上課時間上課時間外研版(一年級起點)四年級上冊Module7Unit2Didyouseeit教案設計2025年12月任課老師任課老師魏老師教學內容分析教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（一年級起點）四年級上冊Module7Unit2“Didyouseeit”，包括單詞：look,see,here,there，以及句子：“Isee…”，并學習用“Isee…”句型進行詢問。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型是在學生已掌握的基礎詞匯和句型基礎上進行拓展的，有助于學生擴大詞匯量，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和描述能力，通過觀察圖片和實際場景，運用所學詞匯和句型進行描述。

2.提升學生的語言運用能力，通過問答和角色扮演，讓學生在真實語境中運用“Isee…”句型。

3.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化中的觀察習慣，拓寬學生的視野。重點難點及解決辦法重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶：重點單詞包括look,see,here,there，需引導學生正確記憶和拼寫。

2.句型掌握：“Isee…”句型的運用，需確保學生能夠正確理解和運用。

難點：

1.觀察力培養(yǎng)：學生需要通過觀察圖片和實際場景，準確描述所看到的內容。

2.語言組織：學生需在描述時能夠合理組織語言，使句子通順、完整。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實物操作，幫助學生直觀記憶單詞。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在互動中練習句型。

3.提供觀察指導，引導學生細致觀察，并鼓勵學生用自己的語言描述所觀察到的內容。

4.通過反復練習和反饋，幫助學生提高語言組織能力，突破難點。教學資源教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：外研版英語教學平臺

3.信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

4.教學手段：圖片卡、單詞卡片、情景卡片教學過程教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們要學習的是Module7Unit2"Didyouseeit"。這是一個有趣的對話練習，讓我們一起來探索一下吧。

-（學生）好的，老師。

2.預習檢測

-（老師）請同學們打開課本第X頁，閱讀課文，然后嘗試用新學的單詞和句型進行簡單的對話。

-（學生）好的，我已經讀完了課文，并且試著用新學的句子進行了對話。

3.新課呈現

-（老師）現在，讓我們一起來學習課文。首先，我們來看一下課文的標題"Didyouseeit"，這是一個問句，意思是"你看到了嗎？"

-（學生）我明白了，這是一個詢問別人是否看到了某物的句型。

4.單詞學習

-（老師）接下來，我們學習一些重要的單詞：look,see,here,there。請同學們跟讀這些單詞。

-（學生）好的，老師，我現在跟著您讀：look,see,here,there。

5.句型練習

-（老師）現在，我們來練習句型"Isee…"。請同學們先跟讀，然后自己嘗試造句。

-（學生）Iseeacat.

-（老師）很好，接下來，讓我們用這個句型來描述圖片。

6.觀察與描述

-（老師）請同學們觀察屏幕上的圖片，然后用自己的語言來描述你看到的內容。

-（學生）我看到了一只小貓在窗臺上。

7.情景對話

-（老師）現在，我們來進行情景對話練習。請一位同學扮演提問者，另一位同學扮演回答者。

-（學生）扮演提問者：Didyouseethecat?

-（學生）扮演回答者：Yes,Iseeit.

8.角色扮演

-（老師）接下來，我們進行角色扮演。請同學們分成小組，用"Isee…"句型進行對話。

-（學生）分組進行角色扮演。

9.小組活動

-（老師）每個小組選出一個代表，向全班展示你們的對話內容。

-（學生）我們的小組準備好了，現在開始展示。

10.課堂小結

-（老師）今天我們學習了"Isee…"句型，并練習了如何用它來描述我們看到的事物。希望大家能夠在日常生活中多加運用，提高自己的英語口語能力。

-（學生）我學會了如何用"Isee…"來描述我看到的，謝謝老師。

11.布置作業(yè)

-（老師）課后請同學們完成以下作業(yè)：1.復習今天學習的單詞和句型；2.嘗試用"Isee…"句型寫一篇小短文，描述你的一天。

-（學生）好的，我會認真完成作業(yè)的。

12.結束語

-（老師）今天的課就到這里，希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，我們下次課再見！

-（學生）再見，老師！教學資源拓展教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的look,see,here,there等單詞，還可以引入與視覺相關的詞匯，如：watch,notice,observe,view等。

-句型拓展：除了"Isee…"，還可以學習其他表達觀察結果的句型，如："Icansee…","Thereis/are…"，以及描述位置的句型："Itis/theyareon/in/under/nextto…"。

-文化拓展：介紹不同文化中觀察和描述事物的習慣，如：在西方文化中，人們更傾向于直接描述所看到的事物，而在東方文化中，可能更注重對事物背后的含義進行解讀。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀包含觀察和描述場景的英語繪本或故事書，如《Where'sSpot?》等，通過閱讀提高學生的觀察力和語言表達能力。

-視頻學習：利用網絡資源，如英語教學視頻或動畫片，讓學生觀看并模仿其中的觀察和描述句型。

-實踐活動：組織學生進行戶外觀察活動，如公園散步、博物館參觀等，鼓勵學生用英語記錄下自己的觀察和感受。

-家庭作業(yè)：布置學生完成觀察日記，要求學生每天記錄下自己在家里或學?？吹降挠腥な挛?，并用所學句型進行描述。

-小組項目：讓學生分組進行小項目，如設計一個校園地圖，每個學生負責描述一個地點的位置和特征，以此提高學生的團隊合作能力和語言運用能力。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演導游，向其他同學介紹一個地方或物品，通過游戲提高學生的口語表達能力和記憶力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中設置英語角，與孩子一起用英語進行日常對話，增強孩子的語言環(huán)境。課堂課堂1.課堂評價：

-（老師）在課堂上，我將通過提問和觀察來評價學生的學習情況。我會提問一些簡單的問題，如“Canyoushowmewhere'here'is?”，以檢查學生對單詞的理解和應用能力。同時，我會注意學生參與課堂活動的積極性，觀察他們是否能夠跟上教學進度，以及是否能夠正確使用新學的句型。

-（學生）我會盡力回答問題，并且注意聽講，確保我能正確使用新學的詞匯和句型。

-（老師）對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正錯誤，都以鼓勵和支持為主，幫助學生建立自信。

2.小組活動評價：

-（老師）在小組活動中，我會觀察每個學生的參與度和貢獻。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠主動使用“Isee…”句型進行對話，以及他們是否能夠理解并執(zhí)行自己的角色。

-（學生）我會與組員合作，確保我們都能參與到活動中，并且盡量使用新學的句型進行交流。

3.課堂測試評價：

-（老師）為了更全面地評價學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對于新單詞和句型的掌握程度。

-（學生）我會認真復習，確保我在測試中能夠正確地書寫單詞和使用句型。

4.作業(yè)評價：

-（老師）對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，并給予個性化的點評。我會檢查學生是否能夠正確地運用所學知識，以及他們在寫作中的語法和拼寫錯誤。

-（學生）我會仔細閱讀老師的點評，了解自己的不足，并在下一次作業(yè)中努力改進。

5.反饋與鼓勵：

-（老師）在評價過程中，我會注重學生的進步，即使他們的答案不完全正確，我也會給予正面的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-（學生）我會感激老師的反饋，并根據老師的建議進行學習和改進。內容邏輯關系內容邏輯關系①本文重點知識點：

-單詞：look,see,here,there

-句型：Isee…

②本文重點詞匯：

-look：看，瞧

-see：看到

-here：這里

-there：那里

③本文重點句型：

-Isee…：我看到…

-Canyoushowmewhere…is?：你