幼兒安全保育是學前教育與托育服務(wù)的核心基石，直接關(guān)系幼兒身心健康與家庭幸福。本手冊整合一線實踐經(jīng)驗，從環(huán)境安全構(gòu)建、日常照護規(guī)范、健康風險防控、應(yīng)急能力建設(shè)、家園協(xié)同共育五個維度梳理安全保育的操作要點；總結(jié)部分通過復盤工作成效、反思現(xiàn)存問題，為優(yōu)化保育體系提供方向，助力打造“預(yù)防-照護-應(yīng)急-共育”一體化的安全保育模式。一、幼兒安全保育工作手冊（核心操作指引）（一）環(huán)境安全與設(shè)施管理：筑牢物理防護網(wǎng)幼兒活動空間的安全性是保育工作的首要前提，需從場地、設(shè)施、飲食三方面系統(tǒng)管理：1.場地安全優(yōu)化對活動室、走廊、戶外場地等區(qū)域，重點排查防滑、防磕碰隱患：活動區(qū)地面采用防滑漆或防滑墊，樓梯臺階邊緣粘貼防滑條；桌角、柜角等尖銳處加裝防撞角，窗戶安裝限位器（開度≤10厘米），陽臺、露臺設(shè)置全封閉防護欄（高度≥1.2米，間距≤11厘米）。2.設(shè)施設(shè)備管控玩具、教具需符合國家安全標準（無小零件、無尖銳邊緣），每周用紫外線或含氯消毒劑消毒；電器設(shè)備（如飲水機、投影儀）使用后及時斷電，插座加裝安全保護蓋；門窗、門鎖定期檢查，戶外活動器械（滑梯、秋千）每日晨檢時測試穩(wěn)固性，發(fā)現(xiàn)松動立即停用并報修。3.食品安全管理食材采購選擇資質(zhì)齊全的供應(yīng)商，建立索證索票臺賬；加工過程嚴格執(zhí)行“生熟分開、燒熟煮透”，剩余食品冷藏不超過24小時，留樣食品（每種≥125克）封存48小時；食堂工作人員持健康證上崗，每日崗前檢查（無發(fā)熱、腹瀉等癥狀），操作時佩戴口罩、帽子、手套。（二）日常照護與安全規(guī)范：細化場景化防護日常照料環(huán)節(jié)需圍繞“生活起居、活動組織、特殊需求”三個場景，將安全要求融入細節(jié)：1.生活照料安全進餐時提醒幼兒“細嚼慢咽、不打鬧”，避免食物嗆噎；午睡時檢查床鋪有無繩帶、硬物，幼兒頭腳朝向分散擺放，值班教師每15分鐘巡視一次；個人衛(wèi)生環(huán)節(jié)（洗手、洗臉、如廁），教師需指導幼兒正確使用潔具，防止滑倒、磕碰，對自理能力弱的幼兒全程看護。2.活動安全組織集體活動前清點人數(shù)，戶外活動需“教師前后護、保育員側(cè)方守”，遠離池塘、馬路等危險區(qū)域；體育游戲選擇適齡器械（如軟球、海綿棒），避免劇烈碰撞；離園環(huán)節(jié)嚴格執(zhí)行“接送卡+人臉識別”雙驗證，無授權(quán)人員接園時需聯(lián)系家長確認。3.特殊幼兒照護為過敏體質(zhì)、慢性?。ㄈ缦?、癲癇）幼兒建立“一人一檔”，詳細記錄過敏原、用藥方式、應(yīng)急聯(lián)系人；進餐時單獨擺放特殊餐食，活動時安排專人關(guān)注，避免接觸誘發(fā)風險的物品或場景。（三）健康監(jiān)測與疾病防控：織密健康防護網(wǎng)以“晨檢-午檢-全日觀察”為核心，構(gòu)建動態(tài)健康管理體系：1.晨檢制度落地每日入園時執(zhí)行“一摸（體溫、有無發(fā)熱）、二看（精神、面色、咽喉）、三問（飲食、睡眠、有無不適）、四查（手足、口袋有無危險品）”，發(fā)現(xiàn)異常幼兒立即隔離并通知家長就醫(yī)。2.日常健康觀察教師每小時觀察幼兒精神狀態(tài)、行為表現(xiàn)，記錄進食量、排便情況，發(fā)現(xiàn)“異常哭鬧、頻繁揉眼、皮疹”等癥狀及時干預(yù)；班級配備體溫計、消毒濕巾、應(yīng)急藥品（如退燒藥、碘伏），專人管理并定期檢查有效期。3.傳染病防控閉環(huán)流感、諾如病毒等高發(fā)期，每日對教室、寢室通風3次（每次≥30分鐘），玩具、餐具“一用一消毒”；發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病例，立即啟動“停課-消毒-追蹤”流程，患病幼兒痊愈后持復課證明返園，同步開展家長宣教（如七步洗手法、家庭消毒方法）。（四）應(yīng)急處理與安全演練：提升危機應(yīng)對力針對常見意外與突發(fā)災(zāi)害，建立“預(yù)案-培訓-演練”三位一體的應(yīng)急體系：1.常見意外處置燙傷：立即用流動冷水沖淋15分鐘，脫去燙傷處衣物（不可強行撕扯），覆蓋干凈紗布送醫(yī)；異物卡喉：2歲以上幼兒采用海姆立克急救法（腹部沖擊），2歲以下用“背部拍擊+胸部按壓”；摔傷：觀察意識、肢體活動，若有出血用無菌紗布加壓止血，疑似骨折時固定傷肢、避免搬動。2.應(yīng)急預(yù)案實施制定火災(zāi)、地震、走失、食物中毒等專項預(yù)案，明確“報警（119/120）、疏散路線、人員分工、安撫流程”；每學期至少開展2次應(yīng)急演練，演練后復盤優(yōu)化（如調(diào)整疏散路線、強化教師指揮話術(shù)）。3.應(yīng)急物資儲備班級配備應(yīng)急包（含哨子、手電筒、急救手冊、保暖毯），園區(qū)設(shè)置應(yīng)急物資庫（滅火器、消防栓、防滑擔架、消毒物資），專人每月檢查、補充，確?！袄贸觥⒂玫蒙稀?。（五）家園協(xié)同與安全宣教：凝聚共育合力安全保育需家庭與園所目標一致、行動同頻：1.家長溝通機制每日通過班級群反饋幼兒安全相關(guān)情況（如午睡是否安穩(wěn)、活動有無磕碰）；每月召開安全主題家長會，解讀園所安全制度（如接送流程、食品采購渠道）；建立“安全問題快速響應(yīng)通道”，家長反饋的隱患（如園區(qū)周邊施工）24小時內(nèi)回復處理進展。2.安全課程共育園所每周開展1次安全教育活動（如《不跟陌生人走》《火災(zāi)逃生》），通過繪本、游戲、情景劇強化幼兒安全意識；每季度向家長推送“家庭安全指南”（如陽臺防護、電器使用），邀請消防、公安人員進園開展親子安全培訓。二、幼兒安全保育工作總結(jié)（實踐復盤與優(yōu)化）（一）工作成效：安全底色持續(xù)夯實通過手冊落地實施，近一學年幼兒安全事故發(fā)生率較上一年下降62%，其中磕碰傷、食物嗆噎等常見意外減少75%；家長滿意度調(diào)查顯示，96%的家長認可園所安全管理措施，89%的幼兒能準確說出“火災(zāi)逃生路線”“陌生人求助應(yīng)對方法”。健康管理方面，傳染病暴發(fā)次數(shù)從年均3次降至1次，晨檢制度的“早發(fā)現(xiàn)、早隔離”作用顯著；應(yīng)急演練參與率達100%，教師團隊對海姆立克、心肺復蘇等急救技能的掌握度提升至92%。（二）問題反思：細節(jié)短板仍需補足1.設(shè)施維護時效性不足：部分班級防撞角脫落、插座保護蓋缺失未及時更換，反映出“巡檢-報修-整改”流程存在滯后，需優(yōu)化責任到人、限時整改的機制。2.家園配合深度不夠：約15%的家長未嚴格執(zhí)行“接送卡制度”，存在委托鄰居、家政人員接園的情況，需強化“非授權(quán)接園需提前書面確認”的要求。3.安全教育形式單一：幼兒對安全知識的掌握多停留在“認知”層面，“行為轉(zhuǎn)化”不足（如模擬火災(zāi)逃生時仍有幼兒慌亂推擠），需創(chuàng)新“情境體驗+家庭任務(wù)”的教育模式。（三）改進方向：構(gòu)建更具韌性的安全體系1.制度升級：建立“設(shè)施安全臺賬”，實行“教師日檢、后勤周檢、園長月檢”三級巡檢，整改結(jié)果與績效考核掛鉤；完善“非授權(quán)接園”管理細則，要求家長提前2小時提交委托書并附受托人身份證照片。2.能力提優(yōu)：每季度開展“安全技能大比武”（如急救操作、應(yīng)急指揮），將考核結(jié)果納入教師星級評定；邀請兒童安全專家入園指導，設(shè)計“安全闖關(guān)游戲”（如模擬地震避險、防拐騙實戰(zhàn)），提升幼兒實踐能力。3.家園深化：開發(fā)“家庭安全任務(wù)包”（如周末親子消防演練、廚