理解問題引領(lǐng)研究一列火車從北京到上海運動的路程,火車能否看作質(zhì)點?研究火車經(jīng)過一座橋梁所需要的時間,火車能否看作質(zhì)點?研究火車發(fā)動機、傳動機構(gòu)及車輪的運動時,火車能否看作質(zhì)點?提示:研究一列火車從北京到上海運動的路程,火車可以看作質(zhì)點。研究火車經(jīng)過一座橋梁所需要的時間,火車的長度與橋梁的長度相比不能忽略,火車不能看作質(zhì)點。研究火車發(fā)動機、傳動機構(gòu)及車輪的運動,火車不能看作質(zhì)點。歸納提升1.質(zhì)點的特點(1)質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點,它忽略了物體的大小和形狀等次要因素,而突出了物體具有質(zhì)量這個主要因素。它與幾何中的“點”有本質(zhì)區(qū)別。(2)質(zhì)點是一種科學(xué)抽象,是一種理想化的物理模型,實際上是不存在的。2.物體可以看成質(zhì)點的條件當(dāng)物體的大小和形狀對研究問題的影響可以忽略不計時,物體就可以看成質(zhì)點。3.對物理模型的理解(1)物理模型是在物理研究中,突出問題的主要因素,忽略次要因素而建立的,是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點就是典型的物理模型之一。(2)物理模型作為一種理想化模型,是為了研究問題的方便而對實際問題的科學(xué)抽象,實際中并不存在。物體能不能被看作質(zhì)點,不是取決于物體而是取決于所研究的問題。典型例題【例題1】

北京已成功申辦2022年冬奧會。下圖為部分冬奧會項目。下列關(guān)于這些冬奧會項目的研究中,可以將運動員看作質(zhì)點的是(

)A.研究速度滑冰運動員滑冰的快慢B.研究自由滑雪運動員的空中姿態(tài)C.研究單板滑雪運動員的空中轉(zhuǎn)體D.研究花樣滑冰運動員的花樣動作答案:A解析:研究速度滑冰運動員滑冰的快慢時,人的形狀對研究的運動過程來說可以忽略不計,能將運動員看成質(zhì)點,故A正確;研究自由滑雪運動員的空中姿態(tài)時,人的形狀不能忽略,不可以將運動員看作質(zhì)點,故B錯誤;研究單板滑雪運動員的空中轉(zhuǎn)體時,要研究運動員的動作,不可以將運動員看作質(zhì)點,故C錯誤;研究花樣滑冰運動員的花樣動作時,要觀看運動員的動作,不可以將運動員看作質(zhì)點,故D錯誤。當(dāng)物體的大小和形狀對研究問題的影響可以忽略不計時,物體就可以看成質(zhì)點。選取不同的參考系,對觀察結(jié)果有什么影響?知識點二對參考系的理解(1)質(zhì)點是用來代替物體的有質(zhì)量的點,它忽略了物體的大小和形狀等次要因素,而突出了物體具有質(zhì)量這個主要因素。在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,可以把物體簡化為一個有質(zhì)量的點,即質(zhì)點。研究花樣滑冰運動員的花樣動作計算火車通過站臺的時間時,可把火車看成質(zhì)點兩車都向東運動,但乙車運動快物體能不能被看作質(zhì)點,不是取決于物體而是取決于所研究的問題。知識點一對質(zhì)點與物理模型的理解司機說乘車人“你沒動”是以汽車為參考系的,小女孩說乘車人運動得“真快”是以地面為參考系的。但實際上船是運動的,所謂“是船行”選擇的參考系是河岸、山或者地面上相對地面靜止不動的其他物體,故選A。兩車都向東運動,但甲車運動快研究地球的公轉(zhuǎn)時,地球的大小影響可忽略,此時的地球可看作質(zhì)點,D對。知識點二對參考系的理解我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選汽車作為參考系。我們站在公路旁邊,描述汽車的運動時,一般選擇什么作為參考系?我們坐在車里,描述車里同學(xué)的運動時,一般選擇什么作為參考系?比較不同物體的運動時,應(yīng)該選擇同一參考系凡輕小的物體,皆可看作質(zhì)點這種用來作為參考的物體叫作參考系。一個物體能否看作質(zhì)點不是以其大小而論的,更不能看物體的輕重,而是看物體的大小和形狀對所研究的問題有無影響?！咀兪接?xùn)練1】

下列關(guān)于質(zhì)點的說法正確的是(

)A.質(zhì)點是一個理想化模型,實際上并不存在,所以引入這個概念沒有多大意義B.體積很小的物體一定能看作質(zhì)點C.凡輕小的物體,皆可看作質(zhì)點D.當(dāng)物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時,即可把物體看作質(zhì)點答案:D解析:建立理想化模型是物理學(xué)中重要的研究方法,對于復(fù)雜問題的研究有重大意義,A錯誤;一個物體能否看作質(zhì)點不應(yīng)看其大小,關(guān)鍵是看其大小對于研究的問題的影響能否忽略,體積很小的物體有時可以看成質(zhì)點,有時不能看成質(zhì)點,B錯誤;一個物體能否看作質(zhì)點不以輕重而論,C錯誤;物體能否看成質(zhì)點取決于其大小和形狀對所研究的問題是否屬于無關(guān)或次要因素,若屬于就可以看成質(zhì)點,D正確。知識點二對參考系的理解問題引領(lǐng)觀察下面的漫畫,圖中司機說乘車人“你沒動”,而路上的小女孩說他運動得“真快”。關(guān)于司機和小女孩對乘車人運動狀態(tài)的描述,你認為他們說的對嗎?提示:都對。司機說乘車人“你沒動”是以汽車為參考系的,小女孩說乘車人運動得“真快”是以地面為參考系的。歸納提升1.參考系的選取原則以觀測方便和使運動的描述盡可能簡單為原則。研究地面上物體的運動時,常選地面或相對于地面靜止的物體作為參考系。2.參考系的四個性質(zhì)

標準性用來作為參考系的物體都是假定不動的,被研究的物體是運動還是靜止,都是相對于參考系而言的任意性參考系的選取具有任意性,但應(yīng)以觀察方便和運動的描述盡可能簡單為原則統(tǒng)一性比較不同物體的運動時,應(yīng)該選擇同一參考系差異性同一運動選擇不同的參考系,觀察結(jié)果可能不同參考系是指為了描述物體的運動而假定為靜止不動的物體。典型例題【例題2】

詞句“滿眼風(fēng)波多閃灼,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行”中,“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別是(

)A.船和山 B.山和船C.地面和山 D.河岸和流水答案:A解析:參考系是為了研究問題的方便而假定不動的物體,在本題中作者和山之間的距離逐漸減小,而作者認為自己靜止不動,從而“看山恰似走來迎”,故此現(xiàn)象選擇的參考系是自己或者船與船上靜止不動的物體。但實際上船是運動的,所謂“是船行”選擇的參考系是河岸、山或者地面上相對地面靜止不動的其他物體,故選A。假設(shè)法判斷參考系:假設(shè)以某物體為參考系,看對物體運動的描述與給定的描述中的結(jié)果是否一致,若一致,該物體可能就是參考系?！咀兪接?xùn)練2】

某校高二部分學(xué)生分別乘兩輛汽車從學(xué)校出發(fā)去敬老院做義工。兩輛汽車在平直的公路上運動,甲車內(nèi)一同學(xué)看見前面的乙車向東運動,此時乙車內(nèi)的同學(xué)看見路旁的樹木向西移動。如果以地面為參考系,那么上述觀察說明(

)A.兩車都向東運動,但甲車運動快B.兩車都向東運動,但乙車運動快C.兩車都向西運動,但甲車運動快D.兩車都向西運動,但乙車運動快答案:B解析:乙車看到路旁的樹木向西運動,則說明乙相對地面在向東運動;而甲車中的同學(xué)看到乙車在向東運動,則說明甲車的速度小于乙車的速度,故B正確。課堂小結(jié)隨

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習(xí)1.(質(zhì)點實例的判斷)下面關(guān)于質(zhì)點的正確說法有(

)A.計