2025~2026學年安徽省合肥市第四十五中學菱湖分校九年級上學期第一次月考模擬考試化學試卷一、選擇題(★★)1.我國傳統(tǒng)工藝源遠流長，兼顧了實用性與藝術性。下列工藝的制作過程一定涉及化學變化的是

A．燒松制墨B．絲線刺繡C．扎制風箏D．雕刻桃核(★)2.化學與生活、生產密切相關。下列生活項目與所述的化學知識無關聯(lián)的是

選項生活項目化學知識A工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣液氮和液氧的沸點不同B紅磷可制造煙霧彈紅磷燃燒產生大量白煙C魚、蝦能在水中生存氧氣化學性質比較活潑D稀有氣體用于制霓虹燈稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光

A．AB．BC．CD．D(★★★)3.校園微型空氣質量“檢測站”的組裝和使用，可以提高同學們保護環(huán)境的意識。下列相關說法不正確的是

A．二氧化碳屬于空氣污染物B．積極植樹造林有助于提升空氣質量C．PM2.5的含量越高，空氣質量越差D．加強空氣質量檢測，可提高全民環(huán)保意識(★★)4.年月，我國發(fā)現(xiàn)儲量巨大的釷礦，釷是一種潛力非常大的未來能源。釷元素的相關信息如圖所示。下列說法正確的是

A．釷屬于非金屬元素B．釷原子核外有個電子C．可以表示釷元素、個釷原子D．釷原子的質量是碳原子質量的倍(★★)5.化學是一門以實驗為基礎的科學，安全是實驗第一要素。高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，不需要涉及的實驗圖標的是

A．B．C．D．(★★)6.下列對有關物質在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象，描述正確的是

A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵B．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，向集氣瓶中倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁C．硫在空氣中燃燒：藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)光、放熱、產生大量白色煙霧(★★★)7.從宏觀走進微觀，探尋變化的奧秘。下列事實與微觀解釋不符的是

A．濕衣服晾在陽光充足的地方容易干——溫度升高，分子運動加快B．變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來——乒乓球內氣體分子體積變大C．液氧和氧氣都能支持燃燒——同種分子化學性質相同D．過氧化氫分解生成水和氧氣——化學反應中分子發(fā)生改變(★★★)8.用如圖所示裝置實驗測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。下列敘述不正確的是

A．②中瓶內空氣的體積約為200mLB．②中瓶內的水可以起到降溫和吸收白煙的作用C．白磷的作用是消耗②中瓶內的D．最終注射器活塞移至約40mL刻度線處(★★★)9.建立模型是學習化學的重要方法。下列模型正確的是

A．物質分類B．地殼中元素含量C．可加熱儀器分類D．物質的組成與構成(★★★★)10.推理是學習化學的一種方法，以下推理正確的是

A．稀有氣體可作保護氣，則作保護氣的一定是稀有氣體B．原子中質子數(shù)等于核外電子數(shù)，則離子中質子數(shù)也等于核外電子數(shù)C．魚蝦能生活在水中，則氧氣易溶于水D．離子具有相對穩(wěn)定結構，但具有相對穩(wěn)定結構的粒子不一定是離子(★★)11.通過下列實驗操作和現(xiàn)象能得出相應結論的是

選項實驗操作現(xiàn)象結論A把大小粗細相同的鐵絲與鎂條在同體積的空氣集氣瓶中點燃鎂條燃燒，鐵絲不能燃燒鐵不與空氣反應B把燃燒的木條伸入某瓶無色氣體中木條熄滅該氣體一定是C把加入過氧化氫溶液中快速產生氣泡能增加的產量D把燃燒的木炭伸入某瓶無色氣體中木炭燃燒更旺該氣體一定是

A．AB．BC．CD．D(★★★)12.下列圖像能正確反映對應變化關系的是

A．一定量過氧化氫分解B．加熱一定量高錳酸鉀C．在氧氣中點燃細鐵絲D．紅磷在密閉容器中燃燒二、填空與簡答(★★★)13.為了深入地認識物質，初步理解化學現(xiàn)象的本質，興趣小組以“制作模型展示科學家探究物質組成與構成”為主題開展項目式學習?！救蝿找弧刻骄繕嫵晌镔|的微觀粒子(1)下列生活現(xiàn)象不能證明物質是由微粒構成的是____________(填字母)。

A．沙子能漏到石頭縫中B．白糖溶解后消失了C．酒香不怕巷子深D．物質熱脹冷縮(2)如圖1所示是物質三種狀態(tài)下的物理模型。丙圖的物質處于________態(tài)【任務二】認識原子結構的歷程1911年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子(帶正電)轟擊金箔實驗。結果發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)a粒子穿過金箔后仍沿原方向前進，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉超過90°，有的幾乎達到180°，像是被金箔彈了回來。(3)盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是________。(4)極少數(shù)α粒子被反彈了回來，說明_________(5)當α粒子轟擊金箔時，如圖2所示的運動軌跡不可能是__________。三、實驗題(★★★)14.實驗是化學學科的基礎，據(jù)圖回答下列問題。(1)寫出標有字母a的儀器名稱∶_____。(2)小組同學在實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為_____(填字母)，用文字表示高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)生的反應∶_____。(3)若某氣體可以用裝置C收集，則可推測出該氣體具有的物理性質是_____。(4)若用裝置D收集氧氣，氣體應從導管口_____(填“①”或“②”)處通入。(★★★)15.化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質進行實驗，來探究物質的有關性質。如圖所示是探究氧氣化學性質的實驗，請回答：(1)實驗一：木炭在圖______(填“①”或“②”)中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與______有關。(2)實驗二：圖④中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是______，鐵絲燃燒的文字表達式為______。(3)圖⑥集氣瓶中放入水的目的是______。四、科學探究題(★★★)16.小林通過實驗發(fā)現(xiàn)氧化銅也能作過氧化氫分解的催化劑，為比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，某興趣小組進行了如下探究。【定性探究】(1)如圖甲，可通過觀察___________來定性比較二者的催化效果。(2)寫出過氧化氫在二氧化錳的催化作用下發(fā)生反應的文字表達式：___________?！径刻骄俊繛榱硕勘容^二者的催化效果，實驗時小林用圖乙所示裝置作為對照實驗，以生成40mL氣體為標準(其他可能影響實驗的因素均已忽略)，設計了下列三組實驗。

實驗序號5%過氧化氫溶液體積/mL其他物質質量待測數(shù)據(jù)①20無a②20氧化銅0.5gb③20二氧化錳0.5gc(3)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指___________；最后實驗結果表明氧化銅的催化效果較差，則___________(選填“”“<”或“=”)(4)要比較氧化銅和二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果，除了上述測定方法外，還可以測定___________?！就卣固骄俊?5)某興趣小組的同學按圖1所示裝置進行如下實驗，實驗時傾斜錐形瓶使過氧化氫溶液與催化劑接觸，瓶內氣壓的變化如圖2所示。①圖2中的兩條曲線不是從原點開始的原因是___________。②對比分析圖2中的___________(填字母)兩點，可知化學反應速率與催化劑的種類有關。③由圖2還可得出的結論是___________。(★★★)17.實驗是科學探究的重要方法，為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙兩位同學用如圖1所示的裝置分別進行了實驗探究。(1)甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中現(xiàn)象為：___________。(2)查閱資料得知：銅粉在加熱條件下只與空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成黑色的氧化銅固體。乙同學又設計了如圖兩種裝置測定空氣中氧氣含量，請結合圖示回答有關問題。①裝置一和裝置二中氣球的位置不同，你認為___________(填“裝置一”或“裝置二”)更合理。②用合適的裝置進行實驗，并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)

硬質玻璃管(或具支試管)中空氣的體積反應前注射器中空氣體積充分反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)25mL15mL9mL？根據(jù)實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為______