13《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題課時設(shè)計思路本課時以《精衛(wèi)填?！窞榻虒W(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味和感悟，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一系列活動，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：1.理解《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)的形象及其象征意義；2.感悟課文中的神話色彩和想象力。

難點：1.理解神話傳說的特點及其在文學(xué)史上的地位；2.體會古文中的文言詞匯和句式。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解神話傳說；2.引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，分析精衛(wèi)形象在不同文化中的表現(xiàn)；3.針對文言詞匯和句式，采用注釋、朗讀和小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群

信息化資源：神話傳說相關(guān)圖片、視頻資料、電子文本

教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話傳說圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的神話故事。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道《精衛(wèi)填?！愤@個故事嗎？它講述了什么樣的故事呢？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹《精衛(wèi)填海》的故事背景和主要內(nèi)容。

二、新課講授（15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞和文言文句式。

2.針對生字詞，采用多種方式幫助學(xué)生理解和記憶，如組內(nèi)交流、教師示范等。

3.分析精衛(wèi)填海的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考精衛(wèi)的決心和毅力。

三、實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演精衛(wèi)、海神、鳥兒等角色，模擬課文場景，進行角色扮演。

2.繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制《精衛(wèi)填?！返膱鼍?，展示自己的想象力。

3.神話故事分享：鼓勵學(xué)生分享自己了解的其他神話傳說，增強對神話傳說的興趣。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組，針對以下問題進行討論：

a.精衛(wèi)為什么決心填海？

b.精衛(wèi)的填海行動體現(xiàn)了怎樣的精神？

c.神話傳說中的精衛(wèi)形象有哪些特點？

2.舉例回答：

a.精衛(wèi)決心填海是因為對父親之仇的懷念和對母親的承諾。

b.精衛(wèi)的填海行動體現(xiàn)了不屈不撓、堅持不懈的精神。

c.神話傳說中的精衛(wèi)形象具有勇敢、堅毅、孝順等特點。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)填海的故事主題和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說中的精神品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的意義。

3.布置課后作業(yè)：閱讀其他神話傳說，撰寫讀后感。

用時總計：45分鐘知識點梳理《精衛(wèi)填?！纷鳛樗哪昙壣蟽哉Z文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，主要包含以下知識點：

1.課文內(nèi)容理解：

-精衛(wèi)填海的故事背景：講述了炎帝的女兒精衛(wèi)在東海溺亡后，化作精衛(wèi)鳥，決心填平東海的神話故事。

-故事情節(jié)：精衛(wèi)化作小鳥，每天從西山叼來樹枝和石子，投入東海，立志填平大海。

-人物形象：精衛(wèi)勇敢、堅韌、執(zhí)著，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

2.文言文詞匯與句式：

-詞匯：了解課文中的生字詞，如“西山”、“填?！?、“投”等，并掌握其意義。

-句式：學(xué)習(xí)文言文的句式特點，如倒裝句、省略句等，提高古文閱讀能力。

3.課文朗讀與背誦：

-朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的語言美。

-背誦：背誦課文，增強記憶，提高語言表達能力。

4.課文主題思想：

-理解課文中的主題思想：勇敢面對困難，堅韌不拔的精神。

-聯(lián)系實際：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將精衛(wèi)的精神運用到現(xiàn)實生活中。

5.課外拓展：

-神話傳說知識：了解中國神話傳說的特點，豐富學(xué)生的文化底蘊。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事。

6.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-繪畫創(chuàng)作：通過繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達能力。

7.評價方式：

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-創(chuàng)意作品評價：對學(xué)生的繪畫、寫作等創(chuàng)意作品進行評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，讓孩子們體會到了神話傳說的魅力，也讓他們感受到了精衛(wèi)鳥那種不屈不撓的精神。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個地方做得不錯，也有需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的時候，通過展示與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解生字詞和文言文句式的時候，我采用了多種方法，比如小組合作、教師示范等，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。

然后，在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫創(chuàng)作和神話故事分享，這些活動讓孩子們有了更多動手和動腦的機會，他們的參與度非常高，這也讓我看到了他們的想象力和創(chuàng)造力。不過，在神話故事分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于其他神話傳說的了解還不夠，這提醒我以后需要在這方面加強引導(dǎo)。

至于學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠圍繞問題進行討論，并且能提出自己的見解，這表明他們對課文內(nèi)容的理解有了進一步的提升。不過，也有個別孩子不太善于表達，這可能是由于他們在課堂上的發(fā)言機會不多，或者自信心不足。我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

總之，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。課后作業(yè)1.仿寫句子：根據(jù)課文中的描述，用“每天”造句，如：“精衛(wèi)每天從西山叼來樹枝和石子，投入東海?！?/p>

答案：我每天都會按時完成作業(yè)。

2.簡答題：簡要描述精衛(wèi)填海的原因。

答案：精衛(wèi)填海的原因是因為她在東海溺亡，決心填平東海以報父仇。

3.創(chuàng)意寫作：以“如果我是精衛(wèi)”為題，寫一段話，表達你對精衛(wèi)精神的理解。

答案：如果我是精衛(wèi)，我會用我的勇氣和毅力，面對生活中的困難，永不放棄，直到我的目標實現(xiàn)。