第第頁廣東省廣州市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷一、樂享書香：“我與書桌”文化周(5小題，16分)任務(wù)一：以下是小文在文化周啟動(dòng)儀式上的發(fā)言稿片段，請你審讀。書桌書桌，有書之桌。我們?nèi)缒芎米x樂讀，讓書桌名副其實(shí)，常盤桓流lián于這小小天地，可在有限中建構(gòu)無限。聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨，聞先生卻()，說：“我何曾有意地糟tà你們，秩序不在我的能力之內(nèi)?！弊骷荫T驥才的書桌，三十年來一直放在主人房間透進(jìn)光來的地方，它的更深處似乎潛藏著豐富的思想。1．給文段中加點(diǎn)的字注音，正確的一項(xiàng)是()A．名副其實(shí)fù潛藏cáng B．名副其實(shí)fú潛藏zàngC．名副其實(shí)fù潛藏zàng D．名副其實(shí)fú潛藏cáng2．根據(jù)文段中的拼音寫漢字，正確的一項(xiàng)是()A．聯(lián)/榻 B．聯(lián)/蹋 C．連/榻 D．連/蹋3．填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．不求甚解 B．不足為據(jù) C．不以為意 D．不言而喻4．任務(wù)二：以下是小文寫的宣傳海報(bào)，請你檢查。書桌，我的成長伙伴①家里的書桌、學(xué)校的課桌。一直陪伴著我們成長。②讓我們以文化的眼光去看待它、使用它，發(fā)揮想象去設(shè)計(jì)它、打造它。③下周，大家期待已久的“我與書桌”文化周終于要來了。④活動(dòng)豐富，快來參加吧！海報(bào)中有語病的一項(xiàng)是()A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句任務(wù)三：以下是文化周系列活動(dòng)，請你參加。5．書桌命名。為書桌命名，宜有文化意蘊(yùn)。以下兩個(gè)名稱均由古代詩文化用而來：請選擇一個(gè)作為你書桌的名稱，并說明理由。①陋桌②方塘__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．課桌公約。同學(xué)們討論課桌使用公約，小文援引聞一多先生書桌零亂的例子，認(rèn)為課桌上的物品沒必要擺放整齊。請你反駁他。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．未來課桌。同學(xué)們想象未來課桌可能具有的新功能。小文說：“我希望課桌具有實(shí)時(shí)投屏功能。”你說：“?！毙∥恼f：“我們想象的新功能都對學(xué)習(xí)有幫助，希望未來能實(shí)現(xiàn)！”二、詩意相伴：“我的書簽”設(shè)計(jì)展(1小題，8分)默寫8．以下是小文書簽的備選詩文，請根據(jù)課本幫他補(bǔ)寫完整。(六句只選四句)①海內(nèi)存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)②，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)③，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)④但愿人長久，。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)⑤，切問而近思，仁在其中矣。(《<論語>十二章》)⑥醉翁之意不在酒，。(歐陽修《醉翁亭記》)9．小文歸納了具有問答形式的詩句來設(shè)計(jì)書簽，請根據(jù)批注幫他補(bǔ)寫完整。詩句小文的批注出處①?。叩問自我，吐露高遠(yuǎn)心志陶淵明《飲酒(其五)》②?。以問入題，極寫泰山高大杜甫《望岳》天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。融典入問，抒發(fā)報(bào)國理想辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》三、體悟自然：感受山川之美(5小題，16分)“我見青山多嫵媚”：古代詩文中有很多書寫山川之美的作品，表達(dá)了古人對自然的觀照和體悟。同學(xué)們做了整理和歸納?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉與同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏；是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”(張岱《湖心亭看雪》)【乙】虎丘，中秋游者尤盛。士女傾城而往笙歌笑語填山沸林終夜不絕。遂使丘壑化為酒場，穢雜可恨。予初十日到郡，連夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月榭，間以紅粉、笙歌一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會心。嘗秋夜與弱生坐釣月磯，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已。又今年春中，與無際舍侄偕訪仲和于此。夜半，月出無人，相與趺坐①石臺。不飲酒，亦不復(fù)談，以靜意對之，覺悠然欲與清景俱往也。生平過虎丘，才兩度見虎丘本色耳。友人徐聲遠(yuǎn)詩云：“獨(dú)有歲寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。(李流芳《游虎丘小記》)[注]①趺坐：盤腿而坐。10．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A．上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別 B．及下船/徐公何能及君也C．山空人靜/空乏其身 D．時(shí)聞風(fēng)鐸/唯聞女嘆息11．下列對乙文中加波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕 B．士女傾城/而往笙歌/笑語填山沸林/終夜不絕C．士女傾城/而往笙歌笑語/填山沸林終夜/不絕 D．士女傾城而往/笙歌笑語填山/沸林終夜/不絕12．用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。①莫說相公癡，更有癡似相公者。_____________________________________________________________________________________________②月出無人，相與趺坐石臺。_____________________________________________________________________________________________13．這兩篇小品文都書寫了人與自然的相遇，請結(jié)合文段完成表格。所記之事所寫之景所抒之情畫面特征異同甲文①湖中雪景寂寥空曠淡淡憂思④乙文虎丘夜游山中夜色②③閱讀【丙】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。14．詩中表現(xiàn)時(shí)序更替、蘊(yùn)含自然理趣的是哪一聯(lián)?_____________________________________________________________________________________________15．“我的書簽”設(shè)計(jì)展活動(dòng)給同學(xué)們帶來了啟發(fā)，請你仿照小文批注的方式，為“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”寫一句批注。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、聯(lián)結(jié)自然：探尋文明之旅(4小題，13分)同學(xué)們從《湖心亭看雪》和《次北固山下》中發(fā)現(xiàn)，“舟船”聯(lián)結(jié)了人與自然。小文進(jìn)一步整理了如下材料，并進(jìn)行了研究。材料一：舟船作為一種重要的交通工具，與人類的生活息息相關(guān)。同時(shí)，舟船作為一種獨(dú)特的意象，滿載著人類的志趣情感和文化精神。在一系列以舟船作意象的詩詞中，以寫離愁別緒的最多，如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”，抒寫了帶著向往之情的別離。不安定的共性使舟船負(fù)載了漂泊感，如孟浩然《宿建德江》中的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”，充滿了羈旅的惆悵。古人還用舟船比喻實(shí)現(xiàn)理想的條件，如孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”，沒有舟船，則無法成功到達(dá)彼岸。詩人心情愉悅之時(shí)，舟船在詩人眼底頓時(shí)顯得輕快起來，如李白《早發(fā)白帝城》中的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，行船輕如無物，詩人歷盡艱險(xiǎn)忽遇赦的那份歡悅之情可想而知。(整理自《古典詩詞中的舟船意象》)材料二：中國造船歷史已有數(shù)千年。追溯歷史，中國的造船能力又是怎樣的呢?秦漢時(shí)期，我國造船業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了第一個(gè)高峰，樓船就是典型的代表作。秦始皇在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊(duì)。到了漢朝，艦隊(duì)中配備有各種作戰(zhàn)艦只，有在艦隊(duì)最前列的沖鋒船“先登”，有用來沖擊敵船的狹長戰(zhàn)船“蒙沖”，有快如奔馬的快船“赤馬”，還有上下都用雙層板的重武裝船“檻”。到了唐宋時(shí)期，造船工藝越來越先進(jìn)，造船數(shù)量不斷增多，船體不斷增大，結(jié)構(gòu)也更加合理。唐朝舟楫已采用了先進(jìn)的釘接榫合的聯(lián)結(jié)工藝，使船的強(qiáng)度大大提高。宋朝造船、修船已經(jīng)開始使用船塢，這比歐洲早了500年。宋朝為出使朝鮮，建造了“神舟”，它的載重量競達(dá)1500噸以上。在經(jīng)過秦漢和唐宋兩個(gè)發(fā)展高峰以后，明朝的造船技術(shù)和工藝又有了很大的進(jìn)步。據(jù)一些考古的新發(fā)現(xiàn)和古書上的記載，明朝時(shí)期造船的工場分布之廣、規(guī)模之大、配套之全均是歷史上空前的，達(dá)到了我國古代造船史上的最高水平。明朝造船業(yè)的偉大成就久為世界各國所稱道，是我國各族人民對世界文明的巨大貢獻(xiàn)。只是到歐洲資本主義興起和現(xiàn)代機(jī)動(dòng)輪船出現(xiàn)以后，我國才逐漸失去在造船業(yè)上享有的長久優(yōu)勢。(整理自《中國古代造船業(yè)》)材料三：“在這艘小小的游船上，中共一大圓滿閉幕，中國共產(chǎn)黨宣告正式成立！”面對前來參訪學(xué)習(xí)的游客，紅船小講解員莫同學(xué)聲情并茂地講解著?！霸谶@里當(dāng)志愿講解員，你有什么收獲?”面對游客的提問，莫同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)了專業(yè)的黨史知識，了解了戰(zhàn)火紛飛年代里不朽的精神，感受到了先輩們頑強(qiáng)不屈的革命意志。這些事跡和精神，讓我明白，一個(gè)人一定要有信仰，才會有源源不斷的力量?！币环瑢υ?，引來陣陣掌聲。“紅色基因代代傳?。　庇袇⒂^者點(diǎn)贊說。嘉興南湖上這艘象征中國革命航船揚(yáng)帆起航的“紅船”原物在抗日戰(zhàn)爭時(shí)被損毀。大家現(xiàn)在看到的“紅船”，是1959年在南湖建立革命紀(jì)念館時(shí)按原樣仿制的。“紅船”在中國共產(chǎn)黨建黨史上具有極其重要的象征意義，成為建黨偉業(yè)的重要標(biāo)識與黨開啟跨世紀(jì)航程的經(jīng)典意象。(整理自《人民日報(bào)》等報(bào)刊)材料四：2025年1月16日，工業(yè)和信息化部發(fā)布了我國2024年全年造船業(yè)的最新數(shù)據(jù)，造船完工量、新接訂單量和手持訂單量三大指標(biāo)分別為、4818、11305、20872萬載重噸，分別占世界市場份額的55.7%、74.1%和63.1%，連續(xù)15年全球第一。2020年至2023年我國造船業(yè)三大指標(biāo)數(shù)據(jù)如下表所示：2020年至2023年中國造船業(yè)三大指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表(數(shù)量單位：萬載重噸占比：占世界市場份額)年份造船完工量占比(%)新接訂單量占比(%)手持訂單量占比(%)2020385343.1289348.8711144.72021397047.2670753.8958447.62022378647.3455255.21055749.02023423250.2712066.61393955.0值得注意的是，我國各有關(guān)單位加快技術(shù)創(chuàng)新，提升了在綠色海事技術(shù)與裝備領(lǐng)域的競爭力，推動(dòng)了航運(yùn)造船的低碳轉(zhuǎn)型。新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從2021年的31.5%逐年增長到了2024年的78.5%。(整理自《人民日報(bào)》等報(bào)刊)16．小文對材料中“不同的船”的理解，與材料相符的一項(xiàng)是()A．李白詩歌中的“孤帆”和“輕舟”，分別寄托了他的歡悅之情和別離之意。B．樓船是秦漢時(shí)期造船業(yè)代表作，秦始皇用它組織過一支50萬人的作戰(zhàn)船隊(duì)。C．現(xiàn)在南湖上的“紅船”是1959年按原樣仿制的，原物在抗日戰(zhàn)爭時(shí)被損毀。D．我國綠色動(dòng)力船舶手持訂單占國際市場份額連年增長，2024年達(dá)到78.5%。17．小文對中國造船能力的分析，與材料不相符的一項(xiàng)是()A．秦漢時(shí)期是我國造船業(yè)的第一個(gè)高峰，漢代的艦隊(duì)中已經(jīng)配有各種作戰(zhàn)艦只。B．宋代已經(jīng)使用船塢，所建造用于出使朝鮮的“神舟”載重量競達(dá)1500噸以上。C．我國造船業(yè)三大指標(biāo)2024年占世界市場份額均超50%，連續(xù)15年全球第一。D．?dāng)?shù)據(jù)顯示，我國2020年至2023年造船業(yè)新接訂單量、手持訂單量連年攀升。18．小文根據(jù)材料進(jìn)行了以下推斷，不合理的一項(xiàng)是()A．舟船意象所承載的志趣情感和文化精神，對我們的精神世界產(chǎn)生了深刻的影響。B．唐朝先進(jìn)工藝提高船的強(qiáng)度，當(dāng)代技術(shù)創(chuàng)新促低碳轉(zhuǎn)型，技術(shù)推動(dòng)了文明進(jìn)步。C．明朝造船業(yè)達(dá)到我國古代造船史上的最高水平，并且推動(dòng)世界文明達(dá)到了頂峰。D．見證建黨偉業(yè)、開啟跨世紀(jì)航程的南湖“紅船”，、為中華民族注入信仰的力量。19．你讀了小文的材料，覺得除“舟船”之外，“橋”也值得研究，于是借鑒小文的思路，整理了關(guān)于“橋”的材料。請分別概述你整理的四則材料的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、融入自然：浸潤生命之愛(4小題，17分)在與自然的相處中，人類學(xué)會了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。丘鷸的故事李青松在東北，丘鷸是草甸子里常見的鳥。我小時(shí)候，在草甸里放牛，時(shí)不時(shí)就驚起它。當(dāng)時(shí)，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鷸，是后來上學(xué)讀書的時(shí)候了。丘鷸體態(tài)圓滾滾，肉嘟嘟的。腿短，嘴長且直，頭頂及頸項(xiàng)有迷惑其他動(dòng)物視線的斑紋。眼睛在腦袋上的位置特別靠后，可視范圍360度無死角。起飛時(shí)頭朝下，振翅突突作響。落地時(shí)，顯得笨拙，就像一塊石頭從空中掉下來。雖然也有一雙翅膀，但丘鷸不怎么喜歡飛行。即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非萬不得已，不然總是在地面活動(dòng)。丘鷸天性孤僻，通常都是單獨(dú)活動(dòng)。只有天氣驟變或者感到不安全時(shí)，才會幾只或者多只聚集在一起。覓食時(shí)，丘鷸會有些夸張滑稽地?fù)u擺身體，一縱一縱的，像是地面燙腳，不得不這樣。我曾認(rèn)真觀察過，有時(shí)丘鷸搖擺三四下，邁一步；有時(shí)搖擺五六下，邁一步；最多的時(shí)候搖擺七下。無規(guī)則，無定數(shù)。在它的詞典里，就沒有“速度”二字，看著真是讓人著急呀。某年夏天，我家老牛“大黃”在草甸子上吃草，沒有注意腳下，前蹄不慎踩到了什么東西。撲棱棱————草叢里響起一陣陣拍打翅膀的聲音，接著，傳來吱吱的哀鳴。我到近前一看，原來一只正在“抱窩”的丘鷸，被“大黃”踩傷了翅膀。它完全可以躲避，但為了保護(hù)腹部下面三只剛剛孵化出來的肉嘟嘟的小丘鷸，它竟然用翅膀護(hù)著，紋絲不動(dòng)。它寧可自己的翅膀被踩斷，也要盡到一個(gè)母親的責(zé)任。我用衣服將翅膀受傷的丘鷸和三只光溜溜的小丘鷸包起來，一陣小跑抱回家，在當(dāng)鄉(xiāng)村醫(yī)生的姐姐幫助下，給受傷的丘鷸又是消毒，又是上藥，又是包扎。結(jié)果，丘鷸還是因傷勢過重，一周以后永遠(yuǎn)閉上了眼睛。我很是傷感，一連幾天悶悶不樂。我決心把那三只小丘鷸養(yǎng)活，每天放學(xué)便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，裝在一個(gè)玻璃罐頭瓶里，拿回家喂小丘鷸。我把它們放在一個(gè)紙殼箱子里，蓋子上鑿了一些透氣孔。它們一聽到我放學(xué)回來的聲音，嘴巴就用力探出透氣孔，吱吱吱叫著要食物。在我的精心喂養(yǎng)下，幾周之后，三只小丘鷸漸漸長出羽毛了。某日，我把它們從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。開始的時(shí)候，它們站不穩(wěn)，總是摔跟頭，但過了兩三天，腿部有勁兒了，就可以踉踉蹌蹌走幾米甚至十幾米了。而我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小丘鷸的滑稽步態(tài)，以及搖晃幾下邁一步的行走方式，根本不是學(xué)來的，也不是什么捕獵需要，而是骨子里與生俱來的。因?yàn)椋恍∏瘊柺寢尯?，沒誰教它們學(xué)走路，也沒誰教它們學(xué)習(xí)捕獵技巧，一切全憑它們自己的本能呀。是的，丘鷸的行走方式相當(dāng)怪異，是鳥類中頗具特色的。行走過程中，它的頭和脖子保持在一個(gè)水平面上，身體卻不斷地移動(dòng)，一縱一縱，反復(fù)搖晃，仿佛心里裝著許多事情，每邁出一步都是那么艱難。也許，這就是它們的生存智慧。以我的學(xué)識，還無法解釋此種行走方式的道理，但可以肯定，這樣的行走方式絕不是為了搞笑。在別人看來，三只小丘鷸長相都一樣，但我心里清楚，它們是有區(qū)別的。一只背部有明顯的三道條紋，機(jī)警，好斗，經(jīng)常欺負(fù)另外兩只。一只愛“溜邊”，不爭不搶，一副受氣包的樣子。一只總愛梳理羽毛，嘴巴不停地敲擊，眼睛時(shí)不時(shí)看看天空。某個(gè)星期天的清晨，我發(fā)現(xiàn)紙殼箱子里少了一只小丘鷸，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不見蹤影。姐姐也幫我找，還是下落不明。問鄰居，也都說沒看見。去哪里了呢?我急得滿頭是汗，心想，是被老鷹吃掉了?還是被黃鼠狼叼走了?“在這兒呢！在這兒呢！”遠(yuǎn)處，隱隱約約傳來姐姐的喊聲。我循聲跑了過去，原來，姐姐在河邊草叢里發(fā)現(xiàn)了它。它正撅著屁股，用嘴巴從泥地里往外拔一條紅色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或許，野性就是不受控制，自己覓食，自己捕獵，自由自在。我知道，小丘鷸終究屬于自然，是該回到自己的世界了。又過了幾周，終于有一天，我把三只小丘鷸抱到我家屋后一個(gè)草垛上，然后轉(zhuǎn)身離開。它們吱吱吱地叫著，急呀。我故意不回頭，大步向前走。忽然，我聽到身后傳來突突的翅膀振動(dòng)的聲音。我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了。(有改動(dòng))20．下列關(guān)于丘鷸形象的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．丘鷸行走方式怪異，步態(tài)十分滑稽，太慢的速度讓人看著真著急。B．“抱窩”的丘鷸是盡責(zé)的母親，在危險(xiǎn)面前護(hù)著孩子，紋絲不動(dòng)。C．丘鷸天性孤僻，通常都是單獨(dú)活動(dòng)，喜歡自由，總愛飛來飛去的。D．三只小丘鷸各有特點(diǎn)，或機(jī)警好斗，或不爭不搶，或愛梳理羽毛。21．文中寫的哪些事能表現(xiàn)“我”對三只小丘鷸的愛?請簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下列句子中的加點(diǎn)詞語在形式上有什么共同特征?各有什么表達(dá)效果?①丘鷸體態(tài)圓滾滾，肉嘟嘟的。②即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草。③腿部有勁兒了，就可以踉踉蹌蹌走幾米甚至十幾米了。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．“我想笑。但倏忽間，眼眶濕潤了?！边@句話蘊(yùn)含了“我”哪些復(fù)雜的情感?關(guān)于如何尊重生命，你從“我”和小丘鷸的相處中得到哪些啟示?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、與我同行：書寫我們的生活(1小題，50分)24．“我”是個(gè)體，“我們”是群體?！拔摇笔且豢脴?，“我們”可以是森林，是大地；“我”是一個(gè)人，“我們”可以是幾個(gè)朋友、一個(gè)家庭，也可以是一個(gè)班級、一個(gè)國家，甚至還可以是整個(gè)地球……請以《我與我們》為題，寫一篇文章。(50分)要求：①文體自選；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。七、附加題(8分)25．名著中有一些“笑”意味深長，展現(xiàn)了人物的心理。請你根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。書名細(xì)節(jié)人物心理《紅星照耀中國》他是天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，頗有幽默感，喜歡憨笑，甚至說到蘇維埃的缺點(diǎn)的時(shí)候他也笑得厲害。①信心十足《西游記》祖師將悟空頭上打了三下，走入里面?；５媚且话嗦犞v的皆怨悟空。悟空一些兒也不惱，只是滿臉陪笑。原來猴王已打破盤中之謎。孫悟空②《朝花夕拾》出門看五猖會之前，迅哥兒夢似的背完書，父親點(diǎn)著頭說：“不錯(cuò)。去罷?！贝蠹彝瑫r(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出了笑容。眾人③④瘋子狂呼亂叫著，拼命地跳躥著。隨后，羅切斯特先生轉(zhuǎn)身對著在場的人，帶著一種既辛辣又凄愴的微笑著著他們。羅切斯特激憤絕望26．請從以下人物中任選一個(gè)，選擇其人生的某個(gè)重要時(shí)刻，為他補(bǔ)寫一段內(nèi)心獨(dú)白，要求關(guān)聯(lián)原著前后情節(jié)。①林沖(《水滸傳》)②祥子(《駱駝祥子》)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分【答案】1．A2．D3．C【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。1．“名副其實(shí)”的“副”：讀“fù”，意為“符合、相稱”，“名副其實(shí)”指“名稱或名聲與實(shí)際相符”，“副”無“fú”的讀音，故排除B、D選項(xiàng)?！皾摬亍钡摹安亍保捍颂幾x“cáng”，意為“隱藏、埋藏”，形容思想“隱藏在書桌深處”；“藏”讀“zàng”時(shí)，多指向“寶藏、西藏”等義（如“礦藏”“藏區(qū)”），與“思想隱藏”的語境不符，故排除C選項(xiàng)。

故答案為：A2．“流lián”：應(yīng)為“流連”，是固定成語“流連忘返”的簡略形式，意為“留戀不止，舍不得離開”；“聯(lián)”（如“聯(lián)系”“聯(lián)合”）無“留戀”義，故排除A、B選項(xiàng)。“糟tà”：應(yīng)為“糟?！保鉃椤袄速M(fèi)、損壞”，形容聞一多先生的書桌雖亂，卻非故意損壞物品；“榻”指“床榻”（如“臥榻”），與“浪費(fèi)、損壞”的語義無關(guān)，故排除C選項(xiàng)。

故答案為：D3．括號前描述“聞一多先生的書桌零亂不堪，眾物騰怨”，括號后引用先生的話“我何曾有意地糟蹋你們，秩序不在我的能力之內(nèi)”，可見先生對“書桌零亂”的狀態(tài)并不在意，需選體現(xiàn)“不放在心上”的成語。A.不求甚解：指“只求大概了解，不深入鉆研”，側(cè)重“學(xué)習(xí)或理解的態(tài)度”，與“對書桌零亂的態(tài)度”無關(guān)，排除。

B.不足為據(jù)：指“不能作為依據(jù)”，側(cè)重“證據(jù)的可靠性”，與語境無關(guān)，排除。

C.不以為意：指“不把它放在心上，表示不重視、不在意”，精準(zhǔn)匹配先生對“書桌零亂”毫不在意的態(tài)度，符合語境。

D.不言而喻：指“不用說就可以明白”，側(cè)重“道理的明顯性”，與語境無關(guān)，排除。

故答案為：C4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，第②句“讓我們以文化的眼光去看待它、使用它”，該句存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！耙晕幕难酃狻边m合修飾“看待”，不適合修飾“使用”“設(shè)計(jì)”“打造”等具體行為。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因?！敬鸢浮?．示例：陋桌：我的書桌比較簡陋，但桌不在貴，有書則靈，因此我稱它為陋桌。方塘：“半畝方塘一鑒開”，書桌是能給我知識和智慧的源頭活水，故稱方塘。6．示例：小文/你好，我不贊同你的意見。聞一多先生的書桌在他自己的家里，我們的課桌在教室，教室是公共空間，零亂的課桌會影響大家的學(xué)習(xí)。7．要是課桌具有AI答疑功能就好了【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。邀請他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。5．本題考查擬寫名稱。根據(jù)題干“以下兩個(gè)名稱均由古代詩文化用而來”可知，應(yīng)當(dāng)先明確兩個(gè)名稱的文化出處。“陋桌”化用劉禹錫的《陋室銘》，強(qiáng)調(diào)“重內(nèi)涵輕外在”：“方塘”源自朱熹《觀書有感》“半畝方塘一鑒開”，強(qiáng)調(diào)“書桌如方塘，書籍如活水，能滋養(yǎng)智慧”。說明理由時(shí)，需結(jié)合名稱的文化淵源，聯(lián)系書桌的功能(承載書籍、輔助學(xué)習(xí))或自身使用感受，將“文化意蘊(yùn)”與實(shí)際意義”結(jié)合，要體現(xiàn)名稱對個(gè)人的特殊價(jià)值。

故答案為：陋桌：我的書桌比較簡陋，但桌不在貴，有書則靈，因此我稱它為陋桌。

方塘：“半畝方塘一鑒開”，書桌是能給我知識和智慧的源頭活水，故稱方塘。6．本題考查辯論詞。先指出小文混淆“個(gè)人書桌”與“班級課桌”的差異，明確聞一多案例的特殊性；然后從集體使用場景(避免干擾同學(xué)、提升效率)和習(xí)慣培養(yǎng)角度，說明整齊擺放的必要：簡潔呼應(yīng)書桌文化，強(qiáng)調(diào)整潔是為更好服務(wù)學(xué)習(xí)。

故答案為：小文/你好，我不贊同你的意見。聞一多先生的書桌在他自己的家里，我們的課桌在教室，教室是公共空間，零亂的課桌會影響大家的學(xué)習(xí)。7．本題考查情景對話。此對話圍繞“未來課桌新功能”展開討論，所提功能需緊扣“輔助學(xué)習(xí)”的核心，與小文的“實(shí)時(shí)投屏”功能形成互補(bǔ)，體現(xiàn)對學(xué)習(xí)的實(shí)際幫助。功能設(shè)計(jì)要符合未來”的想象感(如結(jié)合科技元素)，同時(shí)避免脫離學(xué)習(xí)場景，讓小文的后續(xù)回應(yīng)(“對學(xué)習(xí)有幫助”)能自然承接。

故答案為：要是課桌具有AI答疑功能就好了【答案】8．天涯若比鄰；忽如一夜春風(fēng)來；不畏浮云遮望眼；千里共嬋娟；博學(xué)而篤志；在乎山水之間也9．問君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏；岱宗夫如何；齊魯青未了【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．①出自王勃《送杜少府之任蜀州》，是全詩的千古名句。詩人以“海內(nèi)存知己”鋪墊“天涯若比鄰”，突破傳統(tǒng)送別詩的傷感，傳遞出“友情不受空間阻隔”的豁達(dá)。②出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，是描寫雪景的經(jīng)典比喻句。詩人將“漫天飛雪”比作“一夜盛開的梨花”，以暖景寫寒景，既突出雪的潔白繁盛，又暗含驚喜之感。③出自王安石《登飛來峰》，蘊(yùn)含“站得高、看得遠(yuǎn)”的哲理?！案≡啤庇髦缸璧K或讒言，“不畏”體現(xiàn)詩人的自信與抱負(fù)。④出自蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，是詞人對親人的美好祝愿。“嬋娟”特指“明月”，而非“美人”，此處借明月傳遞“即使相隔千里，也能共享美好”的溫情。

⑤出自《〈論語〉十二章》，是孔子對“仁”的踐行方法的闡述?！安W(xué)”指廣泛學(xué)習(xí)，“篤志”指堅(jiān)定志向，與后文“切問而近思”（懇切提問、思考當(dāng)前之事）共同構(gòu)成“仁”的修養(yǎng)路徑。

⑥出自歐陽修《醉翁亭記》，是全文的核心主旨句?！白砦讨獠辉诰啤币殉蔀槌Ｓ玫涔剩笪摹霸诤跎剿g也”點(diǎn)明詩人“借酒賞山水、寄情百姓”的真正心意。默寫需注意“乎”（文言介詞，相當(dāng)于“于”）不可漏寫，否則會破壞句子的文言句式結(jié)構(gòu)。故答案為：天涯若比鄰忽如一夜春風(fēng)來；不畏浮云遮望眼；千里共嬋娟；博學(xué)而篤志；在乎山水之間也9．①②匹配批注“叩問自我，吐露高遠(yuǎn)心志”：詩句以“問君何能爾”（問自己為何能做到這樣）開篇，屬于“叩問自我”的問答形式；后文“心遠(yuǎn)地自偏”回答“因內(nèi)心遠(yuǎn)離世俗紛擾，即使身處鬧市也如在偏僻之地”，既解釋了“歸隱生活的心境”，也暗含“不慕名利、追求精神超脫”的高遠(yuǎn)心志，與陶淵明《飲酒（其五）》“歸隱避世、堅(jiān)守本心”的主題完全契合。③④匹配批注“以問入題，極寫泰山高大”：詩句以“岱宗夫如何”（泰山啊，它怎么樣呢）開篇，“夫如何”是典型的文言設(shè)問句式，屬于“以問入題”；后文“齊魯青未了”（在齊魯大地上，它的青色連綿不絕，望不到盡頭）從空間范圍回答“泰山如何”，以“齊魯大地”的廣闊襯托泰山“高大巍峨、橫跨兩地”的雄偉，直觀展現(xiàn)泰山的磅礴氣勢，與杜甫《望岳》“贊美泰山、抒發(fā)壯志”的主題一致。故答案為：問君何能爾；心遠(yuǎn)地自偏；岱宗夫如何；齊魯青未了【答案】10．D11．A12．①不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！②月亮出來了，周圍沒有別的人，我們一起盤腿坐在石臺上。13．湖心亭看雪/獨(dú)往看雪；靜謐清幽；閑適愜意；癡迷山水/孤高自賞【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。接連下了三天大雪，西湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這天初更以后（大約晚上八點(diǎn)），我撐著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周圍彌漫著白氣，天、云、山、水，上下全是白色。湖面上能見到的影子，只有西湖長堤淡淡的一道痕跡、湖心亭小小的一個(gè)黑點(diǎn)，以及我的一葉小舟、舟中兩三個(gè)人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪著氈子相對而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得沸騰。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能遇到您這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們告別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?！薄疽摇炕⑶穑ㄟ@個(gè)地方），中秋節(jié)來游玩的人尤其多。全城的男男女女都前往（虎丘），歌聲、笑聲填滿了山林，整夜都不停歇。于是（原本清幽的）山丘溝壑變成了喧鬧的酒場，（景象）雜亂討厭。我（在中秋節(jié)）初十這天到達(dá)蘇州郡城，當(dāng)天夜里就去游覽虎丘。月色非常優(yōu)美，游人還比較少，風(fēng)中的亭子、月下的臺榭，偶爾有一兩隊(duì)歌女、奏樂的人點(diǎn)綴其間，也不算讓人討厭。但終究不如山林空寂、人聲安靜時(shí)，獨(dú)自前往（才能）領(lǐng)會（虎丘的）意趣。我曾在秋夜里和弱生坐在釣月磯上，天色昏暗，沒有往來的行人，不時(shí)能聽到風(fēng)鈴的聲音，以及佛寺的燈火在樹林頂端隱約顯現(xiàn)罷了。又有今年春天，我和侄子無際一起在這里拜訪仲和。半夜時(shí)分，月亮升起，四周沒有人，我們一起盤腿坐在石臺上。不喝酒，也不再交談，用平靜的心境面對（這清幽的景色），感覺自己悠然地要和這清雅的景致一同融入其中了。生平游覽虎丘，也就只有兩次見到了虎丘的本色啊。友人徐聲遠(yuǎn)有詩說：“獨(dú)有歲寒好，偏宜夜半游?！边@真是透徹的話啊。10．A.“上下一白”的“白”：結(jié)合【甲】文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”的語境，指“白色”，形容天地山水全被白雪覆蓋，呈現(xiàn)出統(tǒng)一的白色景象，是顏色名詞?！坝鄰?qiáng)飲三大白而別”的“白”：古代指“酒杯”（因古人常以白色酒杯盛酒，故以“白”代指酒杯），此處指“三大杯酒”，是事物代稱（名詞）。錯(cuò)誤。

B.“及下船”的“及”：結(jié)合【甲】文“及下船，舟子喃喃曰”的語境，指“等到、到了……的時(shí)候”，表示時(shí)間上的承接，是介詞?！靶旃文芗熬病钡摹凹啊保撼鲎浴多u忌諷齊王納諫》，指“比得上、趕得上”，表示比較，是動(dòng)詞。錯(cuò)誤。

C.“山空人靜”的“空”：結(jié)合【乙】文“然終不若山空人靜，獨(dú)往會心”的語境，指“空曠、沒有聲響”，形容山林的寂靜狀態(tài)，是形容詞。“空乏其身”的“空”：出自《生于憂患，死于安樂》，指“使……窮困、使……資財(cái)缺乏”，是使動(dòng)用法（動(dòng)詞）。錯(cuò)誤。

D.“時(shí)聞風(fēng)鐸”的“聞”：結(jié)合【乙】文“時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林杪而已”的語境，指“聽到、聽見”，形容偶爾聽到風(fēng)鈴的聲音，是動(dòng)詞。“唯聞女嘆息”的“聞”：出自《木蘭詩》，指“聽到、聽見”，形容只聽到木蘭嘆息的聲音，也是動(dòng)詞。正確。

故答案為：D11．本題考查斷句。這句話的意思是“男男女女傾城而出前往(虎丘)，笙歌笑語，充滿山林，整夜不停”。“士女傾城而往”表達(dá)人們傾城而出前往虎丘這一行為，是一個(gè)整體；“笙歌笑語”是一個(gè)并列短語，描述當(dāng)時(shí)的聲音；“填山沸林”描述聲音充滿山林的狀態(tài)：；“終夜不絕”表示這種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間。所以正確的斷句是士女傾城而往/笙歌笑語/填山沸林/終夜不絕。

故答案為：A12．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞語：莫，不要：相公，日時(shí)對士人的尊稱，這里指作者；癡，癡迷；更，還；似，像。句意：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。②重點(diǎn)詞語：月出，月亮出來；無人，沒有人；相與，共同，一起；趺坐，盤腿而坐。整句話的翻譯為：月亮出來，沒有人(在旁邊)，(我們)一起盤腿坐在石臺上。句意：月亮出來了，沒有人，(我們)一起在石臺上盤腿而坐。

故答案為：①不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！②月亮出來了，周圍沒有別的人，我們一起盤腿坐在石臺上。13．本題考查文章內(nèi)容分析。①甲文所記之事是(崇禎五年十二月)，獨(dú)往湖心亭看雪”。②乙文中作者認(rèn)為山空人靜獨(dú)往時(shí)能體會到樂趣，表達(dá)了作者對寧靜的喜愛，所抒之情是“寧靜悠然”。③乙文所寫之景的特征是“悠然愜意”。④相同點(diǎn)：兩文都表達(dá)了作者對自然美景的喜愛與癡迷。

故答案為：湖心亭看雪/獨(dú)往看雪；靜謐清幽；閑適愜意；癡迷山水/孤高自賞【答案】14．海日生殘夜，江春入舊年。15．示例：以問作結(jié)，寄托思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。14．本題考查詩句的理解?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”句意：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。本句表現(xiàn)時(shí)序更替、蘊(yùn)含自然理趣。

故答案為：海日生殘夜，江春入舊年。15．本題考查詩句的批注?！班l(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”句意：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。詩人想起了“雁足傳書”的故鐫殄，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候，替我問候一下家里人。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒，運(yùn)用設(shè)問，以歸雁傳書表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念，春景和鄉(xiāng)思和諧交融。

故答案為：以問作結(jié)，寄托思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?6．C17．D18．C19．①文學(xué)意象中的橋/介紹古代詩詞中的橋及其象征意義。②中國古代橋梁建造史/中國石拱橋的建造歷史。③具有革命意義的橋梁/結(jié)合“七七事變”介紹盧溝橋。④中國當(dāng)代橋梁成就/列舉中國近年新建知名橋梁(中國近年橋梁建造數(shù)據(jù))?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（2）（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。16．A.有誤，根據(jù)材料一“如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流’抒寫了帶著向往之情的別離”“如李白《早發(fā)白帝城》中的'兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山’，行船輕如無物，詩人歷盡艱險(xiǎn)忽遇赦的那份歡悅之情可想而知”可知，“孤帆”寄托別離之意，“輕舟”寄托歡悅之情；

B.有誤，由材料二“秦始皇在統(tǒng)一南方的戰(zhàn)爭中組織過一支能運(yùn)輸50萬石糧食的大船隊(duì)”可知，秦始皇組織的是運(yùn)輸糧食的船隊(duì)，不是作戰(zhàn)船隊(duì)；

C.正確；

D.有誤，從材料四“新接綠色動(dòng)力船舶訂單占國際市場份額連年增長，從2021年的31.5%逐年增長到了2024年的78.5%”可知，是新接綠色動(dòng)力船舶訂單占比在2024年達(dá)到78.5%，不是手持訂單占比。

故答案為：C17．ABC.正確；

D.有誤，從材料四表格數(shù)據(jù)來看，2022年造船完工量(3786萬載重噸)比2021年(3970萬載重噸)下降了，并非連年攀升。

故答案為：D18．ABD.正確：

C.有誤，材料二只是說明朝造船業(yè)達(dá)到我國古代造船史上的最高水平，久為世界各國所稱道，是我國對世界文明的巨大貢獻(xiàn)，但不能說推動(dòng)世界文明達(dá)到了頂峰，這種說法過于絕對，C選項(xiàng)推斷不合理。

故答案為：C19．第一則材料：圍繞橋在文學(xué)作品等方面作為意象，闡述其承載的文化內(nèi)涵、情感等內(nèi)容(可類比材料一舟船作為意象的分析思路，若材料是關(guān)于橋在意象方面的內(nèi)容，就按此概括)。第二則材料：梳理中國橋的建造歷史，介紹不同歷史時(shí)期橋的建造特點(diǎn)、工藝等發(fā)展情況(類比材料二中國造船歷史的介紹)。第三則材料：講述具有特殊歷史意義的橋(如與革命、重大歷史事件相關(guān)的橋)的故事，說明其象征意義和價(jià)值(類比材料三紅船的歷史意義和象征意義)。第四則材料：呈現(xiàn)中國當(dāng)代造府統(tǒng)坶夏的相關(guān)數(shù)據(jù)(如建造數(shù)量、技術(shù)指標(biāo)等)，以及在橋的建造技術(shù)創(chuàng)新等方面的成果(類比材料四中國當(dāng)代造船業(yè)的數(shù)據(jù)和創(chuàng)新成果)。具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際整理的材料進(jìn)行準(zhǔn)確概括。

故答案為：①文學(xué)意象中的橋/介紹古代詩詞中的橋及其象征意義。②中國古代橋梁建造史/中國石拱橋的建造歷史。③具有革命意義的橋梁/結(jié)合“七七事變”介紹盧溝橋。④中國當(dāng)代橋梁成就/列舉中國近年新建知名橋梁(中國近年橋梁建造數(shù)據(jù))?！敬鸢浮?0．C21．每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂養(yǎng)小丘鷸。把小丘鷸從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。用心用情，能區(qū)分三只小丘鷸各自的特征。小丘鷸下落不明時(shí)，四處尋找，急得滿頭大汗。明白小丘鷸天性渴望自由，把它們放歸自然。22．疊詞/重疊。①“圓滾滾、肉嘟嘟”生動(dòng)形象地描述了丘鷸外形可愛、憨態(tài)可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地寫出丘鷸飛行動(dòng)作笨拙、不優(yōu)雅。③“踉踉蹌蹌”形象地寫出小丘鷸剛學(xué)會走路時(shí)不穩(wěn)、要摔倒的樣子。23．復(fù)雜情感：[“笑”]①“我”因想起小丘鷸憨態(tài)可掬、滑稽的姿態(tài)而感到開心/高興/喜悅/喜愛；②“我”因小丘鷸學(xué)會飛翔/順應(yīng)天性，回歸自然的愿望達(dá)成而感到欣喜/驚喜/釋懷/釋然；③“我”因照顧小丘鷸，使其學(xué)會獨(dú)立而感到驕傲/自豪/得意/欣慰；[“眼眶濕潤”]①“我”愛小丘鷸卻不得不讓它們離開的無奈；②“我”因小丘鷸的離開而不舍/難舍/依依不舍/留戀/難過；③“我”為小丘鷸離開后的生存感到擔(dān)憂/顧慮；④“我”為能否再與小丘鷸相見而惆悵/憂傷/悲傷；啟示：①要存有對生命的悲憫之心，誠心以待；②了解不同生命的生存智慧，認(rèn)識到物種的差異性；③應(yīng)當(dāng)尊重生命的自然本性，順應(yīng)物種天性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。20．ABD.正確：

C.有誤，文章第三段明確提到“雖然也有一雙翅膀但丘鷸不怎么喜歡飛行。即便飛行，姿勢也不怎么優(yōu)雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非萬不得已，不然總是在地面活動(dòng)”，說明丘鷸不喜歡總飛來飛去，選項(xiàng)中“喜歡自由，總愛飛來飛去的”表述錯(cuò)誤。

故答案為：C21．本題考查文章內(nèi)容概括。如第五段“我用衣服將翅膀受傷的丘鷸和三只光溜溜的小丘鷸包起來，一陣小跑抱回家”：第六段在姐姐幫助下給受傷丘鷸處理傷口；第八段“我決心把那三只小丘鷸養(yǎng)活，每天放學(xué)便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，裝在一個(gè)玻璃罐頭瓶里，拿回家喂小丘鷸。我把它們放在一個(gè)紙殼箱子里，蓋子上鑿了一些透氣孔”：第九段“我把它們從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路”：第十四段“我把三只小丘鷸抱到我家屋后一個(gè)草垛上，然后轉(zhuǎn)身離開”等內(nèi)容，根據(jù)這些情節(jié)概括即可。

故答案為：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂養(yǎng)小丘鷸。把小丘鷸從紙殼箱子里放出來，讓它們學(xué)走路。用心用情，能區(qū)分三只小丘鷸各自的特征。小丘鷸下落不明時(shí)，四處尋找，急得滿頭大汗。明白小丘鷸天性渴望自由，把它們放歸自然。22．本題考查詞語分析。先觀察詞語的形式，確定都是AABB式疊詞。然后結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果?！皥A滾滾，肉嘟嘟”是對丘鷸體態(tài)的描寫，突出其可愛的外形：“歪歪斜斜，潦潦草草”針對丘鷸飛行姿勢，展現(xiàn)其不優(yōu)雅：“踉踉蹌蹌”用于小丘鷸學(xué)走路的情景，體現(xiàn)走路不穩(wěn)的狀態(tài)。

故答案為：疊詞/重疊。①“圓滾滾、肉嘟嘟”生動(dòng)形象地描述了丘鷸外形可愛、憨態(tài)可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地寫出丘鷸飛行動(dòng)作笨拙、不優(yōu)雅。③“踉踉蹌蹌”形象地寫出小丘鷸剛學(xué)會走路時(shí)不穩(wěn)、要摔倒的樣子。23．本題考查文章內(nèi)容分析和閱讀啟示。根據(jù)第15段“我把三只小丘鷸抱到傳來突突的翅膀振動(dòng)的聲音”可知，此前“我”精心喂養(yǎng)小丘鷸、陪它們學(xué)走路，如今他們終于展開翅膀，邁出回歸自然的關(guān)鍵步?！拔摇钡摹靶Α笔强吹叫∏瘊柾黄瞥砷L、順應(yīng)自然的欣喜，是愿望實(shí)現(xiàn)后的釋然；從第⑥一⑨段“我用衣服將小丘鷸包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌料喂它們’放它們學(xué)走路”的經(jīng)歷分析，“我”從救助受傷母鸝后的傷感，到?jīng)Q心養(yǎng)活小丘鷸，再到見證它們長出羽毛、學(xué)會行走，如今又聽到它們振翅的聲音--這旮壩味著“我”的精心照料沒有白費(fèi)，小丘鷸已具備獨(dú)立生存的能力?！拔摇钡摹靶Α?，藏著對自己付出有回報(bào)的自豪，以及看到小丘鷸健康成長的欣慰；從全文對丘鷸“圓滾滾、肉嘟嘟”“行走一縱一縱”“飛行歪歪斜斜”的描寫分析，小丘鷸始終帶著笨拙可愛的特質(zhì)。此刻聽到它們“突突”振翅的聲音，“我”或許會聯(lián)想到它們往日滑稽的姿態(tài)，以及學(xué)走路時(shí)“踉跟蹌蹌”的模樣--這份對小丘鷸可愛形象的喜愛，讓“我”忍不住想笑，是純粹的、因生命萌態(tài)而生的愉悅。從第8段“它們一聽到我放學(xué)回來的聲音，嘴巴就用力探出透氣孔，吱吱吱叫著要食物”和第11段“我心里清楚，它們是有區(qū)別的”分析，“我”與小丘鷸朝夕相處，早已建立起深厚的情感聯(lián)結(jié)：小丘鷸依賴“我”的喂養(yǎng)，“我”也能精準(zhǔn)分辨它們的性格與特征。如今親手將它們送回自然，意味著這份朝夕相伴的時(shí)光結(jié)束，“眼眶濕潤”是“我”對分離的不舍，是情感上的留戀與難過：從第14段“我知道，小丘鷸終究屬于自然簀侃，是該剴回到自己的世界了”分析，“我”深知小丘鷸的野性與自由天性--它們不該被束縛在紙殼箱里，自然才是真正的歸宿。盡管“我”喜愛它們，卻必須克制自己的占有欲，選擇放手。“眼眶濕潤”藏著愛卻不能留”的無奈，是理性與情感拉扯后的悵然從第?段“我急得滿頭是汗，心想，是被老鷹吃掉了?還是被黃鼠狼叼走了?”的經(jīng)歷分析，“我”曾因小丘鷸失蹤而焦慮，深知野外生存充滿危險(xiǎn)。此刻小丘鷸雖學(xué)會飛翔，但面對老鷹、黃鼠狼等天敵，以及覓食、適應(yīng)環(huán)境的挑戰(zhàn)，能否順利存活仍是未知?！把劭魸駶櫋币舶拔摇睂π∏瘊栁磥砩娴膿?dān)憂，是對弱小生命的牽掛與顧慮。啟示：當(dāng)丘鷸遭遇傷害時(shí)，“我”沒有漠視，而是主動(dòng)救助受傷的丘鷸、保護(hù)無依無靠的小丘鷸，展現(xiàn)出對生命的憐憫與珍視，誠心對待每一個(gè)脆弱的生命。啟發(fā)我們：面對受傷或困境中的生命，要存有對生命的悲憫之心，不冷漠、不忽視，以真誠的行動(dòng)去守護(hù)生命：“我”通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)丘鷸怪異的行走方式是其與生俱來的本能，而非“搞笑”或“笨拙”，認(rèn)識到丘鷸獨(dú)特的生存狀態(tài)與物種特性。啟發(fā)我們：要主動(dòng)去了解不同生命的生存智慧，尊重物種間的差異性，不憑主觀印象評判生命的行為，學(xué)會以理解的視角看待生命的獨(dú)特之處；“我”意識到小丘鷸的“野性”與“自由”是其天性，明白它們不屬于人類的“紙殼箱子”，最終選擇將它們放歸自然，順應(yīng)其回歸野外的本能。啟發(fā)我們：應(yīng)當(dāng)尊重生命的自然本性，不將人類的意愿強(qiáng)加于其他生命，不試圖禁錮或改變生命的天性，讓生命在適合其生存的環(huán)境中自然生長。

故答案為：復(fù)雜情感：[“笑”]①“我”因想起小丘鷸憨態(tài)可掬、滑稽的姿態(tài)而感到開心/高興/喜悅/喜愛；②“我”因小丘鷸學(xué)會飛翔/順應(yīng)天性，回歸自然的愿望達(dá)成而感到欣喜/驚喜/釋懷/釋然；③“我”因照顧小丘鷸，使其學(xué)會獨(dú)立而感到驕傲/自豪/得意/欣慰；[“眼眶濕潤”]①“我”愛小丘鷸卻不得不讓它們離開的無奈；②“我”因小丘鷸的離開而不舍/難舍/依依不舍/留戀/難過；③“我”為小丘鷸離開后的生存感到擔(dān)憂/顧慮；④“我”為能否再與小丘鷸相見而惆悵/憂傷/悲傷；啟示：①要存有對生命的悲憫之心，誠心以待；②了解不同生命的生存智慧，認(rèn)識到物種的差異性；③應(yīng)當(dāng)尊重生命的自然本性，順應(yīng)物種天性。24．【答案】例文我與我們第一次站在班級合唱隊(duì)的排練室門口，我攥著衣角遲遲不敢進(jìn)去。里面?zhèn)鱽碚R的歌聲，鋼琴聲混著笑聲，熱鬧得讓我有些膽怯——我從小聲音細(xì)弱，連在課堂上回答問題都要鼓足勇氣，更別說站在一群人面前唱歌了。???????“快來呀，就差你了！”隊(duì)長小雨突然從門后探出頭，一把拉住我的手。她的手心暖暖的，把我拽進(jìn)了排練室。三十多雙眼睛齊刷刷看向我，我瞬間紅了臉，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！斑@是咱們班的新成員，”小雨笑著介紹，“她聲音特別軟，正好補(bǔ)和聲的位置！”我張了張嘴，想解釋“我不行”，可話到嘴邊又咽了回去——看著大家期待的眼神，我不忍心潑冷水。???????排練開始了，鋼琴聲響起，大家跟著指揮開口唱。我躲在隊(duì)伍最后排，嘴唇動(dòng)著，卻不敢發(fā)出聲音。怕自己跑調(diào)，怕破壞整體的旋律，更怕被人笑話“聲音像蚊子叫”。指揮老師似乎看出了我的局促，中途停了下來：“后面的同學(xué)，聲音可以再大一點(diǎn)嗎？和聲需要每個(gè)人的力量?！彼腥说哪抗庥忠淮尉劢乖谖疑砩希揖o張得手心冒汗，聲音更啞了。???????休息時(shí)，小雨坐到我身邊，遞給我一瓶溫水：“是不是太緊張啦？其實(shí)我剛開始也不敢唱，多練幾次就好了。”她把樂譜推到我面前，指著其中一行：“你看，這部分是你的和聲，不用跟別人比音量，找到自己的節(jié)奏就好。”說著，她輕輕唱起那行旋律，讓我跟著她一起哼。她的聲音像春風(fēng)，慢慢吹散了我心里的不安，我試著小聲跟唱，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)能跟上節(jié)奏。???????接下來的幾周，大家都在幫我。前排的同學(xué)會特意放慢語速，等我跟上；指揮老師會單獨(dú)給我指導(dǎo)，教我“用腹部發(fā)力，聲音會更穩(wěn)”；甚至平時(shí)不太說話的男生，也會在我跑調(diào)時(shí)笑著說“沒事，再來一次”。我漸漸敢站到隊(duì)伍中間，敢放開嗓子唱歌，有時(shí)還能在排練結(jié)束后，和大家一起討論怎么把和聲唱得更動(dòng)聽。???????比賽那天，站在舞臺上，聚光燈打下來，我深吸一口氣，看向身邊的同學(xué)們。他們沖我點(diǎn)頭微笑，眼神里滿是鼓勵(lì)。鋼琴聲響起，我跟著節(jié)奏開口唱，這一次，我沒有躲，沒有怕，把所有的緊張都變成了聲音。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，臺下響起雷鳴般的掌聲，我看著身邊歡呼的同學(xué)們，突然鼻子一酸——原來，一個(gè)人的聲音或許微弱，但當(dāng)無數(shù)個(gè)“我”的聲音匯聚成“我們”，就能唱出最動(dòng)人的歌。??????????????現(xiàn)在，每當(dāng)我聽到那首合唱過的歌，都會想起排練室里的笑聲、老師的指導(dǎo)，還有大家溫暖的鼓勵(lì)。我終于明白，“我”就像一顆小小的音符，獨(dú)自存在時(shí)或許不起眼，但當(dāng)融入“我們”的旋律，就能和大家一起，譜寫出最完整、最響亮的樂章?！窘馕觥俊痉治觥勘静糠志劢埂拔摇迸c“我們”的辯證關(guān)系、多元維度及深層寫作意義，拆解題目背后“個(gè)體與群體”的核心邏輯，為立意提供理論支撐，避免寫作停留在“個(gè)體與群體的簡單并列”。連接“個(gè)人體驗(yàn)”與“集體認(rèn)知”題目不只是讓考生“描述個(gè)體與群體”，更在于引導(dǎo)思考“如何平衡個(gè)體與群體的關(guān)系”：既可以寫“我”在“我們”中的成長（如融入班級后從內(nèi)向變開朗），也可以寫“我們”因“我”的貢獻(xiàn)而更好（如“我”提出的建議讓班級活動(dòng)更精彩），還可以寫“我”與“我們”的相互成就（如家庭中每個(gè)“我”的