2025年濟寧市第一職業(yè)中等專業(yè)學校招聘考試筆試試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.黨的二十大報告指出，推進教育數(shù)字化，建設（），完善終身學習體系，推進教育強國建設。A.全民教育平臺B.國家智慧教育平臺C.職業(yè)教育云平臺D.城鄉(xiāng)教育共享平臺答案：B2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有（）機會。A.優(yōu)先B.同等C.特殊照顧D.差異化答案：B3.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設”，濟寧市作為山東省裝備制造產(chǎn)業(yè)集群核心區(qū)，職業(yè)教育需重點對接的產(chǎn)業(yè)方向是（）。A.現(xiàn)代服務業(yè)B.數(shù)字經(jīng)濟C.高端裝備與智能制造D.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)答案：C4.某教師在《機械制圖》課上，通過3D建模軟件演示零件結(jié)構(gòu)，結(jié)合企業(yè)真實圖紙講解標注規(guī)范，這體現(xiàn)了職業(yè)教育教學的（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.循序漸進C.因材施教D.啟發(fā)性答案：A5.學生在學習“電工基礎”時，因電路分析難度大產(chǎn)生畏難情緒，教師通過拆解復雜電路為簡單模塊、設置階梯式任務幫助其建立信心，這運用了（）學習動機理論。A.成就目標理論B.自我效能感理論C.歸因理論D.強化理論答案：B6.職業(yè)學?！半p師型”教師的核心能力要求是（）。A.教學能力與科研能力B.理論教學能力與實踐操作能力C.班級管理能力與課程開發(fā)能力D.信息化教學能力與企業(yè)服務能力答案：B7.《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）提出，啟動（）建設，推動一批高水平學校和專業(yè)群全面提升。A.“雙高計劃”B.“卓越計劃”C.“金課計劃”D.“產(chǎn)教融合計劃”答案：A8.某中職學校與本地新能源企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學院”，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案、提供實習設備并派技術骨干授課，這體現(xiàn)了職業(yè)教育的（）特征。A.公益性B.跨界性C.普惠性D.選拔性答案：B9.教師在《計算機網(wǎng)絡技術》課上，以“校園網(wǎng)故障排查”為項目，要求學生分組完成需求分析、方案設計、實施與測試，這屬于（）教學模式。A.講授式B.項目式C.案例式D.情境式答案：B10.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”體現(xiàn)了（）的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：D11.2024年全國教育工作會議強調(diào)“加快構(gòu)建融通融合融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，其中“融通”主要指（）。A.職普融通B.產(chǎn)教融通C.科教融通D.中外融通答案：A12.學生小張因家庭變故情緒低落，上課注意力分散，教師與其談心時應優(yōu)先關注（）。A.學習成績波動B.行為規(guī)范遵守情況C.心理狀態(tài)與情感需求D.未來職業(yè)規(guī)劃答案：C13.職業(yè)學校課程思政的關鍵是（）。A.增設思政課程B.在專業(yè)課程中融入價值引領C.組織社會實踐活動D.強化師德師風建設答案：B14.某教師在《市場營銷》課中，引入本地中小微企業(yè)真實營銷案例，讓學生模擬制定推廣方案并邀請企業(yè)人員點評，這主要培養(yǎng)學生的（）。A.理論記憶能力B.知識遷移能力C.抽象思維能力D.批判性思維能力答案：B15.《教育法》規(guī)定，教師享有“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的（）和學業(yè)成績”的權(quán)利。A.品行B.家庭背景C.社交能力D.身體素質(zhì)答案：A16.職業(yè)教育“1+X”證書制度中，“X”指的是（）。A.學歷證書B.職業(yè)技能等級證書C.綜合素質(zhì)評價證書D.社會實踐證書答案：B17.學生小王在實訓中違反安全操作規(guī)程，教師應首先（）。A.批評教育并記錄違紀B.立即制止并強調(diào)安全規(guī)范C.通知家長協(xié)同教育D.扣除實訓學分答案：B18.為提升教師信息化教學能力，學校組織教師學習使用虛擬仿真實訓系統(tǒng)，這屬于教師專業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.職前培養(yǎng)B.在職培訓C.企業(yè)實踐D.學歷提升答案：B19.某中職學校開設“智能焊接技術”專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標應重點突出（）。A.焊接理論研究能力B.智能焊接設備操作與維護能力C.焊接工藝設計能力D.焊接質(zhì)量檢測標準制定能力答案：B20.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》要求教師“規(guī)范從教行為”，其中“規(guī)范”不包括（）。A.遵守教學紀律B.參與有償補課C.廉潔從教D.抵制不良風氣答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分，少選、錯選均不得分）1.職業(yè)教育的類型特征體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)目標：培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才B.辦學模式：產(chǎn)教融合、校企合作C.教學方式：理論與實踐并重D.評價標準：以學術研究成果為核心答案：ABC2.下列屬于職業(yè)學校學生核心素養(yǎng)的有（）。A.職業(yè)認知與價值觀B.專業(yè)能力與實踐能力C.信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力D.應試能力與競爭能力答案：ABC3.教師在設計《數(shù)控加工技術》課程教學時，可采用的有效策略有（）。A.引入企業(yè)真實加工任務B.使用數(shù)控仿真軟件進行虛擬實訓C.僅講解教材中的理論知識D.邀請企業(yè)師傅現(xiàn)場示范操作答案：ABD4.根據(jù)《未成年人保護法》，職業(yè)學校教師在保護學生權(quán)益時應（）。A.尊重學生人格尊嚴B.對學生實施體罰或變相體罰C.保護學生個人信息D.發(fā)現(xiàn)學生受侵害時及時報告答案：ACD5.職業(yè)教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的具體體現(xiàn)包括（）。A.開設與本地主導產(chǎn)業(yè)匹配的專業(yè)B.為企業(yè)提供員工技能培訓C.開展產(chǎn)業(yè)技術研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化D.優(yōu)先錄取本地戶籍學生答案：ABC6.教師在課堂管理中應遵循的原則有（）。A.公平公正B.以學生為中心C.嚴格控制學生行為D.預防與干預相結(jié)合答案：ABD7.下列屬于職業(yè)教育課程開發(fā)特點的是（）。A.基于工作過程系統(tǒng)化B.以學科知識體系為核心C.融入行業(yè)企業(yè)標準D.強調(diào)學生職業(yè)能力培養(yǎng)答案：ACD8.學生學習動機不足的可能原因包括（）。A.教學內(nèi)容脫離實際B.缺乏成功體驗C.家庭期望值過高D.教師教學方法單一答案：ABCD9.職業(yè)學校開展校企合作時，可采取的合作形式有（）。A.共建實訓基地B.訂單式人才培養(yǎng)C.企業(yè)導師進課堂D.學校承接企業(yè)生產(chǎn)任務答案：ABCD10.教師進行教學反思時，可關注的維度有（）。A.教學目標達成度B.教學方法有效性C.學生課堂參與度D.教學資源適用性答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.職業(yè)教育是普通教育的補充，主要面向升學困難的學生。（）答案：×2.教師可以在課堂上隨意使用未經(jīng)審核的企業(yè)案例。（）答案：×3.職業(yè)學校學生實習期間，企業(yè)應按照不低于本單位相同崗位試用期工資標準的80%支付報酬。（）答案：√4.課程思政就是在專業(yè)課程中加入思政理論知識講解。（）答案：×5.教師在實訓教學中，應先示范操作流程，再讓學生獨立完成。（）答案：√6.職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，無需教育行政部門備案。（）答案：×7.學生因違反校規(guī)被處分，教師應將處分決定公開張貼在教室公告欄。（）答案：×8.信息化教學手段可以完全替代傳統(tǒng)課堂講授。（）答案：×9.職業(yè)學校教師參加企業(yè)實踐是提升“雙師”素質(zhì)的重要途徑。（）答案：√10.學生在技能大賽中獲獎，可作為綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。（）答案：√四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”的內(nèi)涵及意義。答案：內(nèi)涵：職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)服務等方面深度融合，實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。意義：①提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性；②促進企業(yè)技術升級與職業(yè)教育教學改革；③推動教育資源與產(chǎn)業(yè)資源共享，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。2.教師如何在專業(yè)課教學中滲透課程思政？請舉例說明。答案：①挖掘?qū)I(yè)知識中的思政元素（如工匠精神、職業(yè)道德、家國情懷）；②結(jié)合行業(yè)案例傳遞價值導向（如講述大國工匠事跡、企業(yè)社會責任案例）；③通過實踐活動培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)（如實訓中強調(diào)質(zhì)量意識、安全規(guī)范）。例：在《汽車維修》課中，講解新能源汽車維修技術時，融入環(huán)保理念；分析維修事故案例時，強調(diào)責任意識。3.簡述中等職業(yè)學校學生的心理特點及教育對策。答案：心理特點：①認知能力從形象思維向抽象思維過渡；②自我意識增強，渴望被尊重；③情緒波動性大，易受外界影響；④職業(yè)意識開始形成，關注未來發(fā)展。教育對策：①采用理實一體化教學，激發(fā)學習興趣；②建立民主平等的師生關系，尊重學生個性；③加強心理健康輔導，引導情緒管理；④開展職業(yè)規(guī)劃教育，明確發(fā)展方向。4.請列舉3種職業(yè)教育常用的教學方法，并說明其適用場景。答案：①項目教學法：適用于實踐性強的課程（如《機電設備安裝與調(diào)試》），通過完成真實項目培養(yǎng)綜合能力；②案例教學法：適用于分析型內(nèi)容（如《企業(yè)管理實務》），通過企業(yè)真實案例提升問題解決能力；③情境教學法：適用于模擬職業(yè)場景的課程（如《酒店服務與管理》），通過角色扮演培養(yǎng)崗位勝任力。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某中職學校機械加工專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學生實訓時存在“只看不動手”“操作不規(guī)范”現(xiàn)象，甚至有學生因怕出錯而逃避實訓任務。經(jīng)調(diào)查，學生反映“實訓設備老舊，操作難度大”“教師示范后直接讓我們獨立操作，遇到問題沒人及時指導”“實訓成績主要看結(jié)果，過程表現(xiàn)不計分”。問題：請分析學生實訓參與度低的原因，并提出改進措施。答案：原因分析：①教學資源不足（設備老舊影響操作體驗）；②教學方法不當（缺乏分層指導與過程支持）；③評價方式單一（重結(jié)果輕過程，未激發(fā)內(nèi)在動力）。改進措施：①爭取資金更新或增設實訓設備，引入仿真軟件輔助操作；②采用“示范—模仿—指導—獨立”階梯式教學，分組指導并設置“小老師”互助；③建立過程性評價體系（操作規(guī)范、問題解決、團隊合作等占比50%），設置“進步獎”“規(guī)范操作獎”激勵參與。案例2：2024年，濟寧市出臺《關于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，要求職業(yè)學校與本地高端裝備制造企業(yè)共建“產(chǎn)教融合共同體”。某中職學校機電專業(yè)擬與某龍頭企業(yè)合作，但企業(yè)提出“學校需投入資金改造實訓車間”“教師需參與企業(yè)技術攻關”“學生實習需優(yōu)先滿足企業(yè)用工需求”等條件，部分教師認為“學校負擔過重”“影響正常教學”，存在抵觸情緒。問題：如果你是學校項目負責人，如何推動校企合作順利開展？答案：①政策溝通：向教師解讀文件精神，說明產(chǎn)教融合對專業(yè)建設（設備升級、企業(yè)資源引入）和教師發(fā)展（參與技術攻關提升實踐能力）的長遠價值；②利益協(xié)調(diào)：與企業(yè)協(xié)商分擔實訓車間改造費用（如政府補貼、企業(yè)設備入股），明確教師參與技術攻關的課時折算與獎勵機制；③機制保障：制定《校企合作管理辦法》，規(guī)定學生實習崗位與教學目標匹配度不低于80%，保障實習時間與教學進度銜接；④典型示范：先選取1-2門核心課程試點合作，展示合作成果（如學生技能提升、企業(yè)訂單培養(yǎng)），逐步消除教師顧慮。六、論述題（共1題，10分）結(jié)合濟寧市“制造業(yè)強市”戰(zhàn)略，論述職業(yè)學校應如何優(yōu)化專業(yè)布局與人才培養(yǎng)模式，服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。答案：（1）優(yōu)化專業(yè)布局：①對接濟寧市“231”產(chǎn)業(yè)集群（高端裝備、新材料、新一代信息技術等），重點發(fā)展智能焊接、工業(yè)機器人、新能源汽車等專業(yè)；②建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，定期開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研（如與經(jīng)信部門、行業(yè)協(xié)會合作），淘汰滯后專業(yè)，增設新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)（如氫能應用技術、數(shù)字孿生技術）；③推進專業(yè)群建設，圍繞主導產(chǎn)業(yè)構(gòu)建“核心專業(yè)+關聯(lián)專業(yè)”集群（如以“智能裝備制造”為核心，整合機械制圖、數(shù)控技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)）。（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：①深化“崗課賽證”綜合育人，將企業(yè)崗位標準融入課程（如引入ISO質(zhì)量體系標準），組織學生參與“魯班工匠”等市級技能大賽，推行“1+X”證書（如工業(yè)機器人操作與維護證書）；②推行“現(xiàn)代學徒制”，與企業(yè)共同制定“雙導師”培養(yǎng)方案（學校教師負責理論教學，企業(yè)師傅負責崗位技能訓練），實施“工學交替”教學（如3個月校內(nèi)學習+3個月企業(yè)跟崗）