人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：xx科目：xx班級(jí)：xx課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：xxx一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)垂直的生計(jì)方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)知識(shí)，將不同生計(jì)方式的相互關(guān)系與影響進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解不同生計(jì)方式的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解不同生計(jì)方式對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)不同生計(jì)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，了解傳統(tǒng)生計(jì)方式的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、手工藝品的制作過(guò)程以及基本的商業(yè)交易概念。然而，對(duì)于垂直的生計(jì)方式這一概念，以及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)學(xué)科通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是那些喜歡探索歷史變遷和人類(lèi)生活方式的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)為主，喜歡通過(guò)圖片、視頻和小組討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以理解垂直的生計(jì)方式與傳統(tǒng)生計(jì)方式的區(qū)別，以及它們?cè)跉v史上的演變。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解，如“生計(jì)方式的變遷對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響”，學(xué)生可能感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的背景知識(shí)掌握不足，這會(huì)影響他們對(duì)生計(jì)方式變遷的理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例和具體案例來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-歷史圖片集：包括不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)場(chǎng)景圖片。

-實(shí)物模型或圖片：如傳統(tǒng)農(nóng)具、手工藝品等，用于直觀展示生計(jì)方式。

-多媒體課件：包含課程內(nèi)容要點(diǎn)、圖表和視頻資料。

-教學(xué)視頻：展示不同生計(jì)方式的實(shí)際操作或歷史紀(jì)錄片片段。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供相關(guān)歷史資料、互動(dòng)討論區(qū)和學(xué)習(xí)資源鏈接。

-教學(xué)互動(dòng)軟件：用于課堂討論和小組合作的學(xué)習(xí)工具。

-地圖資源：展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)生計(jì)方式分布情況。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，展示傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的情景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么古代人們會(huì)選擇這樣的生計(jì)方式？這些生計(jì)方式對(duì)我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)生計(jì)方式的理解。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹垂直的生計(jì)方式：解釋垂直的生計(jì)方式的概念，包括其在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)中的體現(xiàn)。

2.分析垂直的生計(jì)方式的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析垂直的生計(jì)方式的特點(diǎn)，如分工明確、生產(chǎn)效率高、資源利用合理等。

3.案例分析：通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的案例，如古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生了解垂直的生計(jì)方式在歷史發(fā)展中的作用。

4.對(duì)比分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析垂直的生計(jì)方式與傳統(tǒng)生計(jì)方式的差異，如生產(chǎn)方式、生活方式、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論垂直的生計(jì)方式對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：垂直的生計(jì)方式在哪些方面推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：為什么垂直的生計(jì)方式在古代中國(guó)得到了廣泛的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)垂直的生計(jì)方式在古代中國(guó)得到廣泛應(yīng)用的幾個(gè)原因。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，了解垂直的生計(jì)方式在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以垂直的生計(jì)方式為主題的實(shí)踐活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)手工藝品、參觀農(nóng)業(yè)基地等。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)垂直的生計(jì)方式在人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展中的重要性。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的收獲和體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.垂直的生計(jì)方式定義：垂直的生計(jì)方式是指在同一地區(qū)或同一家庭內(nèi)部，通過(guò)不同層次的分工合作，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合方式。

2.垂直的生計(jì)方式特點(diǎn)：

-分工明確：不同層次的生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)分工明確，提高了生產(chǎn)效率。

-生產(chǎn)效率高：通過(guò)分工合作，提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。

-資源利用合理：充分利用自然資源和人力資源，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

-社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜：垂直的生計(jì)方式促進(jìn)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，形成了多層次的社會(huì)階層。

3.垂直的生計(jì)方式類(lèi)型：

-農(nóng)業(yè)生計(jì)：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)。

-手工業(yè)生計(jì)：包括手工藝品制作、加工、銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)。

-商業(yè)生計(jì)：包括商品采購(gòu)、加工、銷(xiāo)售等多個(gè)環(huán)節(jié)。

4.垂直的生計(jì)方式發(fā)展歷程：

-古代：以農(nóng)業(yè)生計(jì)為主，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展相對(duì)較弱。

-中世紀(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)開(kāi)始逐漸發(fā)展，垂直的生計(jì)方式開(kāi)始形成。

-近現(xiàn)代：隨著工業(yè)革命的推進(jìn)，垂直的生計(jì)方式得到進(jìn)一步發(fā)展，形成了現(xiàn)代化的大規(guī)模生產(chǎn)、加工和銷(xiāo)售體系。

5.垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響：

-推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：垂直的生計(jì)方式提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步：垂直的生計(jì)方式促進(jìn)了社會(huì)分工和專(zhuān)業(yè)化，提高了社會(huì)整體水平。

-形成文化傳統(tǒng)：垂直的生計(jì)方式在不同地區(qū)形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和生活方式。

6.垂直的生計(jì)方式面臨的挑戰(zhàn)：

-資源環(huán)境壓力：隨著人口增長(zhǎng)和資源消耗，垂直的生計(jì)方式面臨資源環(huán)境壓力。

-技術(shù)變革挑戰(zhàn)：工業(yè)化和信息化的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)垂直的生計(jì)方式提出了挑戰(zhàn)。

-社會(huì)結(jié)構(gòu)變革：垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了影響，需要適應(yīng)新的社會(huì)需求。

7.垂直的生計(jì)方式在我國(guó)的應(yīng)用：

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化：我國(guó)積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)：我國(guó)推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高工業(yè)生產(chǎn)水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

-商業(yè)創(chuàng)新：我國(guó)鼓勵(lì)商業(yè)創(chuàng)新，發(fā)展電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等新型商業(yè)模式。

8.垂直的生計(jì)方式的教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)了解垂直的生計(jì)方式，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注他人的責(zé)任感。

-增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解垂直的生計(jì)方式在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)垂直的生計(jì)方式，提高生產(chǎn)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①垂直的生計(jì)方式定義

-知識(shí)點(diǎn)：垂直的生計(jì)方式是指在同一地區(qū)或同一家庭內(nèi)部，通過(guò)不同層次的分工合作，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合方式。

-詞：綜合方式、分工合作、生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

②垂直的生計(jì)方式特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：分工明確、生產(chǎn)效率高、資源利用合理、社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

-詞：分工、效率、資源、合理、社會(huì)結(jié)構(gòu)。

③垂直的生計(jì)方式類(lèi)型

-知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生計(jì)、手工業(yè)生計(jì)、商業(yè)生計(jì)。

-詞：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)。

④垂直的生計(jì)方式發(fā)展歷程

-知識(shí)點(diǎn)：古代、中世紀(jì)、近現(xiàn)代。

-詞：古代、中世紀(jì)、近現(xiàn)代。

⑤垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

-知識(shí)點(diǎn)：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、形成文化傳統(tǒng)。

-詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化傳統(tǒng)。

⑥垂直的生計(jì)方式面臨的挑戰(zhàn)

-知識(shí)點(diǎn)：資源環(huán)境壓力、技術(shù)變革挑戰(zhàn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)變革。

-詞：資源環(huán)境、技術(shù)變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)。

⑦垂直的生計(jì)方式在我國(guó)的應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、商業(yè)創(chuàng)新。

-詞：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、商業(yè)創(chuàng)新。

⑧垂直的生計(jì)方式的教育意義

-知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。

-詞：社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)述垂直的生計(jì)方式的特點(diǎn)。

答案：垂直的生計(jì)方式的特點(diǎn)包括分工明確、生產(chǎn)效率高、資源利用合理、社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

2.題型：舉例說(shuō)明垂直的生計(jì)方式在古代中國(guó)的體現(xiàn)。

答案：在古代中國(guó)，垂直的生計(jì)方式體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)和商業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民種植糧食、養(yǎng)殖家禽家畜，手工業(yè)者制作農(nóng)具、紡織品，商業(yè)者則負(fù)責(zé)商品的采購(gòu)、加工和銷(xiāo)售。

3.題型：分析垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

答案：垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。首先，它提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本；其次，它促進(jìn)了社會(huì)分工和專(zhuān)業(yè)化，提高了社會(huì)整體水平；最后，它形成了獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和生活方式。

4.題型：探討垂直的生計(jì)方式面臨的挑戰(zhàn)。

答案：垂直的生計(jì)方式面臨的挑戰(zhàn)主要包括資源環(huán)境壓力、技術(shù)變革挑戰(zhàn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)變革。隨著人口增長(zhǎng)和資源消耗，垂直的生計(jì)方式需要應(yīng)對(duì)資源環(huán)境壓力；工業(yè)化和信息化的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)垂直的生計(jì)方式提出了挑戰(zhàn)；同時(shí)，社會(huì)結(jié)構(gòu)變革也要求垂直的生計(jì)方式適應(yīng)新的社會(huì)需求。

5.題型：闡述垂直的生計(jì)方式在我國(guó)的應(yīng)用及其教育意義。

答案：在我國(guó)，垂直的生計(jì)方式的應(yīng)用體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和商業(yè)創(chuàng)新等方面。通過(guò)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展；工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高工業(yè)生產(chǎn)水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；商業(yè)創(chuàng)新，發(fā)展電子商務(wù)、現(xiàn)代物流等新型商業(yè)模式。垂直的生計(jì)方式的教育意義在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一堂課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于垂直的生計(jì)方式的背景知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)概念有所了解，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

2.講授新課：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解起來(lái)比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)手段，比如實(shí)物展示、視頻播放等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.鞏固練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生甚至沒(méi)有認(rèn)真完成練習(xí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題。

5.師生互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動(dòng)的時(shí)間不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加師生互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

6.教學(xué)反思活動(dòng)：我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的教學(xué)反思活動(dòng)，讓學(xué)生和我也一起回顧課堂上的表現(xiàn)，討論哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)于垂直的生計(jì)方式的概念有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述垂直的生計(jì)方式的特點(diǎn)，并能夠舉例說(shuō)明其在歷史上的應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。他們通過(guò)分工合作，共同完成了對(duì)垂直的生計(jì)方式對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的討論，并能夠清晰地展示他們的研究成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)垂直的生計(jì)方式的基本概念掌握較好，但對(duì)于一些較復(fù)雜的問(wèn)