PAGE1PAGE2垃圾分類綠色環(huán)保（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期主題班會(huì)課題垃圾分類綠色環(huán)保（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期主題班會(huì)課程基本信息1.課程名稱：垃圾分類綠色環(huán)保

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初三（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月25日（周一）下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類的知識(shí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，形成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)參與社會(huì)公益活動(dòng)的積極性，同時(shí)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如空氣污染、水資源保護(hù)等，但對(duì)于垃圾分類的具體方法和分類標(biāo)準(zhǔn)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初三學(xué)生對(duì)環(huán)保話題普遍感興趣，尤其是當(dāng)他們意識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境的重要性時(shí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手能力，能夠迅速掌握分類規(guī)則；而部分學(xué)生可能在理解和記憶分類標(biāo)準(zhǔn)時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜分類標(biāo)準(zhǔn)的記憶困難、對(duì)垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)不足以及在實(shí)際操作中難以準(zhǔn)確分類。此外，學(xué)生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以區(qū)分可回收物、有害垃圾等不同類別的物品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備垃圾分類流程圖、分類標(biāo)準(zhǔn)圖片、環(huán)保宣傳視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類模擬箱、不同類型的垃圾模型，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行垃圾分類實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布垃圾分類相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)垃圾分類的基本知識(shí)和分類標(biāo)準(zhǔn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何有效進(jìn)行垃圾分類”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“垃圾分類的重要性”、“不同類別垃圾的處理方法”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解垃圾分類的基本概念和分類方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解垃圾分類知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)垃圾分類的新聞報(bào)道或現(xiàn)實(shí)案例，引出垃圾分類課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法和意義，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何在家中或?qū)W校進(jìn)行垃圾分類。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考垃圾分類的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)，掌握分類方法。

-通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置實(shí)踐性作業(yè)，如記錄一周內(nèi)家里的垃圾分類情況。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)垃圾分類的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的垃圾分類知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《城市垃圾分類手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了城市垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)、方法和實(shí)際案例，適合學(xué)生深入了解垃圾分類的實(shí)用知識(shí)。

《垃圾圍城：中國(guó)環(huán)境問(wèn)題調(diào)查》：這本書(shū)通過(guò)調(diào)查報(bào)告和案例分析，揭示了垃圾處理問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及垃圾分類對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要性。

《綠色生活指南》：這本書(shū)提供了許多關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)的建議，包括垃圾分類、節(jié)約能源等，適合學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

《環(huán)境保護(hù)科普知識(shí)》：這本書(shū)以科普的形式介紹了環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，包括污染類型、環(huán)境保護(hù)的重要性等，有助于學(xué)生建立全面的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

《可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》：這本書(shū)分析了可持續(xù)發(fā)展的概念和實(shí)踐，探討了如何通過(guò)垃圾分類等手段實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，選擇一個(gè)具體的垃圾分類問(wèn)題進(jìn)行深入研究，例如研究某一種垃圾的回收處理流程，或者分析某一種垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如參與垃圾分類的志愿者服務(wù)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)垃圾分類的重要性。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，如比較不同垃圾分類方法的效果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)支持他們的結(jié)論。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于垃圾分類的科普文章或小冊(cè)子，向其他同學(xué)或社區(qū)成員宣傳垃圾分類的知識(shí)和技巧。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、環(huán)保組織的網(wǎng)站等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：記錄一周內(nèi)家里的垃圾分類情況。

要求：學(xué)生記錄自己家中一周內(nèi)產(chǎn)生的可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）的種類和數(shù)量，并分析垃圾分類的實(shí)際情況。

答案示例：學(xué)生記錄了家中一周內(nèi)產(chǎn)生可回收物10公斤，有害垃圾1公斤，濕垃圾5公斤，干垃圾3公斤。通過(guò)分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)家中濕垃圾產(chǎn)生量較多，可能需要減少食物浪費(fèi)。

2.分析作業(yè)：

題目：分析垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

要求：學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析垃圾分類對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用，如減少資源浪費(fèi)、降低環(huán)境污染等。

答案示例：學(xué)生分析出垃圾分類可以減少填埋和焚燒垃圾的數(shù)量，降低對(duì)土地和空氣的污染；同時(shí)，可回收物的回收利用可以節(jié)約資源，減少對(duì)自然資源的消耗。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類計(jì)劃。

要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭垃圾分類的具體計(jì)劃，包括分類方法、存放位置、投放時(shí)間等。

答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭垃圾分類計(jì)劃包括：

-可回收物：收集飲料瓶、紙箱等，定期送到回收站。

-有害垃圾：收集廢電池、廢藥品等，單獨(dú)存放，定期送到有害垃圾回收點(diǎn)。

-濕垃圾：采用廚余垃圾處理器，將濕垃圾轉(zhuǎn)化為肥料。

-干垃圾：其他無(wú)法回收的垃圾，分類投放至垃圾桶。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：撰寫(xiě)一篇關(guān)于垃圾分類的科普文章。

要求：學(xué)生撰寫(xiě)一篇科普文章，介紹垃圾分類的重要性、方法和意義。

答案示例：學(xué)生撰寫(xiě)的文章標(biāo)題為《垃圾分類，從我做起》，內(nèi)容包括垃圾分類的定義、分類方法、對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義以及如何在家中實(shí)踐垃圾分類。

5.探究作業(yè)：

題目：調(diào)查你所在社區(qū)垃圾分類的實(shí)際情況。

要求：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)垃圾分類的實(shí)施情況，包括分類設(shè)施、居民參與度、存在的問(wèn)題等。

答案示例：學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)設(shè)置了垃圾分類回收點(diǎn)，但部分居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)不足，存在分類不準(zhǔn)確、投放不規(guī)范等問(wèn)題。學(xué)生提出建議，如加強(qiáng)宣傳、增設(shè)分類設(shè)施等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于垃圾分類的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于老師提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見(jiàn)解。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。各小組的討論成果展示中，可以看到學(xué)生們對(duì)于垃圾分類的方法、意義和實(shí)施策略有了深入的理解，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)垃圾分類的基本概念和分類標(biāo)準(zhǔn)有較好的掌握，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)不同垃圾類別的區(qū)分仍存在困難。

4.實(shí)踐作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)家里的垃圾分類情況，教師給予了詳細(xì)的評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并能結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析，這表明學(xué)生對(duì)垃圾分類有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出了以下反饋：

-針對(duì)積極參