2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)賞析古代詩歌的語言（煉字、詩眼、煉句、語言風(fēng)格）01回顧高考

考情解碼

02考點(diǎn)知識(shí)梳理、訓(xùn)練

考點(diǎn)1賞析煉字藝術(shù)

考點(diǎn)2賞析詩眼

考點(diǎn)3賞析煉句藝術(shù)

考點(diǎn)4賞析語言風(fēng)格

年份卷別題目考點(diǎn)題型詩題2025

I卷尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請(qǐng)簡要賞析。鑒賞詩歌煉句、評(píng)價(jià)作者思想情感

主觀題《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》

2024

甲卷請(qǐng)賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果主觀題《次韻錢遜叔泛舟虹橋》2023

甲卷詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡要分析其妙處。考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句主觀題《臨江仙》I卷（T15）C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。賞析詩歌語言客觀題《答友人論學(xué)》2021乙卷這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡要分析。語言風(fēng)格主觀題《鵲橋仙艟

贈(zèng)鷺鷥》考點(diǎn)解讀詩歌的語言與其他文學(xué)的語言相比,更為含蓄、精練、跳躍，更具抒情性、感染力。鑒賞古詩的語言,首先要了解詩歌語言的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用想象、聯(lián)想、比較等方法,賞析詩歌語言的精妙之處,體會(huì)其言外之意,進(jìn)而把握作者的真實(shí)情感。鑒賞詩歌的語言的主要考查角度有煉字、煉句、詩眼和語言風(fēng)格。復(fù)習(xí)任務(wù)掌握煉字、煉句、詩眼和語言風(fēng)格四種題型的答題思路和答題技巧。賞析煉字藝術(shù)所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神。李賀的《李憑箜篌引》中“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”兩句，用“老”和“瘦”兩個(gè)看似干枯的字眼修飾魚和蛟，突出本已羸弱乏力、行動(dòng)艱難的魚和蛟，竟伴著音樂的旋律騰躍起舞，寫出了音樂的神奇魅力。古人寫詩，十分講究煉字，經(jīng)作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，能夠表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)。知識(shí)梳理1.煉字的類型類型表達(dá)效果教材示例煉動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的效果，賦予形象以動(dòng)態(tài)感。（1）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）分析：“照”和“流”以動(dòng)襯靜，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩人恬靜的內(nèi)心世界。煉形容詞化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。（2）漸黃昏，清角吹寒，都在空城。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：“空”，空蕩蕩的，什么都沒有?！翱铡奔葘懗隽嗽馐軕?zhàn)火洗劫的揚(yáng)州城內(nèi)荒涼、冷落的景象，又寫出了詞人內(nèi)心的凄涼，表達(dá)了他對(duì)金兵南侵的憤恨，對(duì)南宋王朝輕易斷送這樣一座名城的痛心。賞析煉字藝術(shù)1.煉字的類型類型表達(dá)效果教材示例煉虛詞疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等。（3）春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。［李煜《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）］分析：“又”承接“何時(shí)了”，怕見“東風(fēng)”偏“又”吹，寫出了詞人的無奈與痛苦。煉數(shù)量詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動(dòng)詞意義，凸顯動(dòng)態(tài)。（4）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》）分析：“萬里”“百年”極言詩人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)、年歲之高，極力抒發(fā)了詩人悲愴的感情。煉疊詞增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，使詩文更加生動(dòng)形象。（5）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：“尋尋覓覓”表現(xiàn)了詞人如有所失、反復(fù)尋找的狀態(tài)?！袄淅淝迩濉睂懲庠诃h(huán)境的冷寂?！捌嗥鄳K慘戚戚”表現(xiàn)了詞人經(jīng)歷不幸遭遇后孤寂、悲切的心態(tài)。煉顏色詞增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。（6）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：昔日十里揚(yáng)州路上的繁盛與如今的薺麥青青形成鮮明的對(duì)比，突出了眼前的荒涼。擬聲詞給讀者以聽覺上的感受，使描寫更加生動(dòng)形象；引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如臨其境。（7）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易《琵琶行并序》）分析：“嘈嘈”“切切”等擬聲詞，把抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神、具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。賞析煉字藝術(shù)2.審考題設(shè)問，知考點(diǎn)典型高考真題再現(xiàn)審題定向“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。①題干中的“一聲”和“斗”“攢”提示題目考查的是煉字。②“更佳”“生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明”提示題目要求分析的角度。③“結(jié)合詩句說明理由”“簡要分析”提示題目要求?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡要分析。賞析古代詩歌中的人物形象賞析人物形象1.審考題設(shè)問，知考點(diǎn)

典型高考真題再現(xiàn)審題定向本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。題目中有“性格”“形象特點(diǎn)”“身份”等詞語，表明考查的是鑒賞人物形象；題目中有“首聯(lián)”“兩首詩”“第二首詩”的答題區(qū)域指示；題目中有“分析”“概括”的具體要求。詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡要概括。賞析煉字藝術(shù)3.掌握煉字的賞析角度和答題步驟（1）煉字題答題“五角度”角度解說表意看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在言簡義豐，以少勝多，用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，讀出其弦外之音。傳情看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言生動(dòng)形象、凝練傳神，借助字詞來表情達(dá)意。賞析時(shí)，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。造境看能否造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用能給全詩營造恰當(dāng)?shù)囊饩?。表達(dá)看表達(dá)上是否有特別之處。如是否詞語活用，是否疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無形為有形，是否使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。結(jié)構(gòu)看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。賞析煉字藝術(shù)（2）鑒賞煉字“三步驟”賞析煉字藝術(shù)4.典例示范閱讀下面這首唐詩，完成題目?！都o(jì)村事》韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸？

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。（3分）

【答案】（示例1）不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。（示例2）同意，“一聲”好。“一聲”以動(dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。技法演示步驟解說第一步：析本義“數(shù)聲”直言笛聲多；“一聲”極言笛聲少。第二步：描情景“數(shù)聲”牧童的笛聲，伴著晚歸的農(nóng)人，寫出了鄉(xiāng)村的快樂、熱鬧生活?！耙宦暋钡崖暣蚱屏肃l(xiāng)村的寂靜，突顯了環(huán)境的清幽。第三步：說效果“數(shù)聲”和頸聯(lián)中的“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng)，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動(dòng)靜結(jié)合的效果?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，更有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。賞析煉字藝術(shù)[2024·全國甲卷]閱讀下面這首宋詩，完成題目。次韻錢遜叔泛舟虹橋①呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫舫倩分題④。［注］

①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會(huì)，分題目而賦詩。．頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡要賞析。（6分）

【答案】①“軟”字形象地寫出橋邊柔軟的柳枝在微風(fēng)吹拂下輕輕飄動(dòng)，令人感受到春色的溫柔。②“低”字表現(xiàn)了在夕陽的余暉中，欄桿旁花叢的光彩照映到水面，給人以柔和親近之感。賞析煉字藝術(shù)賞析煉字藝術(shù)賞析煉字藝術(shù)賞析人物形象讀文知題材

常見詩歌題材——送別抒懷詩題材含義古人常常因事不得不與家人、情人或朋友分別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。題材特征①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼。②常見意象:柳、酒、月、水、長亭、陽關(guān)、舟等。內(nèi)容情感①離別時(shí)的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。常用技法①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托，通過寫眼前景物的傷離之意來烘托人的傷離之情。③以樂景襯哀情。④想象，借助想象表達(dá)對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。賞析人物形象5.針對(duì)訓(xùn)練[2024·廣東惠州二模]閱讀下面這首詩，完成題目。白頭吟①皚如山上雪，皎如云間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會(huì)，明旦溝水頭；躞蹀②御溝上，溝水東西流。凄凄復(fù)凄凄，嫁娶不須啼；愿得一心人，白頭不相離。竹竿③何嫋嫋④，魚尾何簁簁⑤。男兒重意氣，何用錢刀為?。圩ⅲ?/p>

①《西京雜記》認(rèn)為此詩是卓文君因司馬相如將聘茂陵人女為妾而作。②躞蹀：小步行走。御溝：環(huán)繞宮墻的水渠。③竹竿：釣魚竿。④嫋嫋：形容柔長而輕輕擺動(dòng)的樣子。⑤簁簁：形容魚尾像沾濕的羽毛?！栋最^吟》是漢樂府古辭，與《氓》類似，講述的都是愛情悲劇，試從人物形象的角度比較《白頭吟》與《氓》中女主人公性格方面的異同。（6分）

【答案】同：兩首詩的女主人公都有用情專一、冷靜果斷的性格特點(diǎn)。（2分）異：《白頭吟》的女主人公不慕名利，重視感情，女子的愛情觀念在詩歌中表現(xiàn)得更加突出。（2分）《氓》的女主人公性格兼具率真癡情、勤勞純樸等特點(diǎn)，形象更加豐富飽滿。（2分）【解析】回答本題需要分別概括出這兩個(gè)女主人公的特點(diǎn)，然后比較異同，組織答案?！栋最^吟》中，前四句寫出了女主人公用情專一、冷靜果斷的性格特點(diǎn)，也體現(xiàn)出女子的重感情?！澳袃褐匾鈿?，何用錢刀為”寫到男子應(yīng)當(dāng)重情重義，失去了真誠的愛情是任何錢財(cái)珍寶都無法補(bǔ)償?shù)模瑥亩梢钥闯雠魅斯荒矫?。《氓》，略。賞析人物形象2.下面這兩首唐詩，完成題目。少年行（其一）王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。［注］①擘（bò）：開弓。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五單于：原指漢宣帝時(shí)期匈奴內(nèi)亂出現(xiàn)的五個(gè)首領(lǐng)，這里泛指敵人的許多首領(lǐng)。同樣是寫少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春·長沙》有何不同？請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】①王維《少年行》中的少年，有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春·長沙》中的少年，青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。［白話詩歌］《少年行》（其一）：新豐盛產(chǎn)美酒價(jià)值萬貫，出沒都城長安的游俠多是少年。相逢時(shí)意氣相投，痛快豪飲，駿馬就拴在酒樓下的垂柳邊。《少年行》（其三）：一個(gè)人能以雙手拉開雕有圖畫的鐵弓，雖然有層層包圍的敵人騎兵，但在他眼中像身處無人之地一樣。側(cè)身坐在馬鞍上，從容調(diào)配好弓箭，箭射出去，敵方的許多首領(lǐng)紛紛落馬。賞析人物形象[解析]王維《少年行》主要寫俠少的歡聚痛飲?！渡倌晷小罚ㄆ湟唬┲?，“新豐美酒斗十千”，強(qiáng)調(diào)酒的名貴，為下面的“咸陽游俠”作映襯。“咸陽游俠多少年”寫出一群朝氣蓬勃的少年英雄，他們?cè)凇靶仑S美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈、風(fēng)流倜儻?！跋喾暌鈿鉃榫嫛睂戇@些少年俠客偶然相逢，為彼此的意氣所感動(dòng)，都愿意為對(duì)方干上一杯?！跋雕R高樓垂柳邊”，寫“馬”，烘托出少年俠客的奔放、剛?。粚憽案邩恰?，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫“垂柳”，則烘托出少年俠客的風(fēng)流、飄逸?！渡倌晷小罚ㄆ淙┲饕獙懮倌暧挛錃场５谝痪浜偷谌?，以特寫鏡頭作為少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢(shì)；“調(diào)白羽”則是言其善于在運(yùn)動(dòng)中瞄準(zhǔn)目標(biāo)，箭無虛發(fā)。第二句和第四句，從對(duì)方視角著筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)少年無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又來自其置生死于度外的獻(xiàn)身精神。如此一來，少年高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。毛澤東《沁園春·長沙》中，對(duì)少年的描寫是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，意思是“同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華正盛；同學(xué)們意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣”。一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了少年青春年少、神采飛揚(yáng)、才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放的特點(diǎn)。賞析事物形象張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中借冰雪表現(xiàn)自己高潔的人格，陶淵明在《飲酒》（其五）中借菊花表明自己不趨炎附勢(shì)、不同流俗的志趣。這些物象帶有作者的主觀色彩，表現(xiàn)了作者的品格或思想感情?！巴形镅灾尽笔窃佄锸銘杨愒姼璩Ｓ玫谋磉_(dá)技巧，因此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，是鑒賞事物形象的兩個(gè)要素。1、事物形象的分類賞析事物形象2、古代詩歌中常見的六種物象類別類別常見意象示例送別類楊柳、長亭、南浦、美酒昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。［《采薇》（節(jié)選）］思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請(qǐng)纓、羌笛羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下，悠然見南山。［陶淵明《飲酒》（其五）］賞析事物形象類型形象高潔脫俗梅、蘭、竹、菊、松、玉、蟬、蓮、冰雪離愁別緒楊柳、長亭、南浦、酒、鷓鴣思鄉(xiāng)懷人月亮、鴻雁、青鳥、歸鳥、雙鯉愁苦悲傷梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、寒蟬、落木純真愛情紅豆、并蒂蓮、連理枝、比翼鳥、鴛鴦戰(zhàn)爭紛亂長城、樓蘭、羌笛、狼煙、胡塵、鐵騎自由閑適東籬、菊花、魚、浮云、鳥鳴、雞啼、犬吠賞析事物形象3.回顧高考知考點(diǎn)典例高考真題再現(xiàn)審題定向頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？分析物象的特征及含義題目中有“野菊”“蘭”“蕙”“菊”等具體的事物名稱；有“描繪……形象”“概括……內(nèi)涵”等具體要求。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。這首詩多處寫到桃樹。請(qǐng)分析桃樹在詩中的意義與作用。分析物象的作用題目中有“桃樹”“酒”等具體的事物名稱，還有“分析……意義與作用”“結(jié)合詩句……分析”等具體要求。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。賞析事物形象4.分析物象的特征及含義“三角度”角度解說抓物象的表層特點(diǎn)捕捉描寫所寫物象特征的詞語，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）。抓物象的深層內(nèi)涵挖掘物象深層內(nèi)涵，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。抓物象的社會(huì)屬性聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩人所托之情，所言之志。因此，答題時(shí)，首先應(yīng)概括出物象的表層特點(diǎn)，其次分析物象的深層內(nèi)涵，最后點(diǎn)出物象的意義。5.物象的常見“五作用”（1）營造意境方面的作用。如渲染氣氛、奠定基調(diào)等。（2）提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個(gè)物象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。（3）表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的作用。一些傳統(tǒng)物象的內(nèi)涵往往是固定的，但物象在傳達(dá)情感方面的具體作用，則由詩歌的具體內(nèi)容來定。（4）襯托人物節(jié)操或性格的作用。多表現(xiàn)在詠物詩中。（5）結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的物象貫穿始終，是詩歌的線索。賞析事物形象6.典例示范閱讀下面這首宋詩，完成題目?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。［注］①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【答案】①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。［白話詩歌］日常盛有粗茶淡飯的餐盤讓人眼前一亮，只見那鮮嫩潔白如襁褓中的嬰兒的苦筍并列擺在盤中。一直都知道苦筍天性正直，堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝的品行與生俱來。我看苦筍正如唐太宗看魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長，直面風(fēng)雨。審題本詩采用聯(lián)想的手法，由物及人。題目要求分析概括苦筍與魏征的相似之處。分析苦筍特征抓物象的表層特點(diǎn)潔白鮮嫩（駢頭脫襁白玉嬰）。抓物象的深層內(nèi)涵味苦（苦節(jié)乃與生俱生）。抓物象的社會(huì)屬性耿介（極知耿介種性別）。分析魏征特點(diǎn)看注釋由注釋②可知，唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，他卻覺得魏征很嫵媚。抓典故“我見魏征殊媚嫵”用典，魏征敢于直言勸諫，其言行令人難以接受，但受到唐太宗的贊賞。比較分析二者相似點(diǎn)：苦筍味苦，與魏征的逆耳之言相似；苦筍耿介，與魏征的剛直不阿相似。賞析事物形象讀詩知題材——詠物言志詩題材含義以某物為描寫對(duì)象,抓住其某些特征著意描摹,借以表達(dá)喜愛之情,或表現(xiàn)自己的精神、品格和理想。題材特征①從對(duì)象上看,詠物詩的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫,或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。②從題目上看,詠物詩或以所詠之物為題目,或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。內(nèi)容情感①寄寓作者的理想抱負(fù)。②表現(xiàn)作者的高尚節(jié)操。③托物諷世,或憂國憂民,或感時(shí)傷世,或憤世嫉俗,或針砭時(shí)弊。常用技法①托物言志。通過詠物來說明人生態(tài)度和理想。②托物喻理。通過詠物來說明一定的道理。③托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會(huì)的不公平現(xiàn)象。④詠物抒懷。這類詩歌所吟詠的物象往往是作者的化身或與作者有某種相似之處。賞析事物形象7.針對(duì)練習(xí)[2024·甘肅隴南二模]閱讀下面這兩首詩，完成題目。詠孤石惠標(biāo)中原一孤石，地理①不知年。根含彭澤浪，頂入香爐煙。崖成二鳥翼，峰作一芙蓮。何時(shí)發(fā)東武②，今來鎮(zhèn)蠡川③。詠孤石高麗定法師迥石直生空，平湖四望通。巖根恒灑浪，樹杪④鎮(zhèn)搖風(fēng)。偃流⑤還漬影，侵霞更上紅。獨(dú)拔群峰外，孤秀白云中。［注］

①地理：地理結(jié)構(gòu)、地貌形成。②東武：此處代指北方、中原。③蠡川：鄱陽湖匯入長江處。④杪：樹梢。⑤偃流：橫臥在水上。這兩首詩分別描寫了孤石怎樣的形象？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【答案】①第一首詩，孤石的形象是雄偉磅礴、瑰麗秀美的。孤石下接鄱陽湖，上連香爐峰，山崖陡峭，猶如鳥兒張開的翅膀；峰巒挺拔高聳，猶如亭亭獨(dú)立的蓮花。（3分）②第二首詩，孤石的形象是高聳秀美、堅(jiān)忍高潔的。孤石拔地而起，直插云霄，長期經(jīng)受風(fēng)吹浪打但沒有隨風(fēng)搖擺，孤石獨(dú)立挺拔在群峰之外、白云之中，不與其爭奇。（3分）賞析事物形象【解析】第一首詩第二聯(lián)說明孤石下接鄱陽湖，上連香爐峰。第三聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，說明孤石所在的山崖陡峭，猶如大鳥張開的翅膀；峰巒挺拔高聳，猶如亭亭獨(dú)立的蓮花。這首詩對(duì)孤石的描寫既有雄偉磅礴的氣勢(shì)，又有凝練雋永的韻味，用明快流利的節(jié)奏、形象生動(dòng)的比喻、準(zhǔn)確精練的語言，形容出一座石峰的瑰麗英姿。第二首詩首聯(lián)把孤石放到開闊的平湖空間環(huán)境中來作總體描寫。遠(yuǎn)望孤石，直上挺立，凌空而生，屹立在平闊的湖邊，極目四方，空曠無際，突出了孤石的高聳。第二聯(lián)具體描寫孤石的底部常有湖水拍打，浪花飛濺，其頂端長著樹，樹梢伸向空中，長久不斷地承受著風(fēng)的吹拂，突出了孤石的堅(jiān)忍。第三聯(lián)具體描寫孤石倒映在湖水之中，投射出清晰的影子，像是自身浸染在水中一般，而它的形體沐浴在霞光之中，更像是被浸上了一層紅色，突出了孤石的秀美。尾聯(lián)寫孤石可貴的美德就在于它獨(dú)立挺拔在群峰之外，不與它們爭奇；它獨(dú)自秀潔于白云之中，永葆高潔。

賞析景物形象景物形象是詩歌中不可或缺的組成部分。陶淵明在《歸園田居》（其一）中選取了方宅、草屋、榆柳等意象，通過這些意象描繪了一派和諧、恬靜、幽雅、靜謐的田園景象，使人感受到他那淡泊恬靜的生活情趣。詩歌中描繪的景物有自然景物和人文景物，詩歌中的景物形象是情中之景，既有單個(gè)景物形象（即意象），也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是分析意象內(nèi)涵及作用，二是描述畫面（賞析意境）。

賞析景物形象考點(diǎn)1賞析意象內(nèi)涵及作用1、意象的定義所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。就古代詩歌而言，作者所寫之“景”，所詠之“物”，即客觀之“象”；而借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。教材對(duì)接1．《登高》前兩聯(lián)中，詩人寫了哪些意象？這些意象包含著詩人怎樣的情感？登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【答案】詩人寫了風(fēng)、天、猿、飛鳥、落木、長江等意象。這些意象包含的情感：①肅殺秋景帶來的冷寂凄涼感；②宏大的自然背景下的孤獨(dú)、渺小感；③由自然的輪回而產(chǎn)生的韶光易逝、生命短暫的悲慨。

賞析景物形象2、意象的一般性作用作用解說營造氛圍如“楓葉荻花秋瑟瑟”營造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。借景抒情一切景語皆情語，古代詩歌中的景物，一般都有這一作用。提供背景或環(huán)境與“營造氛圍”有不同之處，即通過意象群（多個(gè)意象組合）為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境。如王昌齡《從軍行》中的“青海長云暗雪山”。營造意境如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。襯托人物氣節(jié)、品質(zhì)或性格在寫物詩中較為普遍，常用象征或比喻手法，如用竹、梅、松等，襯托人物的品行高潔。奠定感情基調(diào)如柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）中的“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼傷感的基調(diào)。以景襯境如以鬧景襯靜境（竹喧歸浣女）、以動(dòng)景襯靜境（蓮動(dòng)下漁舟）、以暖景襯冷境（日色冷青松）、以亮景襯暗境（返景入深林，復(fù)照青苔上）、以滿景襯空境（雁字回時(shí)，月滿西樓）、以物語（或物態(tài)）襯心境（廢池喬木，猶厭言兵）。

賞析景物形象3、分析意象作用“五角度”角度解說氛圍渲染氣氛、奠定基調(diào)等。背景提供環(huán)境或背景。情感能表情達(dá)意。詩歌的具體內(nèi)容決定了意象在本詩中所傳達(dá)的具體情感。人物襯托人物節(jié)操或性格。結(jié)構(gòu)有的意象起到線索等作用。教材對(duì)接2．杜甫《蜀相》中的“碧草”“黃鸝”這兩個(gè)意象有什么作用？蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

【答案】“碧草”“黃鸝”均是美好的事物，此處是以樂景寫哀情，借感嘆碧草、黃鸝無人賞玩，突顯英雄長逝、遺跡荒落，流露出深沉悲壯之情。

賞析景物形象5.典例示范閱讀下面這首唐詩，完成題目。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把①君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首②春。為于耆舊③內(nèi)，試覓姓龐人④。［注］①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）

【答案】①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。[解析]［白話詩歌］現(xiàn)在正是兵荒馬亂之際，自己困居柴門，年老又多病。天天讀著您的詩度過難挨的時(shí)光，想到離別之后的情景而心驚神傷。暮色沉沉，天地一片廣闊，我與您在蜀地作別，您回到故鄉(xiāng)襄陽時(shí)正值春天，希望您回到故鄉(xiāng)后，替我在年高望重的人當(dāng)中尋找賢人龐德公的蹤跡。

賞析景物形象技法演示第一步：確定思考方向本題實(shí)際上是考查意象的作用，我們可以從表情達(dá)意的角度來分析峨眉、峴首兩座山在詩中的作用。第二步：分析意象內(nèi)涵“峨眉”是詩人的居住地，“峴首”是鄭煉將要前往之地。本詩以兩山代指兩人。第三步：分析意象作用作用解說提供背景或環(huán)境“地闊”“天高”兩詞刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn)。營造氛圍“峨眉晚”，寫出離別之際天色薄暮，詩人不得不與友人離別。奠定感情基調(diào)“峴首春”，想象友人到達(dá)襄陽，正是春光明媚之時(shí)。通過寫兩座山的不同之景，表明相隔之遠(yuǎn)，突出牽掛之深，不舍之情溢于言外。

賞析景物形象讀文知題材——常見詩歌題材——酬和贈(zèng)答詩題材含義一般為通過詩歌對(duì)答的形式，對(duì)酬和對(duì)象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵(lì)之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)。題材特征（1）從題目上看，有“酬”“和”“贈(zèng)”“次韻”“答”等字眼。（2）或表謝意（含婉拒），或表深情，或表心志。大致有以下幾種方式：①和詩，只作詩酬和，不用被和詩原韻。②依韻，亦稱同韻，和詩與被和詩同屬一韻，但不必用其原字。③用韻，即用原詩韻的字而不必順其次序。④次韻，亦稱步韻，即用其原韻原字，且先后次序都須相同。內(nèi)容情感①古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常常唱和，此謂“酬唱”。②有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩給親友，以明其情志，此謂題贈(zèng)詩。長輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的題、贈(zèng)，表示對(duì)晚輩或下級(jí)的關(guān)懷、勉勵(lì)。同窗好友、親人之間互贈(zèng)互題，以共勉或寄托友情、親情。常用技法①直抒胸臆。直接表達(dá)對(duì)對(duì)方的感情。②比喻、象征。用比喻或象征的手法，委婉表達(dá)自己的意圖。③想象。想象對(duì)方的生活情景，表達(dá)對(duì)對(duì)方的思念之情。

賞析景物形象針對(duì)訓(xùn)練[2025·四川成都期末]閱讀下面這首宋詩，完成題目。衢州趙閱道①少師濯纓亭蘇轍掛冠纓上已無塵，猶愛溪光碧照人。點(diǎn)檢舊游黃石②在，掃除諸念白鷗③親。一尊父老囊金盡，三逕松筠生事貧。他日南公④數(shù)人物，丹青添入縣圖新。［注］

①趙閱道：北宋名臣趙抃，字閱道，衢州人，以太子少保致仕，死后被追贈(zèng)太子少師。②黃石：黃石公，曾傳《太公兵法》于張良，后借指熟諳兵法、識(shí)察人才的高人。③白鷗：化用《列子》“鷗鷺忘機(jī)”的典故。④南公：楚南公，識(shí)興廢之?dāng)?shù)，曾預(yù)言“楚雖三戶，亡秦必楚”。本詩與杜甫的《客至》都寫到了鷗鳥，其用意有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）客至舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。本詩與杜甫的《客至》都寫到了鷗鳥，其用意有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

【答案】①本詩中“掃除諸念白鷗親”里的鷗鳥，化用《列子》“鷗鷺忘機(jī)”的典故，強(qiáng)調(diào)趙閱道心無俗念牽掛，白鷗也與之親近。（3分）②《客至》中“但見群鷗日日來”里的鷗鳥，主要表現(xiàn)了所居之地?zé)o俗人俗事的清幽。（3分）【解析】本詩中，鷗鳥被賦予了寧靜淡泊、超脫世俗的象征意義。詩人描寫趙閱道“掃除諸念”，即放下一切塵世的煩惱與雜念，與白鷗親近，展現(xiàn)了一種向往自然、追求心靈自由與純凈的情懷。這里的鷗鳥不僅是自然界中的生物，還是趙閱道超脫世俗、心無雜念的象征。杜甫《客至》，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”描寫了春日江村的水鄉(xiāng)景色?！叭胡t”的狀態(tài)是“日日來”，說明這個(gè)地方清幽僻靜，沒有俗人打擾，沒有俗事相煩，寫出了詩人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗。

賞析景物形象考點(diǎn)2賞析意境（描述畫面）知識(shí)梳理1.意境的定義意境是作者主觀情感與客觀物象融合的整體，是詩（某幾句詩）中所有意象的“總和”。2.意境與意象的區(qū)別意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩，或一句詩所營造的境界；意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的磚石。3.意境常見術(shù)語豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐傷感類孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、風(fēng)致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

賞析景物形象4.審考題設(shè)問，知考點(diǎn)典例高考真題再現(xiàn)審題定向“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？①題目中的“畫面”“場(chǎng)景”等詞語，說明這些題與意境營造或畫面概括有關(guān)。②“怎樣”“什么樣”標(biāo)示題目考查意境或畫面的特點(diǎn)。③“意境營造”標(biāo)示題目考查意境營造的方法?！搬劸朴律?，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。5.賞析意境（描述畫面）“三步驟”

賞析景物形象6.典例分析閱讀下面這首唐詩，完成題目。紀(jì)村事［唐］韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田［注］歸。［注］餉田：到田間送飯。“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景?（2分）

【答案】為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。[解析]［白話詩歌］綠色藤蔓的光影映照著門扉，一條若隱若現(xiàn)的小路順著墻角蜿蜒向前。近來雨水很多，庭院中的果子掉落腐爛，田里的稻子已經(jīng)熟了，水邊的禽鳥很是肥美。家家戶戶釀造香醇的美酒準(zhǔn)備祭祀，遠(yuǎn)處傳來的一陣陣搗衣聲送走了落日的余暉。忽然聽到清脆的笛聲從牛背上傳來，是誰家到田間送飯的人回來了呢？技法演示步驟解說第一步：描圖景“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描繪的景象：為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。第二步：點(diǎn)特點(diǎn)，析手法視覺、聽覺結(jié)合，抓住時(shí)間