七單元22鳥的天堂主講人：時間：202X.X課程導入初讀課文，整體感知0102深入探究，理解“鳥的天堂”含義總結(jié)全文，拓展延伸0506目錄CONTENT精讀課文，感受榕樹之美03布置作業(yè)07精讀課文，感受鳥兒之歡04

課程導入PART0101同學們，今天讓我們一起走進巴金先生筆下的《鳥的天堂》，去感受那獨特的自然景觀。在開始學習之前，大家先思考一下，“鳥的天堂”會是一個怎樣的地方呢？展示課題巴金，原名李堯棠，字芾甘，是中國現(xiàn)代著名作家。他的作品風格質(zhì)樸自然，情感真摯，善于通過對生活細節(jié)的描寫，展現(xiàn)人性的美好與復雜。01《鳥的天堂》創(chuàng)作于1933年，當時巴金先生南下廣東，應朋友之邀游覽了新會的天馬河，這里獨特的自然景觀給他留下了深刻的印象，于是便有了這篇優(yōu)美的散文。02作者及背景介紹01首先，我們來看看同學們對生字詞的預習情況。（展示生字詞，如“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉”等，讓學生認讀）02大家一起朗讀這些詞語，注意讀音的準確性。（帶領(lǐng)學生朗讀幾遍）03接下來，我們來了解一下這些詞語的意思。（結(jié)合課文內(nèi)容，解釋重點詞語，如“不可計數(shù)”：形容數(shù)量很多，很難數(shù)清楚；“應接不暇”：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應付不過來）預習檢查

初讀課文，整體感知PART02現(xiàn)在，請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？作者幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？分別看到了什么景象？01讀完后，我們請幾位同學來分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，注意讀音、語調(diào)、停頓是否準確。02朗讀課文課文主要記敘了作者巴金與朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞。第一次是在傍晚，看到了高大茂盛、充滿生機的大榕樹，但沒有見到一只鳥；第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛、百鳥歡騰的熱鬧景象。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時，正值傍晚，只見到高大茂盛的大榕樹，并未看到鳥兒；第二次是在清晨，目睹了群鳥的活躍場景。0102概括主要內(nèi)容文章可以分為四個部分：第一部分（第1-4自然段），寫作者和朋友們劃船出去游玩；第二部分（第5-9自然段），寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的大榕樹；第三部分（第10-13自然段），寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的群鳥歡騰的景象；第四部分（第14自然段），寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。01理清文章結(jié)構(gòu)

精讀課文，感受榕樹之美PART03請同學們默讀第5-9自然段，思考：這是一株怎樣的榕樹？從哪些語句可以體會到榕樹的特點？用橫線畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫下自己的體會。（學生交流匯報）這是一株巨大的榕樹，從“我見過不少的大榕樹，但是像這樣大的榕樹我卻是第一次看見”以及“是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠處看，就像一棵大樹躺在水上一樣”這些語句可以看出來。這還是一株茂盛的榕樹，“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)，樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”通過這些描寫，我們能感受到榕樹的生機勃勃。學習第5-9自然段，感受榕樹的靜態(tài)美1作者在描寫榕樹時，運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。正面描寫如對榕樹的枝干、樹葉的具體描寫，讓我們直接感受到榕樹的大和茂盛；側(cè)面描寫如“我的錯誤馬上就給朋友們糾正了”，通過朋友的糾正，從側(cè)面突出了榕樹之大，讓人難以分辨究竟是幾棵樹。2同時，作者還運用了比喻和擬人的修辭手法。把垂到水面的樹枝比作大樹躺在水上，形象地寫出了榕樹的形態(tài)；“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看”，將榕樹當作人來寫，賦予它人的行為，生動地表現(xiàn)出榕樹的生機勃勃。體會作者的描寫方法讓我們帶著對榕樹的贊美之情，有感情地朗讀這些段落，讀出榕樹的龐大、茂盛和生機勃勃。注意語調(diào)的抑揚頓挫，重讀體現(xiàn)榕樹特點的詞語。指導朗讀

精讀課文，感受鳥兒之歡PART04自由朗讀第10-13自然段，思考：這部分描寫了鳥兒的哪些方面？你從哪些語句中感受到了鳥兒的活潑可愛？這部分描寫了鳥兒的數(shù)量多，“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”；還描寫了鳥兒的種類多，“大的，小的，花的，黑的”；以及鳥兒的姿態(tài)各異，“有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。從“我們繼續(xù)拍掌。很快地這個樹林變得很熱鬧了”以及“一只畫眉鳥飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽”等語句中，我們能感受到鳥兒的活潑可愛，它們在樹林里自由自在地生活。010203學習第10-13自然段，感受鳥兒的動態(tài)美作者通過對鳥兒的動態(tài)描寫，展現(xiàn)了一幅群鳥歡騰的熱鬧畫面，與前文描寫榕樹的靜態(tài)美形成鮮明對比，一動一靜，使“鳥的天堂”的景象更加生動形象，給讀者留下深刻的印象。01這種動態(tài)描寫還讓我們感受到了大自然的生機與活力，體會到鳥兒在這樣美好的環(huán)境中生活是多么快樂，從而進一步突出了“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。02體會動態(tài)描寫的作用請同學們用歡快、活潑的語調(diào)朗讀這部分內(nèi)容，讀出鳥兒的活潑可愛和樹林的熱鬧氛圍。注意語速稍快，讀出節(jié)奏感。指導朗讀

深入探究，理解“鳥的天堂”含義PART0501同學們，我們一起思考一下，作者為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢？小組之間互相討論，結(jié)合課文內(nèi)容談談自己的理解。02一方面，這里有一棵枝繁葉茂、獨木成林的大榕樹，為鳥兒提供了廣闊而安全的棲息之所；另一方面，當?shù)剞r(nóng)民不許人捉它們，為鳥兒創(chuàng)造了自由、安寧的生活環(huán)境。03所以，這里鳥兒眾多，生活得自由自在，是鳥兒真正的天堂，作者也因此由衷地感嘆“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊。討論：為什么作者感嘆“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊從作者的感嘆中，我們能體會到他對大自然的熱愛和贊美之情。他被“鳥的天堂”這一神奇美麗的自然景觀所震撼，對人與自然和諧相處的美好畫面充滿了向往。同時，作者也通過這篇文章，呼吁我們要保護自然環(huán)境，愛護鳥類，讓這樣的“鳥的天堂”永遠存在。0102體會作者的思想感情

總結(jié)全文，拓展延伸PART06這篇課文通過作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，為我們展現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛和群鳥紛飛的熱鬧景象，讓我們感受到了大自然的神奇與美麗。0102作者運用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的方法，生動形象地描繪出“鳥的天堂”的獨特魅力，也讓我們體會到了他對大自然的熱愛和贊美之情?？偨Y(jié)全文請同學們課后查閱資料，了解更多關(guān)于鳥類和自然環(huán)境的知識，思考我們應該如何保護鳥類的棲息地，為鳥兒創(chuàng)造更美好的家園。01還可以模仿本文的寫作手法，寫一篇描寫自然景觀的作文，注意運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，突出景物的特點。02拓展延伸

布置作業(yè)PART0701選擇自己最喜歡的段落，認真背誦，積累優(yōu)美的語言，