3《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：XX科目：XX班級：XX年級課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：XX一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《雪地里的小畫家》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過朗讀、觀察、想象等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲、繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，通過朗讀詩歌，提高語言感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，通過描繪雪地畫家的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作雪地畫，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解雪地畫家的故事，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生通過朗讀和觀察，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的雪地景象和畫家的情感。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象的語言，描述雪地中畫家的活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解詩歌的韻律美，感受詩歌的節(jié)奏和韻腳，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力。

③在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

④通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如雪地畫家的圖片、繪畫工具等）。

課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校圖書館資源。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、相關(guān)教育軟件、電子課本。

教學(xué)手段：朗讀、觀察、繪畫、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

XXX：教師出示雪景圖片或播放雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。隨后，教師介紹《雪地里的小畫家》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出新課。

2.新課講授

①朗讀詩歌，感受韻律美

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻腳，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律美。通過多次朗讀，讓學(xué)生逐漸熟悉詩歌內(nèi)容，感受作者的情感。

②分析詩歌內(nèi)容，理解作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的畫面，如“小畫家在雪地里畫畫，畫出了一朵朵梅花”，讓學(xué)生理解詩歌所描繪的雪地景象和畫家的情感。

③學(xué)習(xí)生字，積累詞匯

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解詩歌中的生字，如“雪”、“地”、“畫”等，引導(dǎo)學(xué)生書寫生字，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用所學(xué)生字，豐富學(xué)生的詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①觀察雪地畫家的畫面，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示雪地畫家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。隨后，學(xué)生根據(jù)觀察到的畫面，用繪畫的形式創(chuàng)作出自己的雪地畫家作品。

②小組討論，分享創(chuàng)作心得

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，分享自己的繪畫作品，講述創(chuàng)作過程中的心得和體會(huì)。

③角色扮演，再現(xiàn)詩歌場景

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選幾名學(xué)生，讓他們分別扮演雪地畫家、雪地等角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更加深入地理解詩歌內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①雪地畫家的心情是怎樣的？

學(xué)生回答：雪地畫家在雪地里畫畫，畫出了一朵朵梅花，心情應(yīng)該是快樂和自豪的。

②詩歌中的畫面給你什么樣的感受？

學(xué)生回答：詩歌中的畫面讓我感受到了雪地的美麗和畫家的專注。

③你覺得這首詩歌有什么樣的意義？

學(xué)生回答：這首詩歌讓我們感受到了作者對雪地的熱愛，也讓我們明白了畫畫可以給生活帶來快樂。

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的韻律美、畫面描寫和作者情感。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，如詩歌的韻律美和作者的內(nèi)心世界，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注生活中的美好景象，提高自己的審美和創(chuàng)造力。

用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪地文化：介紹中國傳統(tǒng)的雪地活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗、滑雪等，以及這些活動(dòng)背后的文化意義。

-藝術(shù)創(chuàng)作：介紹不同藝術(shù)家在雪地或冬季主題下的繪畫作品，如梵高的《星夜》中的雪景描繪，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

-詩歌欣賞：推薦與雪、冬季主題相關(guān)的其他詩歌，如《北風(fēng)歌》、《江雪》等，拓寬學(xué)生的詩歌閱讀視野。

-自然知識(shí)：介紹雪的形成過程、雪的類型、雪的融化等自然現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于雪地文化、藝術(shù)創(chuàng)作的書籍，如《雪鄉(xiāng)》、《冬天的故事》等，加深對相關(guān)知識(shí)的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行雪地文化主題的角色扮演活動(dòng)，如模擬古代的雪地生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以雪地為背景的繪畫或?qū)懽髯髌?，如寫一篇關(guān)于雪地小畫家的故事，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭周圍的冬季景象，如窗外的雪景、室內(nèi)裝飾的雪元素等，并記錄下來，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，欣賞冬季主題的藝術(shù)作品，實(shí)地感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

-科學(xué)探究：讓學(xué)生參與簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作冰花、觀察雪融化過程，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于雪地文化的民間故事或傳說，分享給班級同學(xué)，增進(jìn)文化傳承和交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這堂課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于《雪地里的小畫家》這首詩歌很感興趣，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中，我注意到了幾個(gè)方面。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在朗讀詩歌時(shí)，對詩歌的韻律和節(jié)奏把握得比較好，這讓我很欣慰。在今后的教學(xué)中，我可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉姼璧捻嵚擅溃苍S可以通過音樂或者節(jié)奏的模仿來加深他們的理解。

其次，對于詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯(cuò)。他們在繪畫創(chuàng)作時(shí)，能很好地將詩歌中的場景描繪出來，這說明他們對詩歌內(nèi)容有了自己的理解和表達(dá)。但也有一些學(xué)生在描述畫面時(shí)，詞匯比較有限，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的積累和運(yùn)用。

在教學(xué)管理方面，我覺得課堂紀(jì)律維持得還可以，學(xué)生們能夠按照要求參與活動(dòng)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是由于他們在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)較少。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的生字掌握不夠扎實(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。另外，小組討論環(huán)節(jié)的參與度還有待提高，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《雪地里的小畫家》詩歌，要求學(xué)生熟讀成誦，并嘗試用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。

2.繪畫作業(yè)：以“雪地里的我”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪自己在雪地中活動(dòng)的畫作，并配以簡短的文字說明。

3.寫作作業(yè)：寫一篇短文，描述自己在雪地里的一次有趣經(jīng)歷，要求語句通順，內(nèi)容具體，字?jǐn)?shù)在200字左右。

4.生字練習(xí)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，每個(gè)生字寫三遍，并嘗試在句子中使用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會(huì)仔細(xì)觀察每位學(xué)生的作業(yè)，指出他們在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面存在的問題。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的不足，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在繪畫時(shí)注意細(xì)節(jié)，提高寫作時(shí)的語言表達(dá)能力等。

4.個(gè)性化反饋：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)和幫助。

5.課堂展示：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.家長溝通：通過家校聯(lián)系，將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點(diǎn)題型整理1.練習(xí)題目：請根據(jù)《雪地里的小畫家》這首詩歌，用“畫”字組詞，并造句。

答案示例：畫家、畫布、畫卷、畫筆。畫家在畫布上畫了一幅美麗的畫卷，畫筆在畫卷上留下了細(xì)膩的線條。

2.練習(xí)題目：詩歌中提到了哪些雪地里的活動(dòng)？

答案示例：堆雪人、打雪仗、