九年級化學(xué)上冊身邊的化學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)二氧化碳的制取性質(zhì)滬教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容位于九年級化學(xué)上冊的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”單元，旨在幫助學(xué)生了解二氧化碳的制取、性質(zhì)以及其在生活中的應(yīng)用。這一內(nèi)容與“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”、“化學(xué)與生活”等單元緊密相連，對于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力和環(huán)保意識具有重要意義。在知識與技能維度，本課的核心概念包括二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。關(guān)鍵技能包括實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄和分析推理。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要“了解”二氧化碳的制取方法，“理解”其性質(zhì)和用途，“應(yīng)用”所學(xué)知識解決實(shí)際問題，“綜合”不同知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括實(shí)驗(yàn)探究、觀察記錄和分析推理。具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動包括：設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的創(chuàng)新精神、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感以及團(tuán)隊(duì)合作意識。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科已有一定的了解，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對二氧化碳的認(rèn)識可能較為片面。在實(shí)驗(yàn)操作方面，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、觀察記錄不詳細(xì)等問題。此外，學(xué)生在分析推理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等方面也存在一定差距。針對以上學(xué)情，本課教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；2.拓展生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立對二氧化碳的全面認(rèn)識；3.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，提高實(shí)驗(yàn)探究能力；4.關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠識記二氧化碳的制取方法，包括實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)方程式等；理解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、與水反應(yīng)生成碳酸等；掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。學(xué)生能夠描述二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)、滅火、人工降雨等。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等；能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如碳酸飲料的氣泡產(chǎn)生等；能夠設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究二氧化碳的性質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心；認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如減少二氧化碳排放。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，分析二氧化碳的性質(zhì)和制取過程；能夠從不同角度思考問題，提出合理的假設(shè)和解釋；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識相結(jié)合，形成對二氧化碳的全面認(rèn)識。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，識別實(shí)驗(yàn)中的不足和改進(jìn)空間；能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)報告進(jìn)行評價，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計的合理性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性等；能夠識別和評估信息來源的可靠性，形成對科學(xué)信息的批判性思維。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握二氧化碳的制取方法，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計。此外，重點(diǎn)還在于學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到二氧化碳的性質(zhì)，如不支持燃燒、能溶于水等。這些內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)二氧化碳應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)知識的基礎(chǔ)，因此必須確保學(xué)生能夠熟練操作并正確理解。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)操作中細(xì)節(jié)的把握。二氧化碳的溶解性和與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解。同時，實(shí)驗(yàn)過程中對氣密性的控制、氣體的收集和氣體的檢驗(yàn)等操作步驟較為復(fù)雜，容易出錯。因此，需要通過直觀演示、逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)步驟、性質(zhì)介紹等。教具：實(shí)驗(yàn)裝置圖、二氧化碳性質(zhì)圖表。實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、酒精燈等。音頻視頻資料：二氧化碳應(yīng)用場景視頻。任務(wù)單：實(shí)驗(yàn)操作步驟、觀察記錄表。評價表：實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范評分表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個與我們的生活息息相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)——二氧化碳。你們可能知道，二氧化碳是空氣中的成分之一，但它究竟有什么特別的性質(zhì)呢？今天，我們就將通過一系列的實(shí)驗(yàn)和探究，來揭開二氧化碳的神秘面紗。情境創(chuàng)設(shè)：（展示一張圖片，畫面中是一個溫室，植物因?yàn)槎趸紳舛冗^高而生長不良。）同學(xué)們，你們注意到這幅圖中的現(xiàn)象了嗎？為什么溫室里的植物會生長不良呢？是不是因?yàn)槎趸继嗔四?？其?shí)，二氧化碳并不是我們想象中的那么簡單。它既有促進(jìn)植物生長的一面，也有可能導(dǎo)致環(huán)境問題的一面。今天，我們就來探究二氧化碳的這些性質(zhì)。認(rèn)知沖突：（展示一張圖片，畫面中是一個倒置的塑料瓶，瓶口被水封住，瓶內(nèi)放入了一些石灰石，然后加入稀鹽酸。）同學(xué)們，你們猜猜看，當(dāng)石灰石遇到稀鹽酸會發(fā)生什么反應(yīng)呢？是的，它們會反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。但是，你們有沒有想過，為什么這個塑料瓶會鼓起來呢？這是因?yàn)槎趸細(xì)怏w無法被水溶解，所以它會積聚在瓶內(nèi)，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓力增大，從而使瓶子鼓起來。這個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與我們之前的認(rèn)知是不是有所沖突呢？學(xué)習(xí)路線圖：舊知鏈接：在開始之前，我想提醒大家，我們今天的學(xué)習(xí)需要用到一些之前學(xué)過的知識，比如化學(xué)反應(yīng)的基本原理、氣體的溶解性等。這些知識是理解二氧化碳性質(zhì)的基礎(chǔ)，所以請大家務(wù)必復(fù)習(xí)一下?？谡Z化表達(dá)：同學(xué)們，化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，它能夠幫助我們解釋很多生活中的現(xiàn)象。今天，我們就來一起揭開二氧化碳的神秘面紗，看看它到底是個怎樣的“化學(xué)明星”。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：二氧化碳的制取目標(biāo)：掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計。教師活動：1.展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察裝置的組成部分。2.介紹反應(yīng)物的選擇和反應(yīng)條件，強(qiáng)調(diào)石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳。3.演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括裝填反應(yīng)物、連接裝置、檢查氣密性等。4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.觀察裝置圖，思考實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。2.記錄反應(yīng)物的選擇和反應(yīng)條件。3.觀看實(shí)驗(yàn)演示，注意觀察操作細(xì)節(jié)。4.提問：如何確保實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行？即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。2.學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意安全。3.學(xué)生能夠提出關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的安全問題。任務(wù)二：二氧化碳的性質(zhì)目標(biāo)：觀察并描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、與水反應(yīng)生成碳酸等。教師活動：1.展示二氧化碳的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如將二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并描述二氧化碳的溶解性和與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)。3.介紹二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。學(xué)生活動：1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。2.描述二氧化碳的溶解性和與水反應(yīng)生成碳酸的性質(zhì)。3.提問：二氧化碳還有哪些化學(xué)性質(zhì)？即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋二氧化碳的性質(zhì)。3.學(xué)生能夠提出關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的問題。任務(wù)三：二氧化碳的應(yīng)用目標(biāo)：了解二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)、滅火、人工降雨等。教師活動：1.展示二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用案例。2.引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳應(yīng)用的原因和原理。3.討論二氧化碳應(yīng)用中的利弊。學(xué)生活動：1.觀察案例，思考二氧化碳應(yīng)用的原因和原理。2.分析二氧化碳應(yīng)用中的利弊。3.提問：如何減少二氧化碳排放？即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分析二氧化碳應(yīng)用的原因和原理。3.學(xué)生能夠提出關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的見解。任務(wù)四：二氧化碳的檢測目標(biāo)：掌握二氧化碳的檢測方法，如通過石灰水檢測二氧化碳的存在。教師活動：1.展示二氧化碳的檢測方法，如將二氧化碳?xì)怏w通入石灰水中，觀察現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并描述二氧化碳的檢測方法。3.討論檢測方法的原理和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。2.描述二氧化碳的檢測方法。3.提問：還有哪些方法可以檢測二氧化碳？即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述二氧化碳的檢測方法。2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋二氧化碳的檢測方法。3.學(xué)生能夠提出關(guān)于二氧化碳檢測方法的改進(jìn)建議。任務(wù)五：二氧化碳的環(huán)保意義目標(biāo)：認(rèn)識二氧化碳的環(huán)保意義，提高環(huán)保意識。教師活動：1.討論二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少二氧化碳排放。3.強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。學(xué)生活動：1.討論二氧化碳對環(huán)境的影響。2.提出減少二氧化碳排放的建議。3.提問：我們能為環(huán)保做些什么？即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠認(rèn)識二氧化碳的環(huán)保意義。2.學(xué)生能夠提出減少二氧化碳排放的建議。3.學(xué)生能夠提高環(huán)保意識。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：寫出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取反應(yīng)方程式。練習(xí)2：描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。練習(xí)3：解釋二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用。練習(xí)4：說明二氧化碳的檢測方法。練習(xí)5：討論二氧化碳的環(huán)保意義。綜合應(yīng)用層練習(xí)6：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)方案，證明二氧化碳的溶解性。練習(xí)7：分析二氧化碳排放對環(huán)境的影響。練習(xí)8：探討如何減少二氧化碳排放。練習(xí)9：結(jié)合實(shí)際案例，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用。練習(xí)10：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，檢測空氣中二氧化碳的含量。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)11：研究二氧化碳在不同溫度下的溶解性。練習(xí)12：探討二氧化碳在氣候變化中的作用。練習(xí)13：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。練習(xí)14：分析二氧化碳在歷史事件中的作用。練習(xí)15：撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的科普文章。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的答題情況。學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并解釋正確答案。學(xué)生之間互相評閱，互相學(xué)習(xí)。利用實(shí)物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。使用思維導(dǎo)圖或概念圖展示二氧化碳的相關(guān)知識。提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于二氧化碳的知識？方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。提問：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)提出開放性探究問題，如“如何利用二氧化碳進(jìn)行人工降雨？”布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，提供完成路徑。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。提問：這節(jié)課你有哪些收獲？六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固二氧化碳的知識：1.寫出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取反應(yīng)方程式，并解釋其化學(xué)原理。2.描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。3.設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，檢測教室空氣中二氧化碳的含量，并分析檢測結(jié)果。拓展性作業(yè)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，完成以下任務(wù)：1.分析校園中可能存在的二氧化碳污染源，并提出減少排放的建議。2.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳環(huán)境保護(hù)的科普文章。3.設(shè)計一個簡單的二氧化碳回收裝置，并解釋其工作原理。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以嘗試以下探究性或創(chuàng)造性任務(wù)：1.研究二氧化碳在不同條件下的溶解度，并撰寫實(shí)驗(yàn)報告。2.設(shè)計一個二氧化碳循環(huán)利用的方案，例如在家庭或?qū)W校中實(shí)施。3.創(chuàng)作一個關(guān)于二氧化碳環(huán)保主題的劇本或微視頻，提高公眾環(huán)保意識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.二氧化碳的制取方法：了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，包括石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計和操作步驟。2.二氧化碳的物理性質(zhì)：掌握二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等，并能夠解釋這些性質(zhì)在日常生活中的體現(xiàn)。3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等，以及這些性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。4.二氧化碳的檢測方法：學(xué)習(xí)二氧化碳的檢測方法，如通過石灰水檢測二氧化碳的存在，以及檢測方法的原理和操作步驟。5.二氧化碳的應(yīng)用：了解二氧化碳在自然界和生活中的應(yīng)用，如溫室效應(yīng)、滅火、人工降雨等，并分析這些應(yīng)用的原因和原理。6.二氧化碳的環(huán)保意義：認(rèn)識二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)導(dǎo)致的氣候變化，以及如何減少二氧化碳排放。7.二氧化碳的溶解性：探究二氧化碳在水中的溶解性，以及溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系。8.二氧化碳的循環(huán)：了解大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括吸收、釋放和轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)。9.二氧化碳的收集方法：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室中收集二氧化碳的方法，如向上排空氣法、向下排空氣法等。10.二氧化碳的儲存：探討二氧化碳的儲存方法，如液態(tài)二氧化碳的儲存和運(yùn)輸。11.二氧化碳的利用：研究二氧化碳在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的利用，如作為化工原料、促進(jìn)植物生長等。12.二氧化碳與氣候變化：分析二氧化碳與氣候變化的關(guān)系，包括溫室效應(yīng)、全球變暖等。13.二氧化碳的替代品：探討減少二氧化碳排放的替代品，如可再生能源、碳捕捉技術(shù)等。14.二氧化碳的環(huán)保政策：了解與二氧化碳相關(guān)的環(huán)保政策和法規(guī)。15.二氧化碳的科學(xué)研究：介紹二氧化碳科學(xué)研究的最新進(jìn)展和未來趨勢。16.二氧化碳的教育意義：探討二氧化碳教育在提高公眾環(huán)保意識中的作用。17.二氧化碳的跨學(xué)科應(yīng)用：分析二氧化碳在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如化學(xué)、物理、地理等。18.二氧化碳的社會影響：評估二氧化碳排放對社會和環(huán)境的影響。19.二氧化碳的倫理問題：討論與二氧化碳排放相關(guān)的倫理問題，如公平性、可持續(xù)性等。20.二氧化碳的未來挑戰(zhàn)：展望二氧化碳未來可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對二氧化碳制取、性質(zhì)、應(yīng)用等方面的理解和掌握。通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，但對于二氧化碳的應(yīng)用和環(huán)保意義理解不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對應(yīng)用和環(huán)保意義的講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問等多種教